我国社会结构转型中的结构性社会问题

目前我国正处在社会结构转折或转型阶段,这一阶段中社会结构的最突出特征是;一、新,旧社会结构要素的并存、矛盾、冲突,引发结构性社会问题;二、社会结构改革的非同步性、非同等程度的合理性、科学性、有效性;三、社会结构的不稳定性所导致的隐性的结构性社会问题;四、社会结构转型中结构性社会问题具有某些积极意义;五、由改革推动的社会结构转型的速度和成效,是决定转型时期结构性社会问题得以解决的特殊社会历史条件。     

社会体制改革论纲

长期以来,在我国,无论是理论研究领域,还是实际工作部门,对于社会体制问题都存在认识不充分、准备不足的问题。而理论和实践的双重滞后,使得针对社会体制及其改革问题的研究尤为迫切。鉴于社会体制及其改革问题的复杂性,本文重点探讨四个基本问题:一是社会体制改革所处的历史方位;二是社会体制改革的核心议题;三是社会体制改革的目标模式;四是社会体制改革的政策图式。社会体制改革是全面深化改革的基本内容,也是中国社会建设的核心问题。社会体制改革的核心议题是正确处理政府与社会的关系,实现政社分开,解决政府职能越位、错位、缺位问题,真正实现向社会放权、还权、赋权;目标导向是迈向"社会本位",建设"大社会"、"强社会"、"好社会";路径模式是坚持理论先导与实践探索、顶层设计与底层设计、整体推进与重点突破、中国特色与国际视野相结合。据此,本文提出社会体制改革"一核四维"的理论图式:即加快建立全国统一的现代公民身份制度;以社会建设机构设置为契机,探索职能有机统一的社会建设大部制,建立健全社会改革领导体制;以社会事业改革创新为主线,调整和理顺各种社会利益关系,建立相对均衡的社会利益格局;以社会组织改革创新为突破口,释放社会活力和社会创造力,凝聚和形成强大、健康、有序的社会力量;以社区治理创新为支撑点,培育和营造良好社会公共空间,探索和建设"社会特区"。     

政治文明建设语境下的广西阶层关系与和谐社会的构建

和谐社会的本质和最重要的标志是社会各阶层和谐相处,构建广西和谐社会,必须协调好各阶层的关系。当前,广西的阶层关系存在的主要问题是：阶层差距过大,社会断裂加剧;社会流动渠道不畅,社会结构趋向封闭;群体权力失衡,阶层关系紧张。解决这些问题的主要对策是：优化社会阶层结构,壮大中间阶层;优化社会流动机制,实现社会流动的畅通有序;均衡阶层权力,化解社会冲突。     

近年来马克思社会时空观研究综述

本文从以下几方面总结回顾国内近年来马克思社会时空观研究状况:马克思社会时空观问题的提出;国内学者对马克思社会时空观的理论特色、时代意义、发展阶段以及内涵的阐释;学者在社会时空的特征、社会时空与可持续发展、数字化与时空观等问题上的新探索,虚拟时空是虚拟实践引起的社会时空的新变化,这是数字化哲学研究的一个热点和难点问题,也是社会时空理论的当代发展面临的重大问题。     

当代大学生人生价值实现的哲学探讨

大学生又称之为“天之骄子”,是一个备受社会青睐的群体,社会对大学生的期望值很高。大学生的人生价值实现问题不仅是一个个体问题,更是社会问题。要实现大学生的人生价值,就应该对人生价值进行评价。然后,从个人、社会、个人与社会的结合几个层面来考虑：在个体层面要明确个体的社会责任,树立责任意识;社会层面,大学生要立足社会,把个人价值的实现立足于社会价值的实现之上;当然,大学生最重要的是要及时践行。     

中国社会结构现代化的基本问题及其表现样态

社会结构现代化是社会现代化的重要内容;市民社会与政治国家的关系问题作为社会现代化进程中的核心问题,始终构成了中国社会结构现代化的基本问题,其在中外社会结构现代化进程中有着不同的表现样态。     

终身教育体系的社会价值与建构

终身教育的价值问题是终身教育理论和实践中的基本问题;终身教育的社会价值是指它作为一种社会实践活动对在终身教育中的个体和为了社会发展的意义,以及对当前社会和未来社会的可持续发展的意义。终身教育组织建设是推进终身教育体系的组织基础;终身教育组织的构建必须坚持以人为本的指导思想。     

简说社会学及其在中国的发展

<正> 社会学是随着人类历史的发展和社会结构、社会生活逐渐复杂化而兴起的一门学科。历史的发展是由低级阶段到高级阶段;社会结构和生活方式也相应地由简单到复杂,由单一到多层,由表面到潜在;人们对社会的认识由浮浅而深化。这是三条平行发展的线索。社会学乃是适应这三条线索之发展而产生的一门科学。自然科学是为增进人类的物质文明和精神文明服务的,社会学亦然。自然科学的研究对象是自然界;社会学则是把人类社会作为研究对象,提出问题,分析问题,综合问题,以期加以科学地解决。     

社会主义和谐社会建设与社会管理主体的培育

笔者对我国社会主义和谐社会建设的动因进行了分析,认为我国提出建设社会主义和谐社会,一方面是因为解决各种社会问题的需要,一方面是实现社会稳定、持续发展的要求;社会主义和谐社会建设要以提高社会管理水平为基础,社会管理水平的提高以社会管理体制改革为前提,目前,首要的问题是培育合格的社会管理主体;社会主义和谐社会建设过程中社会管理的主体主要是政府、社会组织和社区自治组织。     

国家治理一维:如何解决社会问题和取得社会成就

国家治理的一个重要维度,是如何解决社会问题和取得社会成就。社会问题和社会成就是同一社会事务的两极状况。一个国家,如果其多数社会事务的状况都表现为社会问题,这个国家的整体状况就差;如果其多数社会事务的状况都表现为社会成就,这个国家的整体状况就好。社会学没有"社会成就"的范畴,它关于社会问题的成因有多种理论解释,但没有一个经得起推敲,正确的解释应该是因为缺乏有效的社会制度。与之相反,社会成就的取得,就是因为具有高效的社会制度。既然如此,不论是想获得社会成就,还是想解决社会问题,都只能从社会制度入手。在某个社会事务上,若想取得社会成就,就要设法创造出新的比自己过去或其他国家更为有效的制度安排;若想解决社会问题,就要设法调整或改变原有的无效或低效的制度安排。     

论学校的治理

学校治理问题是当今学校发展中的重要课题。社会学在分析学校治理问题时,首先是把学校看作是一个"嵌入"于社会结构中的教育组织,它是在与其他社会因素互动过程中发挥其教化与社会再生产职能的;社会学视角的学校治理是一个政治、经济因素与社会因素相互作用、互相博弈的动态平衡过程,这一过程是通过学校内部的结构性治理和外部的功能性治理实现的;学校的结构性治理实质上是处理学校内部的"权力"分配与支配问题,功能性治理是处理学校外部的"资源"配置与分配问题;政府、社区、其他功能群体、家庭和社会文化等社会力量对学校的治理的影响是通过若干具体的社会因素而实现的。     

试论我国现代社会救助制度存在的问题及对策

本文在界定社会救助的概念并分析其特征的基础上,指出了我国现行社会救助制度存在的四个主要问题,并对问题产生的原因进行了具体的分析。这些问题是:观念偏差,认识不足;政社不分,政府全能化,垄断社会救助事务;社会救助法制化建设滞后;救助范围极其有限,救助标准长期偏低。我国要健全现代社会救助制度必须从四个方面进行努力。     

论学校的治理

学校治理问题是当今学校发展中的重要课题。社会学在分析学校治理问题时,首先是把学校看作是一个“嵌入”于社会结构中的教育组织,它是在与其他社会因素互动过程中发挥其教化与社会再生产职能的;社会学视角的学校治理是一个政治、经济因素与社会因素相互作用、互相博弈的动态平衡过程．这一过程是通过学校内部的结构性治理和外部的功能性治理实现的;学校的结构性治理实质上是处理学校内部的“权力”分配与支配问题．功能性治理是处理学校外部的“资源”配置与分配问题;政府、社区、其他功能群体、家庭和社会文化等社会力量对学校的治理的影响是通过若干具体的社会因素而实现的。     

为自由社会培养人

教育除使个人获得发展——培养其生存、发展和享受的功能之外,还有其社会功能,即使社会安定、和谐并得以延续。但此社会不同于彼社会,有人道之社会,也有非人道的社会;有自由社会,也有专制社会。我们的教育要服务于何种社会,这是教育的方向问题.亦即根本的问题。自由社会、民主社会、多元社会、开放社会、法治社会,这些词几乎是同义词,指这样一种社会:人人享有广泛的人权;人人享有平等之权利;人的尊严受     

公平与效率平衡:现代教育的两难问题

公平是人类的一种社会理想,公平与效率是现代社会的两难问题;教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”,教育公平与效率是现代教育的两难问题;教育公平是现代教育改革的核心,追求教育公平与效率是现代教育改革的时代特征;教育公平是个人和政府的共同愿望,是我国教育改革始终不渝的追求目标;教育公平是相对的,教育公平与效率是辨证统一的。     

试论我国成人教育的市场化

我国的成人教育近年来取得一些进展,但仍存在诸多问题。走市场化的道路是我国成人教育的出路之一。把我国的成人教育市场化是经济全球化的结果,是我国社会发展的需要,是知识经济时代的要求。我国的成人教育市场化将有助于建立一个终身教育和学习化社会;有助于社会成员技能的提高和知识的更新;有助于减轻国家对教育投资的负担;有助于解决一系列的社会问题。     

或为妖怪:对人的一种解读

社会出了问题:战争不断、生态环境恶化、能源短缺、贪污腐败等等,说到底是人出了问题,因为社会是人的社会。社会是公;人都有个自我,是私。自我与私并非全是坏事,公私错位,使人异化,天下纷纷,从此多事了。这是一个十分困人而极难解决的问题。     

弱势群体政治参与的现实意义

转型时期凸现的弱势群体问题是我国社会主义现代化建设所面临的一个突出问题,解决弱势群体问题对构建和谐社会具有重大现实意义,而弱势群体的政治参与是解决弱势群体问题的关键。弱势群体的政治参与,是社会主义民主政治的必然要求;是实现社会政治稳定,促进经济发展的前提;也是实现社会公平和正义的基本途径。     

网络环境下的政治课堂教学模式初探

探讨如何在网络环境下建立以班级授课制为基础的课堂教学模式。模仿网络环境,使学生通过网络面对社会实际问题,了解社会真实情况;独立思考并加强讨论交流,分析各种社会问题,提高思维能力尤其是培养创新思维;寻找解决社会问题的途径,注重创新注重实践,增强社会责任感,这应成为当前确立政治课堂教学模式的选择之一。     

“三农”问题浅析

从我国"三农"存在的主要问题、根源出发探讨了解决"三农"问题的对策。认为进入20世纪90年代中期以来,相对于城市的发展,"三农"问题已变得越来越突出。"三农"问题不仅制约着农村经济的发展,而且制约着整个国民经济的增长;不仅关系农村的社会进步,而且关系着全面建设小康社会目标的实现;不仅是重大的经济问题,而且是重大的政治问题。"三农"问题连接着整个社会的整体和谐,没有农村的和谐,就不可能有整个社会的和谐;没有农民的小康,就不可能有整个社会的小康。