中医“四诊法”与班级管理

＂望、闻、问、切＂是我国中医诊断疾病的四种方法,把这种方法运用到班级管理工作中来,不仅有利于班主任了解班级状况,而且有利于班级管理工作的开展。     

“劝说术”在班主任工作中的应用

劝说，往往是在明辨是非、陈述利害的同时，让对方接受正确的建议或主张。劝说是一种晓之以理、导之以行的过程，可以使人舍弊趋利，改邪归正。善劝需得巧攻心，不能让人动心的劝说往往是无效的。     

无声胜有声——“沉默”在班主任工作中的运用

作为班主任,常需要与学生促膝谈心,了解他们的心理动态,以适时地帮助他们解决问题。然而,在谈心过程中,常常会遇到沉默不语、相对无言的情况,这时,我们会觉得尴尬,学生也倍感局促。为了缓解气氛,我们也许会随便找个话题,本来是希望能打破沉默的局面,却反而因此破坏了整个谈话的     

班主任工作中的“四立”“四勤”“四心”“四戒”

班主任是班级工作的领导者、组织者,班级是否有凝聚力,是否团结进取,是否积极向上,与班主任有着密切的关系。我认为,作为班主任能做到“四立”“四勤”“四心”“四戒”就能有所作为。     

用“四诊法”赏析数学美

"望闻问切"四诊法作为我国传统中医理论与实践的优秀成果,至今仍被普遍使用。反思多年来的教学实践,结合课程改革的新要求,"望闻问切"的理论同样适用于当前的教学教育,使教学教育效果做到更优质、更高效。     

班主任工作“四胜于”

众所周知,班主任是班务工作的主要管理者,负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理,是班务工作的核心和灵魂,肩负促进学生全面发展和培育四有新人的重任。     

班主任工作管理“四心”法

中职生教育是班主任工作比较重要的管理内容之一,如何教育好他们,是班主任必须认真思考的问题。如果用真心、细心、耐心、热心来教育他们,就会收到较好的教育效果。     

班主任工作的“推”“拉”技巧

“抓两头带中间”是班级管理的有效方法。将工作着眼点放在人数少的“两头”，凸显的是班主任工作中充满智慧的“推”“拉”技巧。     

望、闻、问、切法在高中班主任工作中的运用

在高中生的学校管理工作中,班主任是和高中生接触最多的人,也是最了解高中学生的人。班主任是学校职务最小的主任,工作繁杂,却可以直接影响到学生,所以班主任工作是艰巨而光荣的。班主任要想把高中班级管理到位,就得了解高中学生的心理,管理高中生要讲究方式方法和技巧。四诊法是我国医学界重要的诊断疾病方法,通过望闻问切查找病人的身体情况,进而对症下药治疗疾病。在班级管理中,高中班主任可以借鉴中医中的四诊法,将望、闻、问、切四诊法运用到教育高中学生的管理中。     

谈电气专业实训教学的“四诊法”

中医诊断病情靠四诊：望、闻、问、切，西医的常规诊断也靠四诊：视、触、叩、听。工厂内维修工人好比设备医生，分析判断故障与医生诊断病情有许多相似之处。笔者长期从事电气专业职业教育工作，如何使即将走上电气维修工作岗位的学生毕业后尽快进入角色，适应本职工作。笔者对此进行了有益探索，总结出了一套行之有效的查找故障的方法。为便于记忆，我把它概括成四个字：问、看、试、测。我把这四个字称作维修电工的“四诊”。只要灵活应用这“四诊”，就能快速准确地查到故障点，常常收到事半功倍的效果。问：是指向操作者问明故障现象及…     

班主任工作中“木桶理论”的运用

一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板, 而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论, 对于班主任做好班级管理工作很有启迪作用。 一个班级,总是由若干名学生组成的,正如一只木桶是由若干块木板组成的一样,组成木桶的木板有长 有 短 ,组 成 班 级 的学 生 也 有“长”“ ”, 有 短 因此,要建立优秀班集体, 达到整体优化的目的。作为班级管理的主导者班主任,必须分清学 生群体中的“长板”和“短板”,然后 采取科学的方法,把“短板”变成“长 板”,从而使班级这个“木桶…     

班主任工作中的“四立”“四勤”“四心”“四戒”

班主任是班级工作的领导者、组织者,班级是否有凝聚力,是否团结进取,是否积极向上,与班主任有着密切的关系。我认为,作为班主任能做到四立四勤四心四戒就能有所作为。一、四立四立指班主任要立形象、立正气、立干部、立家长。     

班主任工作中的“四心”

班主任工作中的"四心"包括:责任心、细心、耐心、爱心。笔者根据多年的班主任经验,总结得出,要当好班主任就要做到常念"心字经"。     

班主任工作中的“ABCD……”

班主任是班集体的组织者和指导者，在班级内，班主任既是学校的“代表”，又是班级的“核心”。同时也是联系班级中各学科教师的纽带及沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。由此可见，班主任的工作的确包罗万象，既有法可行，又无定法。怎样来开展好班主任工作呢?我认为班主任应力求做到“一个爱、二个导、三个通、四个全”。     

谈班主任工作中的四“qing”

这是学校中一个非常“典型”的班级,有很多个性的学生。怀着好奇的心理我当上了该班班主任,进入班级前我作了一份调查：全班共有学生43人,女生35人,明显阴盛阳衰。其中：独生子女35人,有11个家庭离异,6个是单亲。这些学生要么在父母百般呵护之下,要么在父母严厉管教之下,养成了以自我为中心、自私自利、心理脆弱、缺乏约束等毛病。所以,他们更需要我们的帮助、理解和关爱。作为班主任,工作就从四“qing”开始。     

浅谈班主任工作中的四“忌”

从中学生的心理特征出发,阐述了班主任工作中应该注意的几个问题：忌空而不实,忌急于求成,忌标准不一,忌严而不亲。     

如何实现班主任工作“减负”

作为班主任，其工作的担子很重。而要想“减负”，就要有好的工作方法。只有做到真诚依靠班干部组成的班委会，正确处理好“严与宽”的关系，才能实现真正的“减负”，并能把班级管理得更好。     

“罗森塔尔效应”与班主任工作

随着中专生源素质的逐年下降，越来越多的班主任抱怨：“现在的中专生没法管了，真是不可救药”。然而在班级管理中，无论是给学生传授知识，还是对学生进行思想品德教育，都是通过班主任与学生的心理交流来实现的。班主任以什么方式对待学生，是否对学生抱有希望，是否爱学生，都会影响班主任与学生的心理交流，使师生关系处于不同的状态，从而影响班级管理。罗森塔尔效应就是典行例子。１９６８年，美国心理学家罗森塔尔，去一所小学调查学生状况，他悄悄地告诉该校老师，有２０％学生智力超群，是“天才学生”，请他们注意培养。一段时间…     

"关爱"在班主任工作中的作用

作为班主任只有关心热爱学生，才能在班级管理中取得良好的效果。而关爱学生的具体体现是：信任学生，宽容学生，严格要求学生。