体育游戏对矫正学龄前儿童社交退缩行为的研究

为了矫正学龄前儿童的社交退缩行为,我国幼儿教育领域需要一套符合学龄前儿童身心发展特征的应对方案,并且应使学龄前儿童适应该种教学方案,使学龄前儿童在潜移默化中矫正社交退缩行为,消除与社会接触的紧张感。经过调查,体育游戏是一类行之有效的方法。本文的研究,是在基于学龄前儿童的特征的基础上进行的,有一定的实际意义,并能帮助教育工作者理清教学脉络。     

我们可以从身边的小事做起

安大略省多伦多滑铁卢地区是加拿大的一个科技三角地区,在这里,我所感受到的加拿大便是“博学”、“悠闲”。     

学龄前儿童食育的实施策略初探

在对学龄前儿童开展教育的过程中,食育是一种非常重要的教育方式,对于促进学龄前儿童对于营养知识的掌握、健康饮食观念的树立和饮食卫生安全的重视,都具有重要意义,是在促进学龄前儿童健康成长过程中不可缺少的教育方式。对此,可从加强家庭食育、完善幼儿园食育课程体系、提升教师专业能力、借鉴先进食育经验等方面入手,开展食育工作。     

学龄前儿童社交焦虑与家庭养育环境和社会生活能力关联性的探讨

学龄前儿童即将脱离幼儿阶段进入小学,这就要求儿童应不断提高自主意识,应具有一定的社会生活适应能力,以适应群体生活。为帮助儿童顺利度过幼小衔接阶段,采取家庭干预结合社会干预的方法缓解儿童焦虑,让儿童感受到人际交流的乐趣,体验多彩的社会生活。通过剖析家庭和社会两个方面的因素,了解儿童形成焦虑的深层原因,进而从家长引导陪伴和社会辅助教育两个角度提出缓解儿童焦虑的办法,以此培养幼儿的社会生活能力,使儿童具有自主与他人进行交流沟通的意愿和能力,最大限度地规避学龄前儿童的社交焦虑。     

学龄前儿童的学习方式准备状况

对学龄前儿童进行了学习方式测验。结果发现:(1)学龄前儿童在问题解决灵活性任务中掌握最好的是上位范畴,最不理想的是联合;在规则学习任务上的表现较好。(2)公立幼儿园学龄前儿童在学习方式以及基本范畴和上位范畴上好于私立幼儿园的学龄前儿童。(3)朝鲜族和汉族学龄前儿童在学习方式的准备上不存在显著差异。(4)留守学龄前儿童学习方式和规则学习上显著低于非留守学龄前儿童。     

家长培养学龄前儿童注意力的几点做法

学龄前是培养儿童注意力的关键期.文章分析了影响学龄前儿童注意力的因素,并从家长的角度来探讨培养学龄前儿童注意力的具体方法:提高认识,抓住注意力培养的关键期;为儿童创设合适的环境,减少不必要的刺激物;培养儿童良好的作息习惯;亲子游戏是培养孩子注意力的有效途径:培养注意力集中的法宝——兴趣:家长要使儿童明确活动的目的和要求,对儿童进行有意注意的训练;家因配合培养儿童的注意力.     

如何抓住关键期培养学龄前儿童的语言表达能力

语言是人类交往的重要工具。学龄前时期是语言形成与发展的关键期,对儿童的发展起着决定性作用。因此学校与家长要重视对学龄前儿童的语言培养,共同携手,让学龄前儿童健康的成长。     

学龄前城市流动儿童的心理健康教育

改革开放以来,由于大量农村剩余劳动力人口涌入经济相对发达的城市,城市流动儿童作为一个特殊的群体逐步出现在人们的视野中。虽然总体来说,他们基本适应城市生活,但也存在注意力与自控力较弱,自信心相对不足,交往能力弱等突出问题。在对流动儿童实施心理健康教育时,国家、社会、幼儿园与家庭应共同努力,为这些儿童创设接受学前教育的良好环境与平等机会。     

学龄前儿童动画片创作的问题及建议

当前以学龄前儿童为目标受众的动画片创作存在内容过于简单,缺乏好故事,动画片针对性不强,暴力场景频现等问题。从学龄前儿童对动画片的喜好、学龄前儿童自身的认知特点和自我意识特点等方面分别对学龄前儿童动画片故事情节创作、角色塑造和场景设计提出对策建议。     

关于学龄前儿童情绪调节策略的研究

学龄前儿童在社会互动中,必须学习文化情境下的情境表达规则,才能掌控在什么情景下表达什么情绪,以及如何表达和调节情绪才能满足双方的需求以维持正面的社会互动体系。学龄前儿童情绪调节策略的采用,有助于减少情绪冲突,促进情绪成长。只有教给幼儿正确调节情绪的方法,才能使幼儿的心理健康成长。经过调查,男孩女孩在情绪调节策略的运用上也表现出较大差异。     

浅议学龄前儿童学习钢琴的几点优势

面对当今各种各样的艺术考级潮,众多家长望子成龙、望女成凤,都想及早对孩子进行艺术专业训练.那么多大年龄开始学习最合适?尤其是针对钢琴的学习,学龄前儿童能否学弹钢琴,他们相对于成年人或年龄较大的儿童来说,有哪些方面的优势呢?本文从这些方面进行了阐述.     

浅议学龄前儿童学习钢琴的几点优势

面对当今各种各样的艺术考级潮，众多家长望子成龙、望女成凤，都想及早对孩子进行艺术专业训练。那么多大年龄开始学习最合适？尤其是针对钢琴的学习，学龄前儿童能否学弹铜琴，他们相对于成年人或年龄较大的儿童来说．有哪些方面的优势呢？本文从这些方面进行了阐述。     

农村学龄前留守儿童的教育对策研究

本文提出农村学龄前留守儿童的教育对策,主要从家庭教育、学前教育机构和社会三个方面入手,即重视家庭教育;加强学前教育;通过多种方式呼吁社会对学龄前留守儿童的关注。     

学龄前儿童单纯性肥胖的成因与对策

近年来儿童单纯性肥胖人数不断增加,已严重威胁儿童身心健康,学龄前儿童是肥胖发生的敏感期,应将预防儿童单纯性肥胖放在学龄前期。作者对某幼儿园儿童进行了健康体检,发现儿童单纯性肥胖发病率逐年增长。导致肥胖的主要原因是膳食结构不合理、不良的饮食习惯、遗传因素、家庭生活方式和育儿观念。     

语言磨蚀视域下学龄前儿童的外语学习

我国外语教育呈现低龄化趋势,是否提倡学龄前儿童进行外语学习已成为值得研究的问题。该文基于语言磨蚀理论及其假说探讨了年龄、受蚀语接触与磨蚀前外语水平三个因素对学龄前儿童外语磨蚀影响,分析得出学龄前儿童自身认知发展不完全,学习外语更容易受到干扰与磨蚀。外语学习应当遵循认知发展与规律,为学习者提供尽可能多的外语接触环境,提升其语言水平,语言才能更好地习得,不易随着时间磨蚀。     

学龄前留守儿童家庭教育的问题与对策

南部县位于四川盆地北部,人口130多万,是一个农业人口大县,每年有40多万农民到全国各地务工,带来了近20万的留守儿童,其中一部分涌入城市,给教育带来了相当的压力.作为一所县城镇幼儿因,通过逐年调查我们发现,学龄前留守儿童每学年几乎占到全因幼儿总数的50%以上!为此,我园把做好学龄前留守儿童这一特殊群体的教育工作作为一项重要课题.开展了大量的实践和研完活动.工作中我们发现,学龄前留守儿童家庭教育的弱化甚至缺失.给孩子的健康成长带来了诸多负面影响,这也是问题的核心所在.幼儿因和幼儿老师有责任也有能力具体分析留守儿童成长过程中存在的不同问题,采取有针对性的教育措施,优化教学设计,把对留守儿童的关注和关爱融入日常教学活动中.以此弥补留守儿童家庭教育的不足,让幼儿园成为留守儿童特殊的成长乐园,用老师的关爱和不懈努力还给孩子一个阳光、健康的成长空间.     

农村地区学龄前儿童传统游戏的回归和指导

在学龄前儿童的教育中,游戏是很重要的一部分,尤其是我国传统游戏,其不仅仅承载了我国几千年发展的文化,更是有利于儿童身体人格全面发展的重要部分,但是应试教育盛行的今日,游戏没有得到应有的重视。尤其是在我国农村地区,游戏设施简陋,教师家长观念陈旧,都阻碍了传统游戏的发展。因此,需要采取必要的措施,引导我国传统游戏的回归和传承,促进我国传统文化的发展。     

学龄前儿童学习品质发展的城乡比较研究

学习品质能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等.研究采用观察法对城乡209名学龄前儿童进行等级评定,发现5岁～6岁的学龄前儿童学习品质发展总体水平一般,城市与农村儿童在好奇心与兴趣、主动性、注意力、反思与解释四个方面差异显著.     

学龄前儿童行为问题的现状及影响因素分析

儿童行为问题指儿童期出现的,在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为。儿童行为问题起源于生命早期且具有持续性,被认为是普遍的和稳定的现象,可以预测青少年时期的学业成绩不良、不良的同伴关系、反社会性行为和各种违法犯罪活动等。本研究采用儿童行为问题量表,对徐州地区334名学龄前儿童行为问题的现状进行调查,结果表明:学龄前儿童行为问题的总检出率为13%,存在显著的性别和城乡差异;家庭结构和父母文化水平对儿童的行为问题有一定的影响。     

几种干果补充学龄前儿童蛋白质的比较分析

采用光谱法对几种干果中蛋白质的含量进行分析.光谱法的最大吸收波长为280nm,回归方程为A=0.5321C-0.0173,相关系数r=0.9999,线性范围为0～1.4973mg/mL.变异系数0.24％,回收率为99.32％～103.3％.实验结果表明,测定的干果样品中花生仁蛋白质含量最高为243mg/g.