全国职业教育先进单位——长沙市财经职业中等专业学校——锐意进取 改革创新 努力打造中等职业教育品牌学校

长沙市财经职业中等专业学校是国家重点中等职校。办学23年来，学校由最初的80名学生发展到在校生5000多人。拥有10个骨干专业；校园面积由18亩发展到三个校区100多亩，固定资产仪器设备由30万元扩展到2500多万元。办学以来，学校已向长沙市输送了13000多名优秀毕业生，被誉为培养“长沙金融界专业人才”的摇篮。     

面向市场改革办学创新路

“中心”,面向市场,走出了一条具有自身特色、充满生机和活力的办学兴校之路。短短7年时间,学校固定资产由100万元发展到1000多万元,在校学生由188名发展到1148名,办学规模和水平在全市同类学校中名列前茅,成为全省经委战线职工中专学校的排头兵,被人们称为新时期仙桃工业的“黄埔学校”。 仙桃市经济管理中等专业学校(简称仙桃经校)在“三无”(无国家计划招生分配指标,无财政拨款,无主管部门拨给经费)的情况下,围绕     

之一:关于“湖塘-星辰”模式的对话

新闻背景: 1993年,武进县(市)湖塘桥实验小学实施以“两权(办学权与所有权)分离”为核心内容的办学体制改革,创办1个校中民办班,首届招生30人,每人收费(6年)1万2千元;之后几年,社会需求量不断增长.到1999年,这种民办班已经增加到5个班,招生250人。在这种情况下,星辰实验学校应运而生。目前,星辰实验学校已经发展成为一所教学质量好、社会关誉度高的九年一贯制学校;学校占地100亩,资产近1.1亿元,拥有74个教学班、3500余名学生、330名教职工,校长由湖塘桥实验小学校长庞荣瑞兼任。     

明确目的找准路子做活职教

青岛黄海职业学院是一所民办职业学校，在各级领导的关怀指导下，艰苦创业，积极进取，自１９９６年办学以来，由一所百余人的职业培训学校发展为在校生３５００多人的民办院校。几年来学校为青岛大中企业输送了２０００余名合格毕业生，他们以其在校养成的严明的组织纪律、雷厉风行的军人作风、胜任岗位的能力赢得了企业和社会的认可。１９９８年学校被评为“青岛市社会力量办学规范化学校”，１９９９－２００１年连续获得“青岛市社会力量办学先进集体”称号。我们主要就是在有业和乐业上做文章。一、明确目的———使无业者有业、有业者…     

从我省第一所民办中专——盐城兴艺中专看如何促进民办教育健康发展

兴艺中等专业学校地处苏北盐城,是我省第一所全日制民办中等专业学校.在她诞生至今的五个年头里,靠着以校长顾克美为首的校领导和教职工的共同努力,从借贷款入手,白手起家,发展成为培养毕业生610名,拥有固定资产1100万元,6个专业、16个教学班、在校生780多名,在省内外具有一定影响的民办中专校,探索了我省民办职业教育办学的新途径,改变了由政府包揽办教育的旧格局,走出了一条教育与市场经济相结合、教育与社会实践相结合的新路子.     

大力发展技工学校教育 为打好“三大战役”作出新贡献

一、“八五”及“九五”头一年回顾 1.办学规模扩大,办学水平有了明显提高 “七五”末,机械工业技工学校校均在校生规模200人,到1996年底,校均规模达到240人左右,6年中共为工业和社会输送了近33万名毕业生。在此期间,技工学校的办学水平也得到了提高。目前全行业有省（部）级重点学校18所,国家级重点技工学校16所,高级技工学校5所。     

腾飞的应用技术学校

历经二十年的风风雨雨,应用技术学校由办学初的一个校区发展为五个校区,在校生由最初的100多人发展到5000多人。目前,学校固定资产达6000多万元,有中、高级职称教师158人。五个校区拥有高档电脑1200台,各类数控机床150台(套),     

创建中提升——中山市第一中学的办学特色

中山市第一中学是一所有98年历史的老校。从上世纪末开始,为创建示范性高中,中山市委、市政府先后分两期投入1亿5千多万元建设中山一中新高中部主体建筑,近3年另拨款4千多万元搞内部设施建设。新高中部自1998年投入使用以来,逐年扩招,从28个教学班1450多名学生,扩大到目前的60个教学班3100多名在校生,相当于新办了一所高中。中山一中认为,办学规模扩大了,并不一定自然复制出一个教育质量较高的名校,如何在办学规模急剧扩大的形势下继续保持教育资源的优质,办人民满意的教育,是一个严峻的考验。经过几年的探索,学校的教育观念有了较大转变,办学理念、办学思路更清晰、更科学,在发展素质教育中逐步形成和凸显了自己的办学特色。办学理念——引领创建示范性高中的一面旗帜学校经过三次大的讨论总结,集思广益概括出了“面向全体学生,追求全面发展,建设和谐校园”(简称“两全一和谐”)的办学理念:——随着高等教育由精英型向大众型转变,学校作为升学预备型高中,基本上每个学生都能升入大学。为适应这种客观变化,学校在办学指导思想上必须实现从过分关注少数学生升学到促进全体学生共同发展的根本性转变,必须坚持“面向全体学生”。——在办学方向上,必须以学...     

办有温度的教育——走进湖南省中南艺术学校

<正>2017年,它成为全省第一家获批开设国家控制类教育专业“学前教育”专业的民办中职学校。2019年,它成立了全省首个民办幼教集团党委。数年间,它从租赁办学发展到拥有10万平方米办学场地。数年间,它从开办时的200多名学生发展到拥有5000余名学生。它就是湖南省中南艺术学校（以下简称“中南艺校”）。这些变化的背后,源于一批追求办有温度的教育人。他们聚在一起,赋予了民办教育事业新的内涵,他们用爱传递爱,将温度与力量传递给学生,点燃了孩子们的激情与梦想……     

围绕经济建设主旋律谱写职教发展新篇章

我校创办于1985年,11年来,全校师生开拓进取,团结奋斗,扎实工作,艰苦创业,紧密融人经济建设大环境,促进学校自身大发展。学校从无到有,从小到大,目前,已发展到14个专业26个班级,在校生1200多人,固定资产1400多万元,建筑面积达15000余平方米,拥有12个实验实习室,6个实习基地。1994年,江苏理工大学句容机械工程学院在我校成立,1995年,我校又成立句容市职业技术教育中心,标志着我校已融职前、职后教育为一体,具有多层次、多形式办学格局,成为句容市职业技术教育的示范、骨干学校。办学11年,已毕业了八届学生,1800多名,对口就业率达90％以上。我校是市德育工作先进学校;校党支部是先进党支部;校团委被镇江市团委授予“八五立功”红旗青年突击队光荣称号;被市委市政府授予“文明单位”。     

面向社会需要 开展民办教育

我们精益进修学校。1980年9月开办。四年来,共结业各种班、科82个,学员3962人。为教育事业贡献了一点力量。现在在校还有25个班,学员1080人。下面谈谈我们的一些体会。一、“拾遗补缺”是方向十一届三中全会以来,教育事业大发展。党和国家在办好全日制学校和职工学校之外,还大力支持鼓励社会力量办学,以辅助国家办学的不足。这就明确了我们民办校的办学方向,主要是“拾遗补缺”。     

创国有民办新机制 促校企合作新发展

赤壁市职业教育中心自1984年创办以来,经历了20多年的风风雨雨,从最初的普通职业高中到国家级重点职业学校,其间虽然经历了几次职业教育低迷的时期,但总能克难奋进,艰难中求生存,生存中求发展。在校生由最初的600人左右发展到现在的2500多人,校园面积由最初的40多亩发展到现在的100多亩,固定资产由最初的200多万元发展到现在的1400多万元。2005年上半年,为贯彻全国职业教育工作会议精神,赤壁市委、市政府审时度势,与时俱进,成功对学校进行了体制改革。在国有民办的新体制下,学校再一次迎来了加速发展的新时期。充分酝酿稳妥改制学校改制前,…     

“行知”之路

浙江省衢州市行知职业教育集团办学１３年来，秉承中华职业教育社“与时俱进”的优良传统，针对民办职校生源特点及社会对劳动者素质的要求，勇于创新，大胆实践，积极探索符合产业运作的民办职业教育模式，从而使初创时只有７０名学生的学校，发展到目前２４００多名在校生的职教集团，实现了自身的良性循环。民办学校和职业技术教育在举办过程中的本质特征及其现实实践，都要求面向市场和服务对象。为此，我集团始终自觉地以黄炎培职业教育思想为指导，突出职业教育的特点，以市场为导向，培养学生的职业道德、实践技能和动手能力。１、坚…     

学田湾民办电力中学坚持半工半讀的几点經驗

重庆市学田湾民办电力中学,是一九五八年四月举办的。招收的是高小毕业生,学习时间是三年。六年多来,一直坚持了半工半读的办学方向,使学校不断得到巩固和发展、从开办时的三个班、一百五十名学生,发展到目前的十个班、五百多名学生。几年来,为工、农业和其它事业输送了一千零七     

北京中等职业教育课程输出新加坡

北京市教委有关负责人在日前召开的“2004年北京市春季普教职教成教领导干部会”上说,北京市中等职业学校基本完成了布局结构调整的任务,北京职业教育已基本走出小而全、效益差的低水平发展模式,正向大规模、集团化、高层次、多功能方向发展。目前北京市中等职业学校数量已由3年前的523所调整到180所,调整幅度达66%。在校生则由校均470人增加到1300人,办学效益有了较大提高。在调整中,30所国家级重点职业学校的办学实力得到极大的加强,校均在校生规模达到2900人。9所达到全国先进水平的现代化标志校初步建成。北京市中职学校专业调整步伐进…     

广西民办中小学办学模式的类型与特征

广西民办中小学教育近10年来取得了长足的发展,办学模式多样化的格局已初步形成。主要的办学模式有私人或企业投资兴办的“私立学校”模式,公办学校转制的“国有民办”模式,“民办公助”、“公有民办”模式,社会团体与个人合资创办的“民有民办”模式,连锁经营的“教育集团”模式,投资主体多元化的股份合作制模式,以及正在萌芽的“中外合作办学”的模式等。综观广西现有的民办中小学办学模式,其特征突出表现为五个方面的“多样性”,即办学主体的多样性、投资来源的多样性、产权归属的多样性、运作模式的多样性和管理方式的多样性。     

高校体改进程中的资产流失问题探析

一、学校资产可能流失的途径1.“一校两制”改革要谨防无形资产流失和无偿占用学校资产“一校两制”指的是一所学校实行两种办学体制 ,既有公办部分 ,又有民办部分 ,这是当前少数高校在办学体制改革方面所作的尝试。在这两种不同利益实体的合作中 ,总是存在着双方利益的分配和调整 ,其分配一般包括了有形财产和无形财产两部分 ,对有形财产的分配 ,往往有章可循 ,有法可依 ,比较公正合理 ,而对无形财产 (如学校冠名权、知识产权等 )的处理 ,则漏洞较多 ,其主要表现为忽视 (或无视 )无形财产的内在价值 ,低价转让或无价转让 ,形成了学校财产的…     

抢抓机遇 跨越发展

我校作为江苏省第一所生物工程类高职校，承担着为全省输送生物技术类专业技能型建设人才的重任。近年来，学校发展迅速，各项事业呈现出良好发展态势，实现了改革深化与发展提速同步，规模扩大与内涵充实同步，硬件建设和软件提升同步。学校招生由2002年之前的年平均500多人增至2004年的2800多人，2005年的2400多人，在校生规模由1200多人增至7300多人（其中五年制大专生3200多人），校舍建筑面积由5万多平方米增至11万平方米，教学设备由600多万元增加到1300多万元。     

对"国有民办"办学体制的认识与思考

“国有民办”是我国教育领域近年来出现的一种新型、独特的学校办学形式，是办学体制改革的一个重大突破。它不仅打破了由政府包揽办学的格局，促进多元化办学体制的形成，更为优化教育结构、合理有效地开发利用教育资源提供了新的思路与策略。一、“国有民办”学校的特征与发展状况“国有民办”学校即由国家和政府提供土地和校舍，依照法律程序将学校交由具有法人地位的社会团体和公民个人承办。承办者享有办学的政策和办学自主权，通过收取学费和其它渠道筹集资金维持学校的运行。学校法人负有对校产保值增值和对培养计划保质保量完成的责…     

适应地方经济发展 培养新型技工人才──苏州市劳动局积极推进技校教育改革的调查

江苏省苏州市技工教育自１９７９年恢复发展以来,苏州市劳动局一直把技工学校作为培养中、高级技工人才的“摇篮”,认真制定发展规划,合理调整布局结构,积极指导各技校的教育改革工作,从而使苏州市的技校从少到多、从小到大、从弱到强迅速发展。据统计,到今年６月底为止,全市共有２７所技工学校（含分校和１个技工部）,在校生１５万多人,平均每校在校生人数、集团化办学、素质教育、复合型专业数、高级技工教育、毕业生当年就业率等八项指标在全省领先。已先后培养４万多名毕业生,１９９８年和１９９９年毕业生四级工以上考核合…