论作文的审题

审题是作文的第一步。审题有一些规律，对命题作文，分析题目的语法结构，找出写作的对象和范围；对于材料作文，化具体为抽象，注意正反结合，主次结合，多向思维，从而正确地审题立意。     

浅谈如何引导学生写好作文

作文教学始终是语文教学的重点和难点之一．如何引导学生作文．本人从引导学生开掘作文材料的“源头活水”的角度去探讨。     

如何引导学生写好作文

如何引导学生写好作文？这是个老大难问题。一直以来，我都担任小学高年级语文教学工作。在长期作文教学实践中，我逐步认识到，作文课较为集中地进行写作训练固然必要，但我们却不可把眼光局限在作文课的狭小圈了里。正如叶圣陶先生所说的：作文必有可写之材料，材料之来源为真经历真知识真感受。所以，应把作文训练渗透到学生的生活、学习、活动等各个领域，     

写“好作文”要注意三支

在教学活动中，我们会经常提出这样的问题：大家想想能不能变换一种办法?思路一激活。人的思想就从某一种固定模式中解放出来了，我们就会运用更好更科学的办法去干好某件事，达到事半功倍的效果．写作亦是如此，审好了题目不知怎么下笔的时候。往往这么一变换，下笔回旋的天地就十分广阔，写出来的章也会给入耳目一新的感觉。     

怎样写好作文

在小学阶段,学生刚开始接触作文。尽管教师细致人微地讲解,花费大量精力批改作文,可是,仍然是效果不佳,许多学生对作文仍然是望而生畏。作文课上,到处可见咬着笔头,愁眉苦脸的学生,到底怎样才能解决这一问题呢？我回顾了多年的教学经验,总结出了一系列行之有效的教学方法。     

写好作文的八个“三”

作是最高级的语能力，是语素质的综合体现，因而也是高考语的重头戏。写好作，功在平时，主要依靠长期扎实而系统的写作训练和深刻而丰富的思想修养，但对于高三备考的师生来说，运用一些科学灵活的备考作技法也能使作备考事半功倍更上层楼。根据笔多年备考经验，特向高三师生推荐“八三作法”。     

如何过好作文审题关

凡作文必须审题。审题,就是对题目所展现的内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确写什么、怎么写、写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不折不扣地按要求写作文。高考作文评判标准明确规定,凡审题有问题的试卷最后得     

引导学生写好作文

作文是衡量学生语文素质高低的重要标志,可许多学生却不愿写作文,害怕写作文。那么作为教师就要帮助学生解决作文难的问题,可从以下几     

帮助学生写好作文

俗话说：“巧妇难做无米之炊。”作文的首要条件是要有内容可写,如果没有内容,就没有办法写好作文了。往往是一篇作文题目明确下来,多数的学生抓耳挠腮,腹中空空,只好像挤牙膏一样,想一句,写一句,或者东抄一句,西摘一句,这怎么能写好作文呢？     

怎样写好作文评语

作为一个语文老师,批改学生作文,拟写作文评语,是再熟悉不过的事了。可是,要想写好作文评语,这是广大语文教师人人都值得钻研的课题。随着教育改革的深入,大家越来越充分地认识到作文训练的重要,每周、每学期的作文量都能得到保证。然而批改,一个“阅”字,让人好扫兴。那么,怎样才能写好作文评语,使评判和激励作用发挥到最佳水平呢？     

我的观点我来写

材料回放：2005年舒曼杯（亚太）国际青少年钢琴大赛上，13岁的沈阳女孩胡丁琦一人夺得专业C组、贝多芬组、巴赫组和高级组的四项冠军及两项亚军，这是这个著名国际赛事自创办以来的最好成绩。然而，这样一个音乐天才背后，却有一段成长血泪史，     

我的观点我来写

材料回放： 2005年9月25日，四川西华大学公布了一个处罚决定：受处罚的48名大学生集体被“勒令退学”，原因是这些学生在上学期期末考试中存在作弊行为。支持者认为，大学生考试作弊无疑会在社会上造成恶劣影响，应当严肃处理。反对者认为，学校不能因为一次错误就把学生赶出校门。     

写好作文要过五关

<正>俗话说:上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文。从这句话可以反映出语文教学是一件苦差事。而在语文教学中,作文就更令人头疼。学生写作文就更不言而喻了。作文是一种创造性的复杂劳动,是语文知识的综合运用,尤其是基础较差的学生,     

如何指导小学生写好作文

“指导学生作文,要从内容人手”。长期以来,学生怕写作文,感觉无事可写,无话可说。其实这主要是由于学生平时没有抓好阅读积累,也没有及时把亲身经历的一些事情写下来。那么作文指导该如何从内容入手呢？作为一名小学语文教师,我通过长期的实践．认为可以从以下几个方面去尝试：     

写好作文,材料创新很重要

俗话说"巧妇难为无米之炊",写文章也是如此,没有材料,写不出文章来,没有新鲜的材料,写不出有新意的文章来。可见,材料的创新是作文创新的重要一环。材料创新,就要大胆摒弃旧材料。歌德说过:"一个作家的才能不是看他写了什么,而要看他丢掉了什么。"作文材料的创新也要舍得丢弃那些陈旧的、老掉了牙的材料。如学生一写老师,不是写老师深夜埋头批改作业,就是冒雨为生病的同学补课。这些材料不可谓不典型,不可谓不准确,却难以让读者情动于衷,拍案叫绝。要打破材     

由发散到集中——谈供料议论文审题立意的指导

在供料议论文写作中,确立一个好论点,无疑是至关重要的一环。审题不过关,立论偏颇、肤浅或陈旧,都最直接地影响着作文质量。我在平时的作文教学中,注意引导学生先展开发散思维,获取众多论点,再从中筛选出最佳的角度来立论。这一做法收效比较明显。具体步骤为:一、组织学生展开发散思维“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”由于观察景物时所选角度不同,所见就大有差别。作文也是这个道理。供料议论文通常要求“自选角度”。“自选”,体现了对学生认识水平和创造性思维的考查。而创造性思维     

要帮助学生解决“写什么”的问题

作文教学普遍存在这样的倾向：重视审题、立意、结构、写法、语占等的教学，轻视甚至忽视材料教学，对材料的重要性、获取方法视为分外事。忽视帮助学生解决“写什么”的问题，只重视帮助学生在“怎么写”上下功夫，学生学到的写作知识、技巧再多也作用不大。巧妇再巧，无米也难为炊；厨师再巧，无鱼肉也炒不出菜。     

循序渐进,引导学生写好作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。多年来,我一直按照由少到多、由浅入深、由简入繁的顺序循序渐进,依次引导学生作文,学生的写作能力和水平得到了很大的提高。下面谈谈我的几点做法。