激发学生思维 加强课堂调控

众所周知,学生投入的程度影响着一节课质量的好坏,而要让学生都动起来,积极主动地参与到课堂交流活动中去,那就不得不考虑怎么提出有效问题、如何营造民主气氛、怎样调控对话进度等问题了。本文试从课堂控制入手,探讨如何让学生投入课堂,获得良好的课堂教学效果。     

抓住课堂生成 激发学生思维

培养学生的思维能力是数学课堂的重要目标之一,而我国长期以来的教学模式一直是灌输式的教学,这种教学模式不仅很难培养学生的思维能力,反而会限制学生思维能力的发展。随着课程改革的进行,培养学生的思维能力越来越受到重视,然而受长期以来的教学模式的影响,许多教师对于如何在课堂教学中培养学生的思维能力无从下手。     

关注课堂提问 激发学生思维

<正>提问是课堂教学中不可或缺的环节,在课堂上占有举足轻重的地位,不仅能激发学生的思维,深化认知,还能加强师生互动,活跃氛围,成为教学的激活剂。成功的提问需要技术,更离不开艺术。只有结合教学实际,方能够激发学生学习的兴趣,才能提高学生的主观能动性,促使其积极参与到教学中,展开针对性的探究,层层深入,以完成学习任务。1结合实际,激活学生思维     

激发学生思维提高课堂效率

在大力提倡素质教育的今天,如何有效提高课堂效率是众多教师探索的问题,笔者认为激发学生思维,发展他们的思维能力是提高课堂效率的有效手段.数学课堂教学中,教学过程是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学目标的主要途径,所以对数学过程中各种结构的优化控制与调节,是激发学生思维、发展学生思维能力的关键.     

提高提问艺术 激发学生思维

“任何人也不能够准确地向别人说明应当怎样去思维,这正如他不能准确地说出自己应当怎样呼吸以及自己的血液循环的情景一样．”^[1]约翰·杜威告诉我们不要妄想通过将自己的思维传授给别人．以求让别人快速地学会思考,因为你根本不知道你的思维是什么．在物理教学中。我们也同样面临这样尴尬的问题,我们不知道物理思维是什么,     

激发学生思维提高复习课堂效率

进入高三复习阶段，多数学生反映复习课的课堂效率较低，只能大体记住本节课的基础知识，不能和以前学的知识联系起来，不会运用所学知识解决实际问题。为了使学生对所学的知识掌握得更加系统，运用得更加灵活，在课堂教学中激发学生的思维，提高复习课的课堂效率显得尤为重要。下面结合自已多年的高三教学实践，谈几点具体做法：     

激发学生数学课堂创新思维浅谈

课堂是学生参与时间最长,涉及内容最广,思维最深刻的学习场所,在数学教学过程中要注重培养学生的创新意识,提高学生数学探索能力和数学交流能力,老师要善于营造一种平等、民主和积极探索的教学氛围,让课堂成为培养学生创新思维的练兵场,让学生创新思维的火花在课堂上并发。     

巧用课堂提问,激发学生思维

在小学美术教学中,有效的课堂提问是学生积极思维、引导学生高效学习的重要手段。因此,优化课堂提问十分重要。本文结合教学实例,对小学美术课堂提问的优化策略进行了探讨,以期能提高课堂提"问"水平,开启学生心智,让课堂变得更加精彩。     

注重一题多解 激发学生思维

对待同一个数学问题，由于观点不同，看问题的角度不一样，思维方法、思维力度也就不同，这就是数学中的一题多解．一题多解不仅能开阔学生视野，加强知识之间的联系，提高解题能力，而且能让学生在合作、交流、研究，探索的过程中充分展示独特的个性和智慧，形成积极的情感价值观，从而使学生个体实现全面发展．     

问题——激发学生课堂思维的杠杆

古希腊教育家亚里士多德讲过一段名言：“思维自惊奇和疑问开始”。问题是一切探究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。产生学习的动机是问题,没有问题就难以诱发和激起求知欲,感觉不到问题的存在就不会深入思考,学习只能是表层和形式的。合理、恰当和巧妙的课堂提问,是启迪心智、激活思维、化未知为已知的有效途径。有针对性地精心设计问题让学生展开探究,既可以加深对课本知识的理解,拓宽知识面,开阔视野,也可以在争辩中培养学生的探究性思维和创造性思维。     

构建激发学生创造性思维的课堂空间

培养创造性人才是时代的需要。小学教师必须在课堂教学中创设自由宽松的有形空间和隐形空间,激活学生的创造性思维。     

课堂提问：激发学生思维的火花

21世纪是创新的时代,创新是时代的最强音,同时也是时代精神的集中体现。为国家培养出时代需要的富有创造精神和创新能力的人才,既是教育的目标,也是教学的根本任务。而当前．注重培养学生的创新思维。已经成为教育界课堂教学的共识。创新始于提问。学生创新意识的萌动和创新精神的培养是从提问开始的。     

数学课堂中激发学生思维的教学活动

实施素质教育的核心是培养学生的思维探究学习能力、创造性思维能力等.教师作为课堂的主导,要让学生主动投入到教学活动中,自我构建学习过程,开展思维活动.     

构建激发学生创造性思维的课堂空间

培养创造性人才是时代的需要.小学教师必须在课堂教学中创设自由宽松的有形空间和隐形空间,激活学生的创造性思维.     

优化高中英语课堂,激发学生创新思维

<正>按照高中英语教学大纲的要求,教师在进行教学时,要在新课改进行过程中不断提高课堂教学效率,使新的教学理念落实到实际教学中,促进学生英语综合能力的提高。在教学中,教师要充分发挥学生学习主体的作用,使学生在对英语知识自主探究的过程中掌握更多英语词汇和句型,形成较强的英语语感,提高他们的英语阅读能力和理解能力,使学生在课堂学习的有限时间内获得较大的发展和提高。在高中英语课堂教学中,教师要提高学生的学习效率,就需要有意识地培养学生的英语思维,使他们能在学习中形成和发展创新思维,提高英语综合能力。     

一题多解能激发学生创新思维

中国教育《面向二十一世纪教育振兴行动计划》的问世 ,给我们教育工作者提出了更艰巨更崇高的奋斗目标。科技兴国 ,教育为本。其关键就是要培养更多的具有创新思维 ,创新能力的高素质人才 ,以适应知识经济高速发展的时代需要。从这个核心出发 ,我们教师更应义不容辞地勇于投身到教育改革的实践中去 ,探索创新 ,开拓进取。从不同学科 ,不同方面 ,不失时机地加强对学生的创新思维 ,创新能力的培养。而数学教学中的一题多解 ,则最能激发学生的创新思维 ,取得较佳的创新效能。为此 ,在几何教学中 ,特意精选了这类试题。通过学生的独立思考 ,刻苦…     

激活课堂激发思维

伴随高中新课程的普及,课堂教学活动发生了巨大变革,自主、合作和探究已成为课堂教学的主要形式。教师要以恰当的提问活跃课堂气氛,激发学生兴趣,启发学生思维,以活动为引导促进动手操作,使学生成为新世纪要求的高素质人才。     

激活课堂激发思维

伴随高中新课程的普及,课堂教学活动发生了巨大变革,自主、合作和探究已成为课堂教学的主要形式。教师要以恰当的提问活跃课堂气氛,激发学生兴趣,启发学生思维,以活动为引导促进动手操作,使学生成为新世纪要求的高素质人才。     

激发学生的积极思维 实现课堂民主高效

陶行知先生曾说过“：创造力最能发挥的条件是民主。”民主、宽松、平等、和谐的课堂氛围,会使学生在心理上感到安全,从而保持心理自由,以非常规的思维方式分析、理解问题,充分表现和发展发散思维,从而迸发出创新的火花。