第二届高等教育发展学术会议(CHED2011)征文通知

上海市高等教育学会将于2011年7月23日-7月25日在上海举办第二届高等教育发展学术会议。此次会议诚邀各高校、科研院所的专家、学者以及教育相关领域的研究人员积极投稿并踊跃参加会议。主办单位上海市高等教育学会协办单位上海师范大学征文范围(包括但不限于)1.高等教育伦理与学术道德2.大学理念与高等教育理论研究3.高等教育体制与改革4.高等教育质量研究     

创筚路蓝缕之功 谋高校发展之策——上海市教育科学研究院高等教育研究所院校研究回眸

上海市教育科学研究院高等教育研究所,其前身是上海市高等教育研究所,建于1980年,是我国最早成立的省市一级的专业高等教育研究机构之一。自其诞生伊始,就明确以服务国家和区域高等教育事业发展为宗旨与使命,直面中国高等教育事业发展及其过程中出现的各种亟待解决的现实问题,积极开展应用研究工作,长期以来一直致力于为国家和地方教育行政部门提供决策咨询研究,在高校后勤社会化改革、部委院校属地化管理、高校招生考试制度改革、“产学研”研究生联合培养模式创新、     

回顾总结 探索展望——上海市高等教育学会举行成立三十周年座谈会

2009年9月25日下午,上海市高等教育学会成立三十周年庆祝大会在上海交通大学医学院隆重举行。本次会议特别邀请了在沪高教界老领导、老专家齐聚一堂,就上海高等教育发展的成就与问题进行了多维度的回顾与分析。上海市副市长沈晓明出席会议并作重要讲话。在此,我们将沈副市长和部分与会代表的发言要点整理如下,供读者参考。     

奉献 敬业 追求 卓越——上海市教科院高等教育研究所

上海市教育科学研究院高等教育研究所创建于1980年，经原上海市高等教育局批准成立。是全国最早建立的高等教育研究机构之一。1995年并入上海市教育科学研究院。     

高等教育学费的制衡因素

高等教育学费的制衡因素上海市高等教育研究所晏开利高等教育学费的制衡因素是由高等教育投资的矛盾特殊性规定的：１．高投入与非盈利。众所周知，高等教育是一项昂贵的投资，尤其现代科学技术进步和知识更新加速发展，高校的教育资源事实上是在不断地除旧布新。高校的维...     

上海市教科院举办“高等教育评估:全球视野与本土行动”学术研讨会

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的基本精神,切实提高高等教育质量,2012年12月5日,上海市教科院举行了     

上海市高等教育学会第六届青年学者论坛学术研讨会纪要

正2014年11月13日,由上海市高等教育学会主办,上海师范大学和上海市教科院高教所承办的"青年教师人文素养提升途径研究暨上海市高等教育学会第六届青年学者论坛"在上海师范大学外宾楼隆重举行。本次会议特邀上海市高等教育学会会长、原上海市教委主任张伟江,上海市高等教育学会常务副会长、原上海师范大学校长杨德广,上海师范大学柯勤飞校长,上海高等教育学会常务副秘书长、上海市教育科学研究院党委副书记陆勤,上海市     

高等教育发展方式的阶段性规律与转变

高等教育发展从外延式向内涵式转变,是高等教育发展方式演进的一般趋势,体现高等教育发展方式的阶段性规律,服从于经济增长及其方式的阶段性规律。当前中国经济发展和高等教育发展的阶段性特点提出了加快转变高等教育发展方式的紧迫要求。政府应该在促进高等教育发展新生长点、新驱动作用、新主导力量、新支柱和新动力的形成上有所作为。     

改革开放30年我国高等教育发展的主要经验探讨

改革开放30年是我国高等教育大改革、大发展的重要时期,探讨和总结30年来我国高等教育发展的主要经验包括:在意识形态上,不断解放思想,坚持用发展的观点与时俱进地认识高等教育的属性、价值和功能;在体制机制上,坚持用改革创新的办法,不断破解高等教育发展难题;在发展理念上,追求协调发展、可持续发展和科学发展;在发展路径上,采取重点突破,带动整体发展的策略,推动高等教育整体水平和质量提升;在发展过程中,坚持以人为本,维护高等教育稳定发展大局。     

高等教育高质量发展：内涵、挑战与路径

高质量发展是我国高等教育新的发展方式和发展理念,符合高等教育发展的历史逻辑、政治逻辑和公共逻辑。高等教育高质量发展需要在宏观层面解决高等教育资源分布不均衡、高等职业教育发展不充分、高等教育治理结构不完善等问题;在微观层面解决课程教学质量偏低、学科专业设置脱节、师资队伍匮乏等问题。实现高等教育高质量发展需要在宏观层面加强政策引导,推进高等教育协调发展、坚持需求导向,大力发展高等职业教育、坚持共建原则,完善高等教育治理结构;在微观层面推进课程教学改革,提升课程教学质量、改革学科专业管理机制,推动学科专业优化调整、坚持引育结合,加强师资队伍建设。     

珠三角拟投百亿发展印刷等职业教育

7月29日,上海市教育委员会发布《上海市教育委员会、上海市财政局关于做好上海市民办高等教育政府扶持资金申请工作的通知》,向全市17所民办高校拨付政府扶持资金共计4073万元,以加大公共财政对民办教育的扶持力度,进一步引导民办教育健康发展。     

国际化背景下高等教育服务性产业化发展初探

高等教育服务性产业化是将服务经营理念和经营模式的产业化、规模化相结合的一种发展战略,通过坚持高校“去行政化”、支持民办高等教育发展、推进高等教育机构的社会化服务等路径,寻求国际化背景下高等教育的创新性发展模式。实践中可从明确政府管辖权与高校办学自主权的法律界限、加速民办高等教育配套法律法规和政策建设、促进高等教育教学标准体系建设和完善等方面,构建支持高等教育向服务性产业化发展的法律保障体系。     

高等教育高质量发展的度

高等教育高质量发展是已经成为世界高等教育第一大国、正在迈向高等教育强国的中国的高等教育发展的必然选择.数量庞大的高等教育需求人群和集中资源办大事的强大再分配机制是其他国家难以具备的支持高等教育发展和高等教育高质量发展的独特优势.合理评估高等教育高质量发展的优势并准确预计高等教育高质量发展的难度,科学调控高等教育发展的速度、均衡度、辨识度以及对高等教育顾客差异性需求的满足度,恰如其分地把握高等教育高质量发展的尺度和限度,避免发展不足错失高等教育发展良机并阻碍高等教育对社会发展和个体成长引领和促进作用的发挥,避免发展过度造成高等教育资源紧张甚至浪费,努力提高高等教育办学效率和效益,推进优质高等教育与经济社会和个体发展良性互动关系的形成.     

二十一世纪初山东省高等教育区域化现状研究

本文从高等教育的数量、质量、结构和投入四个方面,采用一系列指标,分析得出了二十一世纪初山东省高等教育区域化的特征。山东省属于经济发展水平发达,高等教育发展水平发达地区。高校规模大,办学效益好。高等职业教育是山东省高等教育的重要组成部分。但是办学水平不高,研究生教育发展不足,生均教育投入低于全国平均水平,并且出现负增长。针对这些特征,作者提出了山东省高等教育发展的对策。     

我国高等教育存在的问题与变革之道

<正> 一、我国高等教育存在的问题 (一)、高等教育中的供求矛盾问题近年来,中国高等教育的改革和发展正从精英型高等教育向大众化高等教育转型,中国高等教育的这种发展源于外部环境的需求,是两者频繁互动的必然结果。知识经济和高新技术的迅速发展对人力资本的要求已经越来越高,知识和人才已经成为新的全球竞争的关键。然而,相比较而言,我国具有高等教育程度的人力资源或高层次人才的数量与发达国家相比仍然存在非常大的差距。高等教育的发展呈现出明显滞后的状况。与此同时,随着社会的发展和人们生活水平的提高,特别是中国文化传统的影响,人们对接受高等教育的需要和愿望已经越来越强烈。满足人民群众这种平凡的要求应该是中国高等教育的基本职责。     

高等教育高质量发展的逻辑

全球性竞争已经使高等教育质量提升被视为展现国家实力并获得全球认可的重要尺度,高质量发展也成为与新时代相适应的高等教育发展新理念。就像源于物理学的质量还是一个不断发展的概念一样,高等教育高质量发展也是一个正在走向成熟的概念,它包含新的质量理念和发展理念两个相倚内容。高等教育质量有价值说、符合说、匹配说等不同理念,这些理念关涉高等教育发展的不同质量逻辑。在高等教育演进过程中,高等教育衍生不同的发展理念、质量形态和不同的质量评价主体和评判标准。产品质量、学生发展和知识生产都与高等教育不同的发展理念相伴随,展现高等教育不同的发展逻辑。如何从高等教育质量现实中寻觅高等教育的理想质量或质量理想,需要从质量的确定性和相对性中把握高等教育高质量发展的形成逻辑和现实逻辑。     

新世纪中国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对高等教育提出了新的要求，良好的高等教育是社会、经济和科技发展所需要的人才基础。世界教育改革和发展的趋势显示，从经济增长到人的发展是新世纪教育的必然趋向。社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育的发展规律，主动适应市场经济的需求。高等教育大众化面临着许多矛盾，尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾，曾引起世界各国普遍关注。新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点。     

普通高等教育与成人高等教育的辩证关系

从教育功能和教育内涵两方面看,普通高等教育和成人高等教育之间具有相互依赖、共同发展的辩证关系:普通高等学校是成人高等教育建设与发展的重要力量;普通高等教育和成人高等教育之间可以优势互补、相互促进。     

论科学发展观指导下的高等教育质量观

高等教育质量是高等教育活动满足社会需要的程度。高等教育质量观是人们在特定社会历史条件下的高等教育价值选择,是对于高等教育质量高低、优劣的系统看法。随着社会进步、高等教育发展和人们认识的变化,高等教育质量观也在发展变化。根据科学发展观对高等教育的新要求,应树立科学的高等教育质量观。科学的高等教育质量观具有促进人的全面发展、满足社会需要、符合办学定位、相对性等内涵。     

构建高质量、大众化、服务型的区域高等教育体系——宁波高等教育发展的战略思考

研究和思考宁波高等教育面临的发展背景、所处的发展阶段,在此基础上分析和总结宁波高等教育的发展经验,结合宁波高等教育发展的特征与存在的问题,站在宁波高等教育对区域经济发展的贡献度、对社会文化生活的贡献度、对高等教育自身发展的贡献度等视角来看,今后几年宁波高等教育发展的战略目标是:构建高质量、大众化、服务型的区域高等教育体系。