怎样提升学生在高中物理课堂中的兴趣

物理学是这个世界上最神秘、最美丽也是最伟大的自然学科!它起始于伽利略和牛顿的年代。经过三个多世纪的发展,它已经成为一门有众多分支的、令人尊敬和热爱的科学。     

从物理学看宇宙观的演化

从经典物理学、现代物理学、混沌学的宇宙观的演化，揭示出事物发展的必然联系，从面坚２１世纪人们世界观的重塑人出科学的诠释。     

东南大学文科物理教学改革的反思

我国高等文科教育在社会主义建设和发展中具有自己独特的功能和作用 ,尤其在发扬民族优良传统、继承宝贵文化遗产、形成世界观、提高个人修养方面起到了不可替代的作用 ,而且 ,文科人才又在社会主义建设的各个领域承担着相当比例的决策、管理和领导责任。从2 0世纪科学、技术的发展状况看 ,不难推断 2 1世纪在信息、生命、材料等科学方面将发生迅猛变化 ,并体现“高”(科技 )、“新”(技术、材料 )、“广”以及“隧道效应”(各门科学之间形成相互渗透 )的特点。因此 ,2 1世纪将对文科教育提出更高的要求 ,“通才”是 2 1世纪决策、领导者的…     

电磁学的发展历程（1）

电磁学是一门既古老又现代的科学，人类在公元500年前就发现了电磁现象，但是电磁学的发展和广泛应用还是在18世纪以后．     

物理教学中渗透物理思想的策略研究

提高学生科学素养最根本的是提高学生的科学思想和科学方法,物理教学中不但要重视通过科学方法渗透来提高学生的科学素养,还应重视通过物理思想的渗透来提高学生的科学素养。本文首先对物理学思想及其教育意义进行讨论,然后就如何在物理教学中渗透物理思想提高学生的科学素养做一些探讨。     

21世纪人才素质与物理教育

本文提出了21世纪人才应具备的素质;阐述了科学素质的含义;论述了物理学的特点并论述了物理教育在21世纪人才素质教育中的重要作用。提出了物理教学进行科学素质教育的途径。     

创造性思维与物理实验教学

在物理实验教学中,通过拓展学生的思维空间,让学生灵活运用已掌握的物理基础知识,设计出尽可能多的实验方案,并从各种方案中寻找出一种最科学、最适合特定条件的方法或是最巧妙、最简单的方法,可以培养学生的创造性思维。     

探讨物理思想与教学改革

探讨物理思想与教学改革张吉尚物理学是研究物质运动最基本最普遍的形式。物理学研究的方法是人类认识客观世界的普遍法则，学习物理的过程不仅是扩大知识面，增长科学知识的过程，而且也是很好的科学方法论的学习过程。物理学的思想方法，对人们研究各种自然现象和社会现...     

研究性学习思想与物理探究式教学的有机结合

<正>物理探究教学是培养学生科学素养的最有效的教学模式之一,通过探究,让学生以类似科学研究的方式学习科学,使他们在获得科学知识的同时,了解和掌握科学方法,培养科学精神。由于物理探究教学模式对教学过程、教     

电学家亨利及其科学观

约瑟夫·亨利 (Joseph Henry,1797～ 1878)是美国 19世纪杰出的实验物理学家和卓越的科学领导人 .终生献身于科学事业 ,历时长达半个多世纪 .亨利最早发现了电流的自感现象 ,和法拉第差不多同时发现了电磁感应现象 ,电感的国际单位就是用他的姓氏命名的 .亨利曾担任过美国国家科学院院长 .作为美国第一代科学领导人 ,他的科学组织工作为美国科学事业在2 0世纪的腾飞奠定了基础 .亨利在科学事业上取得的成就和他独特的哲学思想与进步的科学观不无关系 .通过对亨利的哲学思想和科学观的研究 ,有助于我们对美国科学 2 0世纪发展有更深层次的认…     

物理学在实验中的产生、发展和完善

物理学是一门实验科学，所谓物理实验，就是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，设法控制或模拟物理现象，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然科学的一种方法。     

“热力学温标”教学中的科学方法教育

物理学是一门实验和理论高度结合的精确科学,物理学中有一套最全面、最有效的科学方法.因此,作为物理教师在物理教学中传授知识的同时,应有意识地进行科学方法的教育,以提高学生的科学素质.下面来谈谈本人在"热力学温标"一节教学中进行科学方法教育的一些做法.     

例谈数学知识在物理解题中的应用

数学是科学的语言，它能最简洁、准确地表达物理概念与物理规律，是物理学习不可缺少的工具。在解决物理问题时，灵活应用数学知识往往可以取得事半功倍的效果。下面举例予以说明。     

认识的阶梯——浅谈小学科学的物理概念、规律的教学

科学中物理概念、物理规律是物理基础知识中最重要、最基本的内容,在科学教学中使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握规律,充分发展智力、能力,是教学的核心问题。     

浅谈物理教学中巧用物理科学方法

科学教育是基础教育的基本内容,也是现代文明的基础,按照现代科学观和科学教育观,科学教育不应该只是科学知识的教育,它应该包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。高中物理教育的主要内容处于物理课程的核心地位,应包括最基本的物理知识、学科方法、科学思想和科学精神,它们是学生智力开发、能力发展、个性形成及后续学习的基本条件。     

关于物理科学方法教育的若干思考

物理教学的基本要求就是通过物理教学使学生逐步地掌握最基本的、最主要的物理科学方法。文章阐述了在物理教学中进行物理科学方法教育的意义,探讨了在物理教学中实施物理科学方法教育的基本原则,提出了有效实施物理科学方法教育的教学策略。     

一堂实验课

听说第一堂物理实验课由著名学者吴有训教授亲自上,刚迈进清华园的新生们都特别兴奋。吴有训教授是我国现代物理科学的开拓者之一。早在20世纪20年代初,他在美国芝加哥大学留学期间,曾作为学生和主要助手协助美国物理学大师康普顿完成了著名的“康普顿效应”的实验验证工作,康普顿因此于1927年获得了诺贝尔物理学奖。康普顿称赞吴有训是他一生中最优秀的学生之     

华裔"核物理女皇"——吴健雄

2005年是“世界物理年”，在这个喜庆的日子里，当我们仰望20世纪物理学这座辉煌壮丽而又神圣的科学殿堂时，不由地会想起那些曾经为此而呕心沥血作出过卓越贡献的物理学大师们，其中被誉为“最顶尖实验物理学家”的吴健雄，就是这个科学精英群体中为数很少的杰出女性之一，现就她光辉的一生作一简要的论述，借以表达我们对她的无限崇敬、无限仰慕之情。     

初中物理教学中的创新教育初探

钱学森说：“我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。”作为一名初中物理教师,我们应进一步学习现代教育思想,探索适应新世纪教育要求的新路子,培养实用创新型的人才。     

浅谈物理教学方法

“高中物理教育的主要内容属于物理课程的核心地位,应包括最基本的物理知识、学科方法、科学思想和科学精神,它们是学生智力开发、能力发展、个性形成及后续学习的基本条件。”在物理课堂教学中,实施教学合理性提问,将激发学生投身于物理活动之中。这是由于教师所提问的问题,学生不可能照搬课本上的文字作为答案,这种提问方式能引起学生进行积极思维活动,能培养学生的学习兴趣。