欧司朗在中国商业文化下的本土化概况

德国照明专家欧司朗（Osram）是西门子集团的重要成员，与飞利浦同为世界两大电光源制造商，以其出色的光源产品而闻名。尤其在汽车照明领域内，欧司朗在全球的市场份额超过了50％。     

小议以汉语国际推广为载体的中国文化对外传播

中国文化的核心价值观,如果以一个广泛的概念来概括,就是和谐和包容。在面临崭新的时代时进行汉语国际推广,本质上就是以汉语教学为最应长期利用的、最重要的载体,以影视、新闻媒体、奥运会等对外展示的机会及民间交流合作为媒介的中国文化国际化推广。     

欧司朗在中国商业文化下的本土化概况

德国照明专家欧司朗(Osram)是西门子集团的重要成员,与飞利浦同为世界两大电光源制造商,以其出色的光源产品而闻名。尤其在汽车照明领域内,欧司朗在全球的市场份额超过了50%。     

对中国与爱尔兰软件产业发展的比较性分析

从软件产业的规模与产出率、人力资源问题、R＆D投入问题、质量认证体系对产出效率的影响、政府的扶持与产业政策问题等几个方面,对中国与爱尔兰软件产业进行比较性分析,并结舍对西安软件产业的实证分析,对我国软件产业面临的若干问题进行探讨,以期为我国软件产业发展提供一定的借鉴和参考。     

法语语法在中国的本土化——以《你好!法语》教材为例

法语教学语法正面临着“双重短缺”的困境。为改善这一现状,本文从中国本土教师的经验性知识出发,旨在考察法语语法在《你好!法语》教材中的本土化方式。研究显示,本土教师出于他们对受众教育文化和元语言文化的考虑,对法语语法做出了不同方式的改编。本文分析了改编后的语法相较于普适性的教学语法所具有的优势,以期提高法语语法的描述质量。     

浅谈传统文化对心理咨询与治疗本土化的影响

科学心理学产生于西方的文化背景下,其观点和理论反映的是西方的文化价值,具有浓厚西方文化的色彩。作为心理学的重要组成部分的心理咨询与治疗同样具有浓厚的西方文化色彩。由于人类文化的各异性和特殊性,心理咨询与治疗的本土化问题随之而来。本土化进程中面临的重大问题之一就是西方心理咨询与治疗的理论、方法与我国传统文化之间的矛盾与冲突。实现心理咨询与治疗的本土化就必须解决这一矛盾。     

高校校园文化建设中文化本土化的调查与分析

全球化带来了文化教育的国际化,而文化教育本身具有很强的民族性和时代性,因此文化的本土化成为中国大学发展的趋势和目标。其中大学生的中国文化自觉性则应是大学本土化发展的重要使命。本文通过分析接受高校教育时间的长短,即年级对于学生文化本土化意识的影响进行分析,从而为高校文化本土化发展和培养学生本土化意识提供借鉴。     

跨国公司人力资源本土化战略研究——以宝洁公司为例

围绕跨国公司为什么要实行人力资源本土化战略以及应该如何才能有效地实施其人力资源本土化战略这两个问题展开文献综述和案例分析。首先通过文献回顾来从理论上寻找支援,然后,通过对世界500强之一的宝洁公司进行个案分析,总结它在人力资源本土化经营的成功经验,从而为该战略的有效实施以及中国企业如何应付跨国公司的“人力资源本土化战略”提出相应的建议。     

创造教育障碍的文化反思——以中国传统文化为例

一般认为,中国传统文化中的消极因素在一定程度上阻碍了创造教育的发展,但很少有人对传统文化进行深入而辩证的分析.从中国传统文化积极因素出发,建构以“创造”为核心的中国新文化,在理论与实践进行初步探究将是一个全新的尝试.     

本土化营销战略解读-以百思买和家得宝为例

本土化营销是市场营销全球化催生的新的营销理念。因为每个国家有自己特定的历史和文化,人们的生活习惯和思维方式也千差万别。营销就是要诉诸人们心理需求,发现并满足这种需求,即：做消费者的思想工作。中国的消费者,所能适应的营销模式必定有其特殊性的民族性。本文通过分析百思买和家得宝在中国本土化营销的失利,为我国企业“走出去”提供启示和借鉴,以在未来的发展中取得更好的全球营销效益。     

浅析小学语文教学中的国学教育

在小学语文教学中加强国学教育,对培养学生的语言能力、民族自豪感、社会责任感等具有重要作用。本文对当前小学国学教育存在的问题进行了分析,从提高重视、优化教材、改变教学方式等方面提出对策。     

探讨如何寓汉字文化于古汉语教学

教师将汉字文化引进古汉语教学,提取古汉语课程中的汉字知识,促使古汉语教学与汉字文化教学互相融合,相辅相成,能够有效激发学生对古汉语的学习兴趣,引导学生积极主动地探索古汉语中的汉字知识,深化学生对古汉语和汉字文化的理解程度,培养学生的语文文化素养。本文结合实际教学经验,分别从古汉语常用汉字、汉字字形结构及汉字人文蕴意这三个角度出发,深入探究如何寓汉字文化于古汉语教学这一课题。     

浅谈在幼师语文教学中渗透我国传统文化的策略

幼师学生是传统文化的继承者、传播者和践行者,现在的幼师语文教学中常常出现没有发掘教材中蕴含的传统文化元素,语文教师本身缺乏中国传统文化素养和教学方法枯燥单调等问题。笔者提出了在幼师语文教学中渗透传统文化的几点策略,包括：依据教材,积极发掘传统文化元素;语文教师要积极提高自身传统文化素养;通过语文课堂教学,渗透中国传统文化;开展与中国传统文化相结合的语文活动。     

中国传统文化在英语文化教学中的地位

随着中西方文化交流的不断深入,我国很多学校开展了英语文化教学,极大程度上提高了学生对西方世界的兴趣,通过英语文化教学,不但能加深学生对外国文化的教学、体会,还容易掌握运用语言的技巧,提升语言各方面的能力,对学生综合运用语言的能力有很大的帮助。本文站在中国传统文化的角度,具体分析了英语文化教学中的文化内涵,阐述了传统文化在英语文化教学中的位置。     

地域文化视域下的中学语文教学

地域文化与中学语文教学关系密切。将地域文化引入中学语文教学,可以提高学生综合素质和人文素养,加深学生对传统文化的认同,促进地域文化更新和发展。     

在阅读教学中弘扬中华传统文化

在日常的阅读教学中从多种途径来弘扬中华传统文化,语文教材是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口。文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。培养学生好读书、读好书的习惯。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化

在社会现代化高速发展的今天,在各种多元文化甚至一些腐朽享乐文化的冲击下,加强中华优秀传统文化教育的重大现实意义和长远的战略意义尤显突出。教师如何把握教材、挖掘教材深层次的文化底蕴是新时代对教师提出的新要求。本文对在小学语文学科教学中渗透传统文化的策略与方法等方面进行阐述,从而借此讨论如何有效地促进小学语文课堂教学中的优秀民族文化渗透到教育开展中,并促进小学语文课堂教学的质量及层次提升,引导小学生对优秀的传统文化进行感悟,并实现民族精神的有效传承。     

初中语文情景教学问题研究

语文教学要促进学生思维发展就应当培养学生的问题意识,为适应新课改的目标要求,进一步深化素质教育,让学生从被动接受式学习向主动探究式学习转变,就必须要让学生对语文课本产生一定的兴趣,只有成功地使学生对语文课本产生疑惑、提出问题的教学,才能在教学中培养学生的问题意识和问题解决能力.在课堂中注意创设一个既熟悉而又特殊的情景,能使学生在情景交融中主动地学习把握新知识,这将有利于激起学生学习新知识的愿望和需要,从而树立立足于“以人为本”的价值取向.本文主要围绕关于初中语文的情景教学情况,并针对此现象提出情景设置在初中语文教学中的运用这两个话题展开,希望对初中语文教育事业能够起到建设性的帮助.     

黄梅戏文化视域下语文课程的阅读教学研究

黄梅戏是中华民族戏曲艺术中一颗璀璨的明珠,本文试图结合黄梅戏文化知识探讨语文课程中的阅读教学,把戏曲文化中的文本、造型等深厚的戏曲素养融入语文教学,分析总结语文课程教学行之有效的方法,使语文教学与戏曲知识完美融合,展示艺术魅力,创新语文课程教学。     

中学语文教学要增加读式文化的含量

“读书破万卷,下笔如有神”,阅读在中学生语文教学中的作用不言而喻,在教学中渗透读式文化,增加读式文化的人文含量,智慧含量,审美含量有利于拓宽学生思维,对学生进行真善美的教育,使其耳濡目染,促进其身心全面发展,培养他们成为适应社会需求,全面发展的综合型人才。