物理演示实验的几点体会

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,在教学中要注意以下问题：一、课前准备要充分;二、操作要规范;三、实验用语要准确;四、要让学生参与配合;五、实验现象要容易观察;六、不能用模型代替演示。     

浅谈化学用语的相关教学策略

<正>语言是人们交流和表达的载体,为方便交流,联合国规定了全球通用的六种语言。同样,在化学这门学科中,化学用语也有国际规定、全球通用的语言。如何教会学生熟练掌握并使用化学用语,是初中化学课程的重点,也是学生学习的难点。     

中考化学用语归类评析

结合具体中考试题评析,归纳元素符号、离子符号、价标符号、化学式等化学用语表示的意义;比较分析化学用语中不同位置数字与化学用语本身含义的异同;概括微粒结构示意图考查的六个考点;点拨陌生情境中化学反应方程式的书写技巧。     

化学用语教学探微

化学用语是化学教学的重点及难点。为了有效开展化学用语教学,教学中要明确目的,激发学生学习化学用语的自觉性;讲清含义,培养学生学习化学用语的兴趣;突出重点,加强概括化学用语的能力;分散难点,提高识记化学用语的效果。     

网络语言与双关

网络语言中使用了大量的双关修辞格,主要有六种:谐音双关,语义双关,汉字双关,省略双关,象形双关,语句双关等.网民使用双关有的是为了节省时间,有的是为了追求新奇、幽默的效果.由双关形成的网络用语要经过时间的检验.     

初中化学用语的教学策略

化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化的符号,它是学习化学的基本工具,也是化学学习启蒙阶段的重点和难点．初中阶段所学的化学用语主要有元素符号、化学式、化学方程式、原子（离子）结构示意图、离子符号、化合价等六种,具有简明直观、概括力强的特点．在初中化学的学习中,化学用语是化学学习的第一个分化点,也是学生学习兴趣和学习积极性能否保持的关键点之一．因此,在化学用语的教学中,要了解产生分化的原因和找到最佳的教学方法,以便使学生能准确、轻松地掌握它们,为学好化学打下基础．     

《有礼貌》教学设计

教材简析 :《有礼貌》是小语第一册第六单元的口语交际课 ,它不仅要求训练每个学生听和说的能力 ,而且要求在口语交流中 ,培养语言交际能力。本课有四幅图 ,每幅图的对话框中都是人物双方使用的礼貌用语 ,每幅图都提供了使用这种礼貌用语的意思 ,懂得在什么情况下使用什么礼貌用语。图下有两个讨论题 ,第一题要求学生观察画面并联系生活实际 ,不仅知道图上的人使用的是什么礼貌用语 ,而且知道在实际生活中怎样使用礼貌用语。第二题是请同学们模拟生活实际 ,进行礼貌用语的演练。本课内容贴近学生生活实际 ,是对学生进行思想品德教育的好教材…     

中文办公软件界面用语标准化问题刍议

本文首先分析了之所以要对中文办公软件界面用语进行标准化的理由,然后详细列举了中丈办公软件界面用语现存的各类问题,并从语言学角度说明了中文办公软件界面用语的组成特点,不同层级菜单项之间的关系类型等,进而提出了有关中文办公软件界面用语标准化的目标,应遵循的原则,以及可采取的具体措施。     

大学英语教师课堂用语对于学生学习积极性的影响

本文主要通过对英语教师课堂用语对于学生学习态度的影响的分析,来找出什么样的课堂用语有利于学生学习积极性的培养。学生学习态度的培养及引导策略对于我们的教学效果起到很重要的影响,教师在教学中扮演一个很重要的角色,而教师的课堂用语具有自己的独特性;英语教师的不同的课堂用语对于课堂气氛以及学生学习积极性有什么样的影响？这是本文要讨论的问题。     

用语文化的方式教语文

语文教师要用语文化的方式教语文,这似乎不应该成为问题,但是,在人人都能教语文、人人都能评语文这种世俗且不当认识的社会大背景下,以下几点还是应该引起一线语文教师的高度重视的,因为这些体现了我们语文教师不同于其他学科教师的语文素养。一、教师的评价用语要语文化;二、教师的教学手段要语文化;三、教学的内容结构要语文化。用语文化的方式教语文,应从关注细节做起。     

用语文化的方式教语文

语文教师要用语文化的方式教语文,这似乎不应该成为问题,但是,在人人都能教语文、人人都能评语文这种世俗且不当认识的社会大背景下,以下几点还是应该引起一线语文教师的高度重视的,因为这些体现了我们语文教师不同于其他学科教师的语文素养。一、教师的评价用语要语文化;二、教师的教学手段要语文化;三、教学的内容结构要语文化。用语文化的方式教语文,应从关注细节做起。     

怎样才能使教学用语简洁、生动

简洁、生动的教学用语不仅能节省教学时间,提高教学效率;而且能激发学生学习的兴趣,使学生受到良好的口语熏陶。那么,怎样才能使教学用语简洁、生动呢？首先,教师要围绕教材重点、难点设计教学用语,使教学用语简洁、有力。教师要紧扣教学大纲,深人钻研教材,围绕教材重点、难点,精心设计教学用语,力求使教学用语言简意赅。如教鲁迅的《拿来主义》一文时,教师应紧扣“什么是拿来主义”、“如何拿”、“拿来之后怎么办”等几个主要问题来设计教学用语。这样的教学用语,有助于学生把握重点,突破难点。其次,教师要博采众长,增加教…     

高考试题中六组交际用语易错点点拨

交际用语是高中英语重要组成部分,也是每年高考必考的项目,其选材的灵活性决定了答题的易错性。现将高考试题中六组交际用语易错点点拨如下,希望对同学们的复习应试有所帮助。     

礼仪之邦话用语

<正>中国历来被看作礼仪之邦,有古训“君子不失色于人,不失口于人”,说的是君子待人应彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。使用礼貌用语,是中华民族的优良传统,也是体现小朋友是否讲文明的一个重要方面。简单地说,礼貌用语主要分为两类：一是于己,要体现谦虚,用谦辞;一是于人,要体现尊敬,用敬辞。     

浅论加强初中化学用语教学的策略

化学用语是学生掌握化学知识必不可少的工具,要深刻认识加强初中化学用语教学的重要性,结合化学用语的特征,加强初中化学用语教学,尤其要重视教学策略的运用。     

浅谈课堂教学的用语艺术

我们要提高语文课堂教学效益,就必须不断探索课堂教学用语艺术,做到：导入新课,不拘一格;课堂提问,环环相扣;传授知识,寓教于乐;承转衔接,巧用引语;批评用语,寓庄于谐。     

正确使用课堂教学用语，提高英语课堂教学效益

课堂教学用语是教师在课堂中组织教学活动时所使用的语言,教师正确使用英语课堂教学用语组织教学,有利于给学生创设学习和使用英语的环境,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效益。小学英语课堂教学用语的形式主要包括开场语、指令语、问题语、评价语和结束语,如何正确使用这些教学用语是教师要研究的问题;教师要恰当地运用课堂用语,并科学地使用母语,才能最大限度地提高小学英语课堂教学效益。     

浅谈数学教学用语的优化

一、教学用语要准确规范,严谨简约 数学用语的准确、规范使用是教师的重要基本功,对教学质量有直接作用.数学教师对定义、定理的叙述要准确,不应使学生产生疑问和误解.为此,教师要做到如下两点.     

教师语言语气对英语课堂教学效果的影响

一、不同类型的课堂用语语气及其效果 英语课堂主要体现学生的交际需求和认知发展水平,着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力。因此教师用语的语气对课堂有直接的影响。委婉礼貌的语气优于刻板强硬的语气;陈述建议的语气比起命令的语气更能让学生接受;请求语气比祈使语气更受欢迎;虚拟语气比起陈述语气在批评上更有艺术效果。     

浅议日语教学中的人称代词问题

汉语的人称代词和日语的人称代词在形态、用法等方面既有相同点又有不同点。日语里人称代词有谦称和尊称、男性用语和女性用语等语用上的差别,日常生活口语和正式场合用语有很大区别,其复杂程度要比汉语高得多。作者对关于日语教学中人称代词的一些问题发表看法。