关于“身心和谐歌唱论”的探究

声乐艺术不仅仅是一项生理活动,同时也是一项心理活动,其中心理因素对歌唱的影响力是巨大的,好的歌唱行为会有效调整歌者的不良心理。在声乐教学中教师要正视学生个体不良情绪对歌唱状态的干扰,分析其产生的原因,从而实现歌唱的"身心和谐"。"身心和谐"的歌唱理论,要求我们在歌唱的过程中,"以人为本"从整体上去看问题,把握方向,把心理因素和生理因素有机结合,以达到歌唱的最佳境界。     

浅析库利“意象”论对歌唱学习的影响

歌唱学习者成长的道路问题是一个认知能力的把握问题，这种认知能力把握水平的高低决定了他们的定位。在歌唱学习过程中合理把握自我知觉与群体评价的和谐关系，全面参照现实形象与角色形象，保持同一性。度衡自尊性，是自我意象在当前的歌唱学习大潮中所衍生的重要要求，更是歌唱学习健康发展的必要保障。     

对化学平衡移动标志及方向的讨论

化学平衡移动及其方向的判断是中学化学不可回避的问题。对文献论述进行比较研究,指出其中存在的差异和矛盾,分析了两种观点的利弊,揭示了二者的本质差别,建议各种教材明确平衡移动及其方向为动力学概念,统一以ν正≠ν逆作为平衡移动的标志,以Q与K的相对大小来判断平衡移动方向,从而解决中学化学教学实践中存在的争议。     

沈湘歌唱学体系的声乐艺术创造性探讨

沈湘教授用了毕生的心血,努力学唱、钻研意大利美声学派;美声的故乡将要东移;为祖国和世界上所有热爱声乐艺术的人们,留下这份丰厚的声乐艺术财富;中国人用智慧在学习意大利美声唱法的基础上,创造性地创建了中国的美声歌唱学体系;具有浓郁的中国特色;只有科学性,才不致于误人子弟;以心理活动为主生理为辅;科学的歌唱法、教学法和声乐理论,为学唱者扫除障碍,走向成功铺设了一条康庄大道。     

浅谈歌唱心理在演唱和教学中的作用

歌唱是表达思想感情,反映社会现实的一种表演艺术,因此,它是音乐教学中的重要组成部分,尤其歌唱心理学的研究更是音乐教学中不可缺少的课程。歌唱心理在音乐教学中主要有如下五种影响:一是感觉和知觉的影响;二是意识和意志的影响;三是记忆、思维和想象的影响;四是情绪和情感的影响;五是个性与气质的影响。     

汉英法语中动结构探讨

中动结构是由中动动词引发的一类特殊的语言现象,这种结构是由中间动词构成的位于主动语态和被动语态二者之间的一种语态结构,并普遍地存在于人类的语言之中。     

谈谈如何歌唱

音乐是一门听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术.它最能直接地反映社会现实生活,表达人的思想情感.而声乐又是人们最能接受的一种艺术形式,它通过语言和旋律的有机结合,直接地抒发人们的内心情感.通过对声音的严格训练,唱歌者在气息的控制,共鸣的运用,真假声的结合,咬字、吐字、声色、音量的变化以及音域的拓展等方面打下了坚实的基础,使我们具有一定得演唱水平.为了更好地表达歌曲所体现的思想感情,传递给观众美的艺术效果,还必须认真地分析和处理好作品,在忠于原作的基础上,大胆地进行再创作.这便对于我们每个歌唱者提出了更高更新的要求.本文从以下几个方面对歌唱艺术作了一个简略的概述.     

浅析记忆与歌唱审美的关系

歌唱者对美的感受是歌唱审美的一种体现,演唱者的演唱能够表现出他的审美感受。演唱者通过自己的声乐技巧和对作品的理解通过嗓音表达出来,来感染观众,是观众有美的享受。因此演唱者的审美,对声音美丑的辨别能力就显得非常的重要了。     

如何掌握正确的歌唱呼吸

正确的呼吸是歌唱表演艺术的重要因素之一，呼吸是发声的基础，掌握了歌唱呼吸就掌握了歌唱艺术的一半。     

虚拟现实技术在美术史论教学中的应用探讨

美术史论课程是我国艺术院校美术专业教学中的基础必修课之一。传统的教学手段已经很难满足现代化教学的需要。随着信息时代的到来,虚拟现实技术在各个领域应用广泛,其在教学领域内的运用也愈加广阔。将信息技术运用于枯燥乏味的美术史论教学中,创新了教学方法,能更好的辅助教师完成教学任务,促使学生达到良好的学习效果。文章分析了现阶段艺术院校美术史论课教学普遍存在的问题,虚拟现实的概念及特征,在美术史论教学中的必要性,进而提出了运用虚拟现实技术提高美术史论教学的有效策略。     

分布式认知论视角下大学英语移动学习模式研究与实践

基于多模态话语分析理论,对移动学习影响因素进行了分析,并在此基础上从四个方面对分布式认知论视角下大学英语移动学习模式及其构建进行了探讨,以期为大学英语移动学习和大学英语课程教学改革提供参考。     

试述歌唱的姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系

本文通过对歌唱姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系的分析，提示从事声乐教学的人们必须重视正确的歌唱姿势的培养，提高声乐教学的质量，并最终使学生达到声、形俱美的完美歌唱要求。     

歌唱中的声音形象与方法探讨

声音形象的树立、声音观念的培养、歌唱习惯的形成,是唱好歌的基础.本文从声乐理论的角度对声音形象、观念和习惯等的形成进行了论述.     

试论歌唱技巧与歌唱情感

歌唱是歌唱者用自己嗓音来表达情感的一种特殊的音乐形式,如何处理好歌唱技巧与歌唱情感之间的关系,是每一个歌唱者都要面临的现实问题.声乐作为一种俗雅共赏的表现性艺术,其存在和传播都离不开创造主体的积极参与.每一次感染人的歌唱都是一次歌唱技巧与歌唱情感的完美结合,这样的歌唱给人以美的享受和艺术的熏陶.娴熟的歌唱技能与技巧是让歌唱情感正常抒发的基础,良好的心理状态和心理素质是保证歌唱情感正常抒发的必要条件.     

歌唱中的对立统一规律

本分析了歌唱运动所存在的主要矛盾，剖析了矛盾双方的对立同一状态。在此基础上，运用对立统一规律，提出了建立良好声音概念、把握技巧平衡等问题的思想方法。     

《唱论》的歌唱理念散论

《唱论》是我国最早的一部对歌唱艺术进行探索的专业著作。虽然它研究的是中国古代的戏曲演唱现象,且文字简扼,语言难懂(为宋元语言),令今人读来颇为费解。但经过后人对其精辟言辞的不断研究,《唱论》中对歌唱理念的高度提炼,使历代歌者从中得益匪浅。相比现在大量的国内外声乐文论,《唱论》中许多声乐理念的科学性也是毋庸置疑的。它对我们当今的声乐教学仍有着实际的借鉴意义。本文试图从三种角度再次审视《唱论》,意图找出和再次认识《唱论》中的歌唱理念对当今声乐教学理论的借鉴和启示。以期更好地体现“古为今用”。     

试论歌唱艺术的语言教学

阐述了歌唱艺术中语言是歌唱艺术的造型基础与创造核心，分析了歌唱语言与舞台艺术语言的相关关系；在此基础上提出了歌唱语言教学的基本任务，并强调其教学必须加强实践性、针对性和协同性，认为目前存在的问题是教材建设、师资力量和教学科研三个方面；只有改变现状，才能培养全面的歌唱艺术人才，创建民族的歌唱艺术体系。     

浅谈歌唱的语言和风格

任何一个国家或民族的声乐艺术，都是建立在本国和本民族语言的基础之上的。离开了语言，就谈不上声乐艺术。每个国家、每个民族，由于地理位置、语言文字、风土人情、宗教信仰、审美观点各不相同，形成了各自不同的演唱风格和特色．本文从声乐教学的角度阐述了掌握歌唱语言和歌唱风格的重要性。     

用心灵歌唱——让歌唱心理学走进声乐教学

歌唱艺术是一项蕴含着复杂的生理，心理活动的艺术行为，对歌唱中所出现的种种问题和现象，我们不能仅靠方法和技巧来处理，还需要关注歌唱心理学的因素。歌唱心理学为歌唱开辟了新的研究领域－－用心灵歌唱，解放天然的声音，亲近大自然，找顺真实，使人类在有限的生存空间里获得歌唱艺术的自由之境。