多媒体辅助化学教学的探索

传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性,多媒体计算机技术在课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地、以声、形、视听等手段,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。克服了传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述的情况。     

信息技术在科学教学中的应用

随着计算机的日益普及,现代信息技术已经逐步进入了课堂。传统科学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性。信息技术的飞速发展,正带动着我们的教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术在科学课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地、以声、形、视听等手段,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持;能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师教得轻松,学生学得愉快,达到优化课堂教学结构,提高科学实验教学效果的目的。     

多媒体辅助化学教学的探索

传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性,多媒体计算机技术在课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地、以声、形、视听等手段,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持.克服了传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述的情况.     

信息技术与物理课程的优化整合

传统物理教学中的教学媒体虽然形象直观,但有一定的局限性。现代多媒体技术在课堂教学中的应用能最大限度地借助视听手段,形象逼真地模拟真实场景,全方位地刺激学生的感官,不仅有利于知识的获取和知识的记忆,而且能激发学生的学习兴趣,增大课堂容量,优化教学过程,提高教学质量。     

多媒体技术在化学教学中的应用

随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。美国教育家布鲁纳说：＂学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。＂多媒体计算机的特点就是能最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。同时,多媒体能激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习者变为主动学习者,增大课堂容量,优化教学过程,提高教学质量。     

扬长避短 合理运用 不要过度依赖多媒体辅助教学

随着信息技术的发展以及新课程的实施,多媒体技术被越来越多地应用于课堂教学。它优化了传统教学的单一模式,改变了教师唱“独角戏”的状况,把声音、文本、图像等融于一体,形象直观、全方位地展示了教学内容和相关资料,充分地调动了学生学习的积极性,提高了教学密度,增加了单位时间内学生获得知识的容量,有利于提高教学效率。     

浅谈新课程九年级化学教学中的几点体会

随着教育改革的不断深入,义务教育阶段的新课程已走进学校,走人课堂。新教材体现了教学过程的开放性．鼓励教师实施个性化教学,有利于培养学生的综合素质和科学素养。激发学生学习化学的兴趣,使其形成科学的观点和方法,学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。本文结合自己的教学实践,浅谈新课程九年级化学的教学。     

自制教具对初中化学高效课堂的影响探究

在新课程改革背景下,初中化学课堂教学将构建高效课堂作为主要教学目标,而传统的讲读式、灌输式教学法过于生硬与被动,难以激发学生的学习兴趣,再加上化学知识过于抽象与艰涩,导致当前的教学效率一直不够理想。自制教具作为一种先进的、形象的教学辅助工具被应用到初中化学课堂教学中,可丰富传统教学内容,还可将抽象的化学知识以更形象、直观的形式展现给学生,有利于教学成效的提高。就自制教具对初中化学高效课堂的影响进行了详细的探究。     

现代信息技术在化学教学中的应用

随着社会科技进步,计算机的日益普及,现代信息技术已经普遍进入了中学课堂．传统化学教学中形象、直观的教学媒体如标本、模型、挂图等,已被现代多媒体技术所代替．在课堂教学中现代信息技术能最大限度地以声、形、视、听等手段,形象逼真地对各种化学实验和反应原理进行模拟,全方位刺激学生的感官,不仅优化课堂结构,丰富教学内容,培养学生多元智能的协作与参与,而且能提高学生的获取知识效率．     

通过数字化教学提高小学数学课堂效率

人们生活在信息化时代,教育和信息化也密不可分。随着新课程改革的不断推进,传统的教学模式已经不能适应新时代的要求,推广普及数字化教学,加强小学教育和信息技术的整合利用已经成为教学的重要手段。采用数字化教学,利用生动、形象的文字图像等使数学教学中的抽象知识具体化、简单化,大大激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习数学的积极性,提高了学生的数学知识应用能力和综合素质,有利于提高小学数学课堂效率。     

计算机辅助生物教学的优势

传统教学媒体很难把生命现象准确地表达出来，计算机辅助教学系统能更好地体现生物学科的特点，全方位提高教学水平，进而获得最佳教学效果。计算机辅助教学系统应用在生物教学中的优势是：感染力强，激发学生的学习兴趣；信息量大，提高学习效率；形象直观，突破教育难点；跨越时空，丰富感性知识，等等。     

新课程下打造初中地理高效课堂的几点措施

初中地理不同于其他学科,它图多,知识散,要记忆的东西比较多,有些内容较为抽象,因此提高初中地理课堂效率,打造高效课堂就显得非常必要.我们要充分利用各种图表转抽象为形象,善于利用多媒体教学,加强地理教学的趣味性、实用性、教育性,有利于学生积极主动地发展.     

化学教学如何引用故事培养学习兴趣

提到“故事”大家都非常熟悉，故事对人们有着特殊的吸引力，而对于引人入胜的故事更是喜闻乐道。千百年来，在这奇妙的世界上酿出的与化学知识相关的故事，都是青少年所喜闻乐见的，有的趣秒横生，有的惊险离奇，有的感天动地。课堂上一个动人的故事、一个美妙的传说，或者有趣的生活化学知识都会使学生进入学习的角色。因此，在具体教学形式之下，把故事应用于中学化学教学之中，对于培养和提高学生学习化学的兴趣有着独到的功效。     

发挥多媒体优势 提高几何教学质量

在计算机技术目益普及的今天，多媒体的应用越来越广泛。课堂多媒体教学已经成为教学的重要手段之一，它极大丰富了传统教学的表现形式，把一些比较抽象的知识变成具体形象，有利于学生对知识的掌握。因此，在初中几何教学中应发挥多媒体教学优势，以提高教学质量。     

“班班通”在课堂自主合作学习环节的作用

“班班通”的应用给传统的教学模式带来了较大改变,尤其是在小学数学教学中可以形象生动地表达抽象化的概念和原理,从而激发学生的兴趣。同时,在重难点知识教学中应用“班班通”,可以明显提高课堂效率,并有利于提高学生学习的主动性。     

探讨互动式教学在高中化学课堂中的应用

文章探讨了互动式教学在高中化学课堂中的应用,分析了传统教学模式下存在的问题,以及互动式教学在高中化学课堂中的应用意义和具体策略。通过引入互动元素,促进学生参与和深度理解化学知识,提高学习效果,培养学生的问题解决能力。文章旨在为高中化学教师提供有益的教学参考,以更好地满足学生的学习需求。     

让多媒体为生物教学增光添彩

多媒体辅助教学能激发学生学习的兴趣,节约时间,加快课堂节奏,扩充课堂信息容量,有利于促进学生对教学知识的全面理解和有效吸收。笔者就多媒体在生物教学中的优势谈几点体会。一、激发学生的学习兴趣多媒体技术能把文字、画面、声音有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前,     

高职化学教学中学生创新能力的培养

首先,更新教学观念.传统的化学教育教学中,知识的灌输、技能的传授是教学的基本目标.在这种教育教学观念指导下,形成了以教师为中心、以课堂集体教学为中心、以规定的教学内容和实验内容为中心的教学模式.五年制高职以培养职业能力、创业能力和创新精神为目标,必须把培养学生的创新能力作为教学的中心任务,通过化学教学把学生的创造潜能最大程度地开发出来,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生学习的内在兴趣和求知欲望,使他们真正成为教学过程中的主人.     

巧用信息技术快乐学习化学

信息技术把文字、图像、声音、动画集于一体．为传统教学注入了催化剂．大大提高了教学效率．不仅能使学生轻松愉快地学习．而且能提高课堂教学的有效性．打造高效课堂。在应用信息技术与化学学科整合的过程中．我认为在化学教学中巧用信息技术能够使学生快乐地学习化学知识。     

CAI课件与化学教学

CAI课件进入化学课堂，通过先进的多媒体技术辅助教学。它能形象生动直观地展示抽象的理念和跨越时空的事物；能加大课堂容量。优化课堂结构。提高课堂效率；同时还能模拟化学实验，扩大实验效果。