从教学技术到学习技术

从工业社会到信息社会的巨大转折中,学习的内涵发生了极其深刻的变化。教学技术所带来的弊端逐渐显现,而学习技术正呼之欲出。从教学技术到学习技术的嬗变已初现端倪。学习科学的兴起为这场变革提供了理论基础,信息技术的普及为其提供了技术支撑。     

浅议从教育技术中心到学习资源中心的转变

分析了教育技术中心发展成学习资源中心的必然性。并系统阐述了学习资源中心的基本组成和创建思路。为教育技术中心的改革和发展指明了方向。     

从验证性探究学习到探索性探究学习的转变

一、验证性探究学习及其存在的问题 在科学和数学学习中,学生对知识的理解是在自己先前经验的基础建构而成的,而学生的先前经验有些是与科学概念大体一致的,有些却可能与科学知识不一致的、     

中小学生从模仿学习到探究学习转变的有效方法

模仿学习是中小学生常见的一种学习方式,探究学习是新课程倡导使用的学习方式,如何引导学生切实做到从模仿到探究？本文通过介绍意义建构、抽象概念形象化、障碍故设、实地交换和语言刺激等方法加上具体实例来说明学生停留在模仿学习状态时,老师对学生指导,促使其利用信息技术实现从模仿到探究转变的过程。     

中小学生从模仿学习到探究学习转变的有效方法

模仿学习是中小学生常见的一种学习方式,探究学习是新课程倡导使用的学习方式,如何引导学生切实做到从模仿到探究?本文通过介绍意义建构、抽象概念形象化、障碍故设、实地交换和语言刺激等方法加上具体实例来说明学生停留在模仿学习状态时,老师对学生指导,促使其利用信息技术实现从模仿到探究转变的过程。     

英语本科专业学生从应试到应用型学习的转变

基于高考压力,许多英语专业学生无法及时地从应试型学习转变到应用型学习,这大大影响了其学习效果和作用。本文旨在分析其原因,并提出了几点解决方案,大学生需要实现从心态和方法,从教师指导型学习到自主学习等各方面转变,以尽快适应应试型学习到应用型学习的转变。     

关于从中学数学到大学数学学习方法转变的策略

学生不能及时有效地把握从中学数学到大学数学学习的转变．是导致其学习大学数学效果不太理想的一个重要因素．本文结合高等数学的特点,提出了一系列引导他们顺利实现这一转变的方法,让学生顺利实现从中学到大学学习的过渡．     

从接受到体验:一种学习方式的转变

新一轮的基础教育改革冲击了传统教育下学生接受式的学习方式，将情感、态度和体验提到了重要地位。本文从分析接受学习的弊端入手，阐述了体验学习的优势以及教师让学生进行体验学习的策略。     

从被动到主动的转变

九年制义务教育物理课程标准明确指出：“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”     

从大学生到中学教师的转变

我们这些中学青年教师,大都是近几年走出大学校门的。从一个大学生到一个合格的中学教师。要渡过一系列的关口,完成一系列重要的转变。能否完成这些转变,关系到我们能否成为一名合格的教育工作者。 那么,这些转变都包括哪些、如何完成这些转变呢?下面是我几年来的切身体会。     

从革命党到执政党的转变

中国共产党以解放中华民族和实现中华民族的伟大复兴为已任,以实现共产主义为最高理想,从成立到现在不断探索中国革命和建设的道路,把马克思主义与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表“重要思想,从而实现了党的领导方略及自身建设从“革命“向“执政“的转变.     

从传统学习到自主学习的转变——以高校学生学习模式转型为例

文章首先概述了自主学习,然后说明了自主学习与传统学习的区别,接着论述了从传统学习到自主学习转变的具体过程,最后提出了从传统学习到自主学习转变的有效建议,包括增强自我管理能力、提升满足感、记录学习日志、有效利用时间、站在教师的角度思考问题.     

从被动灌输学习到自我调控学习—谈信息高速公路时代学习方式的转变

人类已进入信息时代，以英特网为代表的信息高速公路给人类社会带来了深刻的变革，英特网作为一种全新的教育工具具有巨大的潜力，传统的被动灌输学习已不能满足时代的要求，自我调控学习将逐步取代被动灌输学习成为网络信息时代的主导学习方式。自我控调学习教师和学生提出了新的要求，我们的教师和作好充分准备去迎接这一挑战。     

从数字化学习到泛在学习的转变——访国际知名教育技术专家金书轲教授

近年来,很多研究者开始关注泛在学习,并从实践层面进行了一些尝试。然而,到底什么是泛在学习,如何使泛在学习的理念成为现实,即如何根据学习者所处情境和学习者的学习风格等具体情况,激发学习者的学习动机,使学习真正发生,并让不同的学习者有着相适应的学习体验,这些都是值得我们在研究和实践中关注的话题。随着经济、社会和信息通信技术的发展,很多国家重视终身教育体系的构建和学习型社会的形成,让更多的民众更容易、更有趣、更深入地进行学习。作为未来终身学习的理想模式之一,泛在学习可以为学习者提供随时、随地、随意获取信息、开展交流和进行学习的理想环境。本期,金书轲(Kinshuk)教授以泛在学习在加拿大阿萨巴斯卡大学的研究和实践应用为例,介绍和分析了泛在学习的现状及未来发展。金书轲现为加拿大阿萨巴斯卡大学(Athabasca University)科学与技术学院全职教授、副院长,北京师范大学客座教授,NSERC/iCORE/Xerox/Markin自适应和个性化信息工业研究会主席。金书轲在英国德蒙福特大学(De Montfort University)获得博士学位,目前的研究兴趣包括学习技术、移动学习、泛在学习、移动和位置感知学习系统、认知分析以及交互技术等。金书轲教授在国际知名刊物、国际会议和书籍著作中发表了300多篇学术论文,经常被邀请作大会主题报告,且是多所大学的客座教授。2008年,金书轲教授被日本学术振兴会(JapanSociety for the Promotion of Science)授予杰出奖。在过去的五年中,他被邀请作为多家国际知名期刊之专刊的特邀编辑,还担任国际知名期刊的编委和国际会议的程序委员。目前,他还担任欧盟、奥地利、加拿大、中国香港、以色列、意大利、荷兰、卡塔尔、中国台湾和美国等许多国家或地区政府资助项目的评审专家。此外,金书轲是国际电气电子工程师协会(IEEE)学习技术专业委员会(Technical Committee on Learning Technologies)的创始人和主席,SSCI索引源期刊《教育技术与社会》(Educational Technology&Society Joumal,2010年影响因子为1.066)的创刊人和主编,美国计算机协会ACM SIG新西兰分会人机交互技术领域的创始人和主席,还曾经担任新西兰远程教育协会主席。     

从远程学习到电子学习再到移动学习

1 远程学习 (ｄ -ｌｅａｒｎｉｎｇ)1 1　技术的发展本文用“ｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ”表示远程学习 (ｄｉｓｔａｎｃｅｌｅａｒｎ ｉｎｇ)。远程学习是指远程教育系统中的学生一方的活动和行为。在 2 1世纪之初 ,远程学习已经到处可见。“远程学习”输入像“奥尔塔·菲司塔 (ＡｌｔａＶｉｓｔａ)”这类搜索器在因特网上进行搜索 ,可以得到上十万个相关的站点。19世纪中叶在北欧和北美发生的工业革命带来的巨大的技术进步引发了远程学习 ,特别是由于交通和通信技术的发展 ,使得这种新的教育形态 ,即远程教学在人类历史上第一次成为可能。即使在…     

从改变解释到转变行为

<正>经历了半个世纪的发展,认知行为疗法目前已成为各个心理治疗与咨询流派中的颇具影响力的主流学派。艾利斯和贝克是认知行为疗法的主要代表人物。艾利斯认为,人们的不合理信念往往会导致不恰当情绪和行为反应。贝克认为,适应不良的行为与情绪都源自适应不良的认知。国内学者陈福国在《实用认知心理治疗学》一书中提到,认知行为疗法是以情绪、行为和认知这三个通道来解释人的心理问题。     

完成从学生到教师的转变

有不少刚从学校毕业的青年教师,总感到工作环境不尽如人意,人际关系也不和谐,于是产生许多烦恼,深感困惑与迷惘。加之社会上一些人对青年教师的偏见,更加重了他们的心理负担。这些青年教师都是“科班”出身,掌握了一定的专业知识和教学技能,可是为什么不能搞好教育教学工作呢?笔者根据自己的亲身经历,认为主要原因是他们未能较好地完成从学生到教师的角色转变。     

从新闻线人到记者的转变

他曾经为他的高中学历苦闷，但他用对新闻的热爱和坚持成为了北京《法制晚报》里唯一只有高中学历的记者，他就是赵明夫，用4年时间完成了从新闻线人到新闻记者的转变。[编者按]     

从分校区到大学城的转变

到大学城时，正赶上身为学生会干部的小吴在公交车站给新生指路。不时有人问路，有时小吴也会无法解答。