重视高中语文教学中的模仿训练

创造是旧经验的新综合,旧经验大半得自模仿,没有模仿就无法得到经验,没有经验就无法谈及创造、创新.当前,随着创新教育的日益深入人心,教学方法的更新势在必行.可是在我们高举教学创新旗帜、主动更新教学方法之时,千万不能忽视模仿这个创新的前提.忽视了模仿这个基本抓手,教学创新就只能是空中楼阁.语文教学必须首先加强模仿训练,让学生积累一定的经验之后再适时适度地推陈出新.     

论教师模仿学习的多重路径与合理运用

教师模仿学习是指教师主体通过对他者教学的观察、分析、借鉴、效仿、再现、表达与创新,进而增强教学适应性,获得教学实践知识,习得教学经验,促进专业成长,并提升教学的合目的性与合理性的实践活动。在教育教学中,教师模仿学习路径主要包括由内而外的模仿路径、由外而内的模仿路径、自下而上的模仿路径、自上而下的模仿路径和双向互动模仿路径。教师模仿学习路径的合理运用需要在遵循基本原则的基础之上,因时、因人、因境地合理抉择和有机运用。     

课程与教学变革中的模仿与创新

非制度化的课程与教学变革及其制度化实施方法的矛盾、借鉴东西方思维方式的差异以及东西方变革推进条件的差异等,使当下课程与教学变革出现必然性的模仿创新.鉴于我国的教育现实,我们在给予模仿和创新以适当的宽容与理解的同时,更需要重视变革的精神、变革的自主、管理的创新,从模仿的创新走向超越模仿的创新.     

教师教学的成长路径:模仿、反思与创新

教师教学成长需要经历一个从模仿、反思到创新的过程。教学模仿是基础,对教师自我身份认同和专业共同体的构建具有重要意义。教学反思是联系教学模仿与教学创新的纽带,并渗透在教学模仿和教学创新中。教学创新是教师生命自觉成长的最高价值追求,主要是通过教师的教学价值观和教学过程观得到体现和表达。     

模仿：小学作文教学的起点

现在教育心理学认为：学习者通过模仿榜样,使信息加工的方法,规律内化为某种模式或图式,可大大减少尝试错误的成分,大大提高学习的效率。模仿是作文之母,小学阶段的作文教学是属于基础教育,而创新需要建立在一定的基础知识之上,没有基础知识的储备,创新便是无源之水,无本之木。因此,提倡模仿和积累别人现成的具有示范性的知识和经验,在此基础上才会有突破和创新。模仿可谓是成功作文的捷径,模仿可以由有意的渐变为无意的,习惯成为自然。那么,作文教学中应从哪些方面去模仿范文呢？     

作文教学的模仿与创新

在作文教学中,模仿和创新关系密切,模仿是创新的起点,有模仿才有创新,有创新才有发展和成功。本文就作文教学中的模仿和创新谈谈看法。     

培养大学生创新思维能力的哲学维度

哲学的本性就是创新,哲学与创新思维之间有着内在的关联。哲学教学应以提高大学生哲学素质为根本宗旨,以培养其创新精神和创新能力为重点,注重创新意识、创新思维、创新方法、创新能力的培养。     

外语学习中的习得与学习

外语教学一直存在着学习与习得两种对立的教学模式。正如张正东教授所说:“人类教学外语的道路,可以从哲学高度概括为两条:理性主义和经验主义。”理性主义的教学特点在于运用知识去认识事物,依靠知识从已知认识未知,其思维范式为演绎;经验主义的语言教学则是通过接触模仿、积累经验,再将经验上升为理论,其     

哲学教学与创新思维能力的培养

哲学的本性就是创新,哲学与创新思维之间有着内在的关联。哲学教学应以提高大学生哲学素质为根本宗旨,以培养其创新精神和创新能力为重点,注重创新意识、创新思维、创新方法、创新能力的培养。哲学素质与创新思维能力的提高是一个潜在的、渐进的过程,不可能一蹴而就。     

伽达默尔艺术经验理论对教师教育研究的启示

伽达默尔哲学解释学强调非方法的艺术经验在认识真理过程中的价值。这种观点对当前教育的启示在于：教师可以通过“游戏”、“模仿”、“诗”来揭示教育教学真理。这种启示的本质特征在于：教师进行教育研究应该注重多样关系,保持开放性,坚持理解与对话。     

伽达默尔艺术经验理论对教师教育研究的启示

伽达默尔哲学解释学强调非方法的艺术经验在认识真理过程中的价值。这种观点对当前教育的启示在于：教师可以通过“游戏”、“模仿”、“诗”来揭示教育教学真理。这种启示的本质特征在于：教师进行教育研究应该注重多样关系,保持开放性,坚持理解与对话。     

谈体育教学艺术的创造过程

实施素质教育必须重视体育教学，因为健康的身体、健全的心理是素质教育的基础；体育教学在培养学生的自尊心、自信心方面有独特的优势。而体育教师的教学艺术就显得尤为重要。体育教学艺术的创造过程，是体育教师教育审美意识物态化的过程。这个过程表现在以下两个方面。一、从模仿到创新１模仿阶段。教师只有博采众长，经过消化吸收，才能在教学实践中形成自己的教学艺术个性。国内优秀体育教师和教练的教学指导经验就是我们学习模仿的对象，如果我们将他们的教学经验融于自己的教学实践中，就可以使自己尽快地掌握和熟悉体育教学的环节…     

信息时代哲学教育教学创新研究——以“哲学、文化与人生智慧”慕课为例

"哲学、文化与人生智慧"慕课充分利用互联网教育平台的技术优势,秉持以哲学思维推进文化素质教育的教育理念,强调具有问题意识与对话意识的教学方法,重视教学与科研的良性互动,是信息时代哲学教育教学创新的有益尝试。信息时代哲学教育教学创新应吸收新兴科技与教育教学模式的优长,充分遵循哲学学科特征,全面把握哲学教育的功能与使命,自觉将文化素质教育融入哲学教育教学过程。     

浅谈模仿学习与创新学习的关系

说到学习,我们知道有两个阶段：模仿学习与创新学习。“模仿”就是照着做的意思。从学习的角度而言,就是用标准规范自身,以形成良好习惯并厚积知识,借鉴经验,夯实基础;“创新”就是抛开旧的、创造新的。创新学习就是用再新组合等手段,异想大开,大胆创新,升华学识,推出新的成果,总结出新的经验和方法,求得自身的发展。     

初中作文中“仿写”方法应用探讨

<正>在初中作文教学中,可以鼓励学生进行模仿,也有利于今后作文的自我创新。利用模仿可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力,利用学生模仿可以真正提高初中生的写作水平。一、仿写的可行性分析在初中语文作文教学中应用模仿,有着一定的理论依据,这是在初中语文长期教学实践中总结出来的。一是在作文教学过程中应用模仿教学与学习迁移理论相符,利用模仿可以有效完成自阅读到写作的转换,使     

“模仿”在儿童写作教学中的认识与落实

"模仿"是儿童写作教学中最为常见的方式,也是教学中运用最广泛的策略,是儿童写作水平提升的重要途径。在儿童写作教学中,正确认识模仿,在例文的选择和教学的运用中,注重落实到位,让模仿成为创新的基石,借助模仿,迈向创新。     

以“哲学精神”反思高校思想政治理论课教学

分析了哲学精神与思想政治理论课的密切关系,并在此基础上以“哲学精神”反思了思想政治理论课教学存在观念滞后,内容陈旧,覆盖面小,方法手段单一、简单化等问题。指出把教学理念创新、教学内容创新、教学方法创新作为思想政治理论课教学改革的基本着力点,在教学中不仅提高大学生以思想政治素质为核心的综合素质,而且培育其哲学精神,使之成为他们思维不断创新和社会不断发展的精神动力。     

农村小学作文想象力的培养

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。小学作文教学不仅能锻炼和培养学生的语言表达能力及文学能力,而且能在练习中激发灵感,提高小学生的想象力和创新力。然而,在教学过程中不难发现,小学生,特别是农村小学生,他们的作文都在模仿,没有自己的内容,严重缺乏想象力和经验。作者以如何培养小学生的写作想象力为出发点,结合自己多年的教学经验提出对策,希望抛砖引玉。     

英语演讲与军校学员能力素质培养

将英语演讲融入军校大学英语课堂可以有效内化学习动机、拓展知识面、培养思辨能力,塑造创新精神,提高交流能力和军官素质,从而有助于培养军队精英人才。引导和组织学员赏析模仿,自主设计,凝练素材,反复加工,激情表演,互相点评,可切实提高英语综合运用能力。结合文献资料,教学经验和参赛经验,阐述了将演讲教学融入英语课堂的欣赏,模仿,演练和评价的教学模式。     

中学生作文的模仿与创新

作文教学既要模仿又要创新,模仿是创新的基础,创新是模仿的目的。本文主要就作文的创新教学,简短介绍了基本方法。