漫谈高校教师队伍管理

对高校教师队伍的管理和领导,要在了解其特点的基础上,特别强调宽松、尊重、平等、引导和厚德载物的原则。对有才华的教师要容人之长,容人之短,坚持“德看主流才重一技”。对于同产业工人阶级的“差异”问题,既要立足现实,又要引导他们认识其“共性弱点”。要帮助他们圆“自我实现”之梦。引导他们走科研教学结合之路,走科研教学致富之路。在解决个人目标与集体目标不尽一致的问题上,可以试用现代化管理的动力原理,以创造最大的持续的集体矢量。     

漫谈高校教师队伍管理

对高校教师队伍的管理和领导,要特别强调立足现实、宽松、尊重、平等、引导、厚德载物的原则。对于有才华的教师,不管有什么缺点,要容人之长容人之短,要坚持“德看主流,才重一技”。尊重其工作性质和性格特点,而且要引导教师认识其“共性弱点”。要帮助他们圆“自我实现”之梦,为其创造“出人头地”的机会。让教师们在大方向同集体目标大体一致的前提下,充分自由地发展,对实在无法与集体目标一致的,要创造条件帮其“跳槽”     

利用教科研实践促进教师成长

制定“以课题带教研,以教研促教师成长”的基本策略,通过开展教育科研解决教育教学实际问题,是促进教师专业发展的有效途径。幼教工作领导者要带领全体教师坚定不移地走教育科研之路,使科研、教研、教学、管理有机地结合在一起,相互促进不断深化教育教学改革。     

对中小学“科研兴校”提法的四“点”认识

中小学教育要真正落实素质教育 ,就要走内涵发展为主的教育改革之路 ,即“科研兴校”之路 ,它可以着眼于理论与实践相结合 ,解决教育工作中的实际问题 ,可以针对具体教学行为 ,分层、分阶段管理 ,以真正提高教育质量     

园长要做幼儿园科研的带头人

幼儿园要适应形势发展,走在改革的前列,就必须走“科研之路”,走“特色之路”。不仅要全面开花,而且要“一枝独秀”。为此,我国确立了“以科研为突破口,德育为特色,促幼儿全面、和谐发展”的目标。几年过去了,幼儿园的德育科研从无到有,从个别班的小面积实验到全园投入,教师从科研的门外汉成为敢于、善于、乐于科研的实践者。事实证明:幼儿园的管理者——园长,在科研中做带头人,是幼儿园科研工作顺利开展,取得成效的保证。 一、园长要成为科研的参与者 园长的风格决定着幼儿。园的风格;走“科研、特色二路”的幼儿园,必须有“科研型”的园长。90     

园长要做幼儿园科研的带头人

幼儿园要适应形势发展,走在改革的前列,就必须走“科研之路”,走“特色之路”。不仅要全面开花,而且要“一枝独秀”。为此,我园确立了“以科研为突破口,德育为特色,促幼儿全面、和谐发展”的目标。几年过去了,幼儿园的德育科研从无到有,从个别班的小面积实验到全园投入,教师从科研的门外汉成为敢于、善于、乐于科研的实践者。事实证明:幼儿园的管理者——园长,在科研中做带头人,是幼儿园科研工作顺利开展,取得成效的保证。     

构建大语文的课堂教学

现在的语文教学之路越来越窄,怎么办？根据我多年的教学经验,我认为应该走大语文之路。 一、语文教学要走“大语文”教学之路 只要稍加考察就会发现,语言文字表达出色的学生,他们除了在课堂上对语文学习表现出浓厚的兴趣外,课外也定然是酷爱读书的。这给我们一个启示,要搞好语文教学就要处理好课内教学与课外学习的关系,走课内外相结合的“大语文”教学之路。     

“体验式”教学模式的探索

江苏省常熟市黄城中心小学是一所乡镇学校。多年来,他们始终坚持走“科研兴教”、“科研兴校”之路。为了很好地解决教学中的实际问题,他们自选研究课题,或承担省市级立项研究课题。“自我体验——探究”教学方法研究,就是该校近期开展的一项教学实验。这里选发的几篇文章,只是其中的最初成果。     

科研导向科研育人

科研导向科研育人□王继业自八十年代开始，随教育改革的深入发展，我校坚持以科研育人为目标，走过了“以科研求发展，向科研要质量”的兴校之路。其基本做法是：一、增强信心，提高科研自觉性校长和领导班子集体的认识水平、自觉性、胆略，是启动学校科研工作的决定性因...     

高职“两课”教师应是“艺术家”

随着“两课”教学改革的深入，在江泽民同志提出的“以德治国”方略下，各高职院校都在积极改革，探索德育教学的新路子。在从长期的教学实践和自己的切身感受中，我深切地认识到，惟有走人文素质教育之路，高职德育教改才能取得革命性变革。 　　一、高职德育教学改革要走人文素质教育之路 　　德育教学的目标是引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想目标，养成良好的道德品质，全面综合素质，能正确面对各种人生课题，成为坚定的爱国者，并创造有价值的人生。对于高职来说，和其他高校一样，德育的教学目标也是…     

平度西关中学

平度市西关中学是青岛市示范初中。现有在校学生1600多名,教职工128人。近几年来,该校确立了走科研之路,办特色学校的办学思路,以德育为突破口,向科研要质量,向管理要效益,实施素质教育,全面贯彻教育方针.从1993年起,他们在青岛市教科所立项的《实施目标层次管理,全面提高素质教育质量》     

以教学改革为突破口全面提高教学质量

一、走“科研兴校”之路 ,提高教学质量实践使我们感到 ,就教学抓教学 ,就质量抓质量是必事倍功半。要想解决校长由“经验型”、“事务型”向“专家型”、“管理型”转变 ,教师由“讲授型”、“实践型”向“学者型”、“研究型”转变 ,学生由“接收型”、“容器型”向“主动学习型”、“开放型”转变 ,也决非是容易的事。针对我校的具体实际 ,我们研究决定走“以科研带教研、以教研促教改”的科研兴校之路。我们首先从抓理论学习 ,转变教育观念入手 ,从为什么要从事教育科研的思想认识入手 ,到掌握怎样从事科研活动的实践方法。通过学习讨论…     

学校开展＂问题科研＂的尝试

随着素质教育的不断深入,根据新课改精神,学校从“问题研究”人手,走“科研兴校,素质立校,特色强校”的内涵发展之路,基本实现“科学素养,人文情怀,扬长发展,社会责任”的育人目标,推动了学校教育教学工作步入良性发展的轨道。     

促进职校教师明确科研目标的管理取向

教育科研是职校发展与教师成长的动力。职校教师应具有“问题即课题、教学即研究、教师即专家、发展即成果”的观念与行为，并注重科研目标的确立与情感的投入。然而，当前职校教师科研行动中存在着目标“异化、弱化与惰化”的现象。因此，学校在管理上应引导教师明确教育科研目标、积极营造科研氛围、培育教师教育信仰和援助教师科研方法。     

综合性大学影视艺术本科人才培养的实践与思考

综合性大学影视艺术本科人才培养应当坚持走自己的路,走特色办学之路。其招生要兼顾“双基”：文化基础和专业基础;其培养要锚定“两型”：应用型和复合型;其教学要推行“两化”：课程教学实践化和实践教学课程化。     

谈丰富学生语言积累的途径——走生活化之路，指导小学生习作

在习作教学中走生活化之路，是指写作动机应来自生活，写作不是作为学生学习的需要，而是作为一个人源于生活中的对话需要。因而，写作教学要启发引导学生勤于观察，乐于对话，通过与文本的对话，与自我的对话，与生活的对话，丰富他们的精神“内存”，点燃他们的精神潜能，在他们有话可说、不吐不快时为情造文。     

科研引路 兴师兴校

余庆县实验小学于 1 998年通过国家“两基”验收 ,教育硬件设施已达国家标准 ,成为全县的窗口学校。为了使学校走上持续发展之路 ,我们找准突破口 :科研引路 ,兴师兴校。并作了以下探索 :一、重视科研 ,摆正位置学校从 1 999年秋起 ,就把走科研之路摆在学校工作的重要位置。其主要作法是 :1 在各类计划中突出教育科研的分量。学校工作计划里 ,把如何科研兴校作为一个重要部分 ,然后交教职工代表大会审议通过 ;教导处在新学期要拟写专门的《学校教育科研工作计划》 ,把它与教育教学常规管理区别开来 ;学科教师在工作计划里要体现自己在工作…     

广撷博采,方能妙笔生花

要搞好作文教学,让学生妙笔生花,那么教师就必须指导他们积累素材。要通过多种途径引导学生勤写多练,在练中用好素材,引导学生喜欢上写作,让写作之路越走越宽。     

选用人才之道

一要走“以人为本”的爱惜人才。保护人才的用才之路。为此,首先要强调人才的主体性,关注人才的价值体现;要“尊重知识、尊重劳动、尊重创造、尊重人才”;要积极关心,积极保护人才。对他们工作上多指导,支持并提供学习机会,使其快速健康发展;思想上多引导,积极地帮助解决负担,使其放下包袱,轻装上阵;作风上多督导,使其有正确的方向。     

走科研兴教之路

在20世纪的最后几年里,国家提出了“科教兴国”的战略。这使我县的教育工作者强烈地意识到,科技、教育在国家发展中沉甸甸的份量。要把一个怎样的教育带入新的世纪?如何振兴和发展我们的教育事业?经过深入的思考后,我们形成了这样的共识:走科研兴教之路,创建一流城乡教育;走科研兴教之路,就是走教育改革和发展之路,就是走实施素质教育、提高国民素质之路。