自我意识与个性

个性是个体素质的核心,是意识倾向性和心理特征的总和。它稳定地调节着人的行为。自我意识是个体对自身的意识,它本身具有能动性,同时,它所具有的矛盾、同一、转化过程,不仅是个性发展的动力,也是个性发展的机制。因此自我意识和个性之间有着很高的相关,我们应该注意自我意识在个性塑造过程中的重要作用,并依据自我意识为我们提供的内部心理机制,在教育教学过程中重视个体的主体性、积极的体验和自我教育。     

儿童自我意识的发展及教育

自我意识是意识的核心，是个性形成的重要组成部分。个体的自我意识由婴幼儿的萌芽到入学后加速发展，再到青少年的突变，经历了一个从无到有、到成熟的漫长发展过程，这个过程来源于个体与周围人的相互关系和相互交往中。教育与调节儿童与环境的关系，对个体自我意识的发展起着重要作用     

裁判亮分

在语文教学中要充分调动和促进学生自我意识的发展，使个体品质不断完善，从而形成不同的个性，这就是要在语文教学过程中充分尊重个性、发展个性，促进学生个性的解放与人格的提升，体现在阅读教学中就是要张扬个性，注重学生个性意识的培养，最后达到学生自我意识的觉醒。     

高职生创新能力培养刍议

在高职生创新能力的发展中，有两个值得我们重视的因素：自我意识和交往。自我意识与高职生创新能力发展自我意识是个性的重要组成部分，它的发展水平标志着个性形成和发展的水平。所谓自我意识，简单地说，就是对于自我和自己与他人以及自己与社会的关系的意识。随着身体和心理的迅速发展，高职生个体的自我意识获得了飞速的发展，后期基本接近成熟。一般来说，高职生自我意识发展具体表现为：（１）成人感、独立性、自尊心的发展。高职生希望参加成人的活动，希望得到别人的尊重；（２）自我意识的强度和深度不断增加。高职生渴望认识自己…     

中班幼儿自我意识的培养初探

自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程，是主体对于自己以及 自己与周围事物的关系，特别是人我关系的认识，它指导个体适应社会生活，并对周围社会 生活环境产生积极的影响和作用。个体社会化的结果之一是形成自我意识，它包括自我认识 、自我评价、自我体验和自我控制等。自我意识的发生与发展对个性形成起重要作用。　　中班幼儿的自我意识大大丰富，从主要是对自己生理特征的认知，逐渐发展为对自己 的社会角色以及心理活动的意识。因此，抓住这个关键期对中班幼儿进行自我意识的培养是 十分必要的，也是可行的。我…     

浅谈自我意识在大学体育教学中的作用

所谓自我意识，是个体对自己的认识和态度，特别是对自己的个性品质、内心活动和内心体验的意识反映，它充分表现在个体对自己的认识过程之中，表现在对自己的感知动作、行为方式、动机兴趣、情感意识、能力性格的认识等方面，所有这些最终将集中表现在评价别人与自我评价能力，独立性和自制为上面。一个人自我意识的发展，一般要经历三个阶段，即物质的自我、社会的自我和精神的自我三个序列。在大学体育教学中，由于自我意识越来越受到重视并发生了变化，学生在思想和行为上与以往也有很大的不同。对此，应充分引起我们的注意并研究其对策…     

大学生自我意识发展与自我教育

自我意识是隐藏个体内心深处的心理结构,是个体的意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,探讨大学生自我意识的发展特点和培养途径,有助于为社会造就更多的具有健康人格的人才。如何促使大学生自我意识本身的健康发展,使其在个性完善中发挥更积极的作用,是深化高等教育工作的一个极为重要的方面,是变外部教育最终为自我教育的一个重要促进手段。一、自我意识涵义意识是人在社会实践活动中产…     

教师的自我意识及其疏导

自我意识,是意识的形式之一。自我意识是个体对自己的身体、思想、行为的活动状态的意识,是个体认识自己和对待自己的统一。教师的自我意识的形成和发展过程,也是个体认识自己和对待自己的统一过程。它包括自我观察、自我认识、自我评价、自我体验、自我监督、自我教育和自我控制等形式。形成教师自我意识的主要途径是:     

学校体育对学生个性的影响

大学体育能使学生处于相对的状态中。以提高自我意识和主体意识为载体。使个体心理活动发生作用，大学体育是学生心理变化的主导，在学生个性形成的过程中，起着潜移默化的作用，并积极影响着学生个性智力的发展。     

初中学生的自我意识与自我教育

自我意识是意识的一个重要方面,它是关于作为主体的自我的意识,也就是个体对自己的认识和态度。自我意识是人的个性特征的一个重要的组成部分,也是人类意识区别于动物心理的重要标志之一。人的自我意识有一个发展过程,初中学生自我意识的发展具有区别于儿童和成人的不同的特征。研究初中学生自我意识发展的特点和规律,对于培养初中学生的自我教育能力有重要意义。本文试图从对初中学生自我意识的结构、特点、发展原因的分析,探索自我意识与自我教育的关系。     

第五部分中小学生的自我意识指导第一讲中小学生的自我与自我概念发展

一、小学生的自我与自我概念发展 (一)小学生的自我意识发展特点自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。小学生的自我意识是不断发展的,但不是直线的、匀速的,它既有上升的时期,又有平衡发展的时期。     

论当代中国基础教育实验的自我意识更新

百年中国基础教育实验的发展过程，是一个自我意识不断觉醒的过程。当代中国的基础教育改革实验，需要进一步增强清晰的时空意识、教育意识、个体意识和可能空间意识。在这一自我意识的更新过程中，当代中国的基础教育实验才可能实现品质的提升。     

试谈小学生自卑感的消除与自我意识的培养

自我意识是个性结构中极其重要的组成部分,自我意识的形成和发展,对个性的形成和发展具有重要的调节作用.自我意识的充分发展,保证着个体正确地认识世界,并使自己成为一个能动的力量与周围环境发生相互作用.塑造健全的个性是培养小学生健全人格,促进小学生心理健康发展的有效措施和重要内容.小学阶段是小学儿童自我意识形成的关键时期,如果这一时期儿童自我意识的发展和形成有某方面的缺陷,会使个体自我意识的形成受重大影响,使个性形成发生困难.心理学研究表明:小学生自我意识形成的一大困难是小学生自卑感的产生,如不及时消除,它将导致儿童回避困难,犹豫不决,畏缩不前,缺乏上进心等不良人格特征的产生,影响自我意识的形成.     

大学生自我意识的发展与自我教育

自我意识是隐藏个体内心深处的心理结构。是个体的意识发展的高级阶段，是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己。在环境中获得动态平衡，求得独特发展的。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期，探讨大学生自我意识的发展特点和培养     

写作教学应强化自我意识

个体的自我意识是随着身心的发育发展而形成的，当孩童能对别人说出“我”时，其自我意识便已萌芽了。但作为人之精神意识，自我意识呈现出了由低到高的渐进式发展状态，直至形成反思和思辩的思维，自我意识才摆脱了纯粹个体意识（纯粹个体意识是一种自然存在的意识，不是由实际存在的对立物对其否定的肯定而产生的自我意识），而进入较高级自我意识阶段。而写作不仅需要主体经历基本属于纯粹个体意识层面的情感体验，尤其需要属于非纯粹性自我意识层面的反思和思辩。从另一角度说，     

试论自我意识发展的条件

自我意识是意识的一种高级形式,是人的个性的核心成分。研究自我意识发展的规律,不仅对探讨自我意识韵本质有积极作用,而且对分析个性结构,揭示个性的本质及其形成规律,促进个性的和谐发展,造就健康的个性,同样具有十分重要的意义。近年来,国外不少学者注重从人类文化,人的交往和活动的角度考察人的自我意识的发生和发展。认为儿童只有在一定程度上掌握了人类文化——价值、标准、行动和交往的方式,评价和自我评价的标准和方式后,才能成为人类共同体享有充分权利的代表。受其思想的影响,本文试图就自我意识的发展问题作一些尝试性探索,意欲引起学术界同仁共同研究。自我意识是指作为主体的自我的意识,特别是人我关系的意识。根据自我意识内容的来源,自我意识     

中小学生自我意识发展漫谈(一)——追求自尊

自我意识是组成个性的一部分,是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的重要因素。在青少年时期,自我意识的发展具有极其重要的意义,它是青少年心理发展的综合点,也是我们教育的难点。本刊将陆续发表关于青少年自我意识发展指导的系列文章,准备为心理素质教育工程尽以先声。     

从自我意识的发展看青年官兵逆反心理的必然性

自我意识是指个体对自己本身及自己与客观世界的关系的一种意识。逆反心理常常是青年官兵表现他们青年期矛盾心理的一种形式。它的实质是为了寻求独立,寻求自我肯定,为了保护新发现的、正在逐渐形成的、但还比较脆弱的自我。我们在进行工作中,应该努力去发展青年官兵的自我意识,完善他们的个性,并理解青年官兵,为解决青年官兵的逆反心理问题提供良好的心理气氛。     

培养学生自我意识 促进学生心理健康

许多心理学家认为,自我意识在社会交往及个体生活中有极其重要的意义。他们认为人之所以能够达到自主,全是因为有了自我意识,而人的自我意识发展究其实质,是人逐渐走向自主的过程。因此,自我意识的发展标志着个体心理成熟的程度,是健康的重要组成部分。自我意识是人的意识特征,是指人对自己的认识及调控。它能促使人的心理发展,调节人的心理活动及行为表现。自我意识包括自我认识,自我情绪体验和自我控制机能。     

论自我意识与非我意识

从儿童区分出自我与非我的那天起,儿童的心理活动便不再是那种自我与非我不分的混沌的意识萌芽状态,个体意识便从此一分为二了。一部分为非我意识,即关于外界、他人的意识,另一部分则是自我意识,即关于自身的意识。自我意识与非我意识关系如何?这一问题的回答,能帮助我们弄清自我意识的形成途径问题,是我们理解自我意识在人格结构和发展中的地位与作用的重要条件,同时对教育理论和实践亦有重要意义。自我意识与非我意识是个体意识中两个相互联系又互相区别的方面。它们的重要区