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教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语,感悟课文内容。2.运用写人类文章的一般方法,用一个课时学习课文。3.凭借语言文字品读、体会李时珍为编写好《本草纲目》不怕吃苦、严谨认真的作风和造福人民的可贵精神。 相似文献
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教学目标
一、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
二、理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的作风。
三、在学生心中树立李时珍的高大形象。 相似文献
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（苏教版四年级上册第16课）
教学目标
1引导学生联系文本,理解“破败”“长年累月”,培养学生的概括能力和语言表达能力;抓住“端详”“嚼嚼”“若有所悟”等动词,体会文章的生动传神。 相似文献
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教材简析
本课是苏教版（国标本）小学语文第七册第五单元的内容。《李时珍夜宿古寺》是一篇通过记事来写人的记叙文。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》甘心住破庙、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍为了百姓,不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 相似文献
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教学内容苏教版四年级上册第五单元第16课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文主要内容,体会李时珍为编好《本草纲目》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度,激发学生对李时珍的敬佩之情。3.抓住课文重点,在前后联 相似文献
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一、复习旧知,引出“一夜”
1．通过上节课的学习,我们知道了李时珍夜宿古寺的原因。谁来说说？
2．这座古寺留给你的印象是什么？面对这样破败的古寺,李时珍却对庞宪这么说——（出示：我们就在这里住一夜吧!） 相似文献
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教学理念:1.以趣为本——创设言语实践情境,激发学生学习兴趣,追求以学定教的教学境界。2.以读为本——情在读中感,理在读中悟,法在读中明。引导学生紧扣探究的切入点,从关键词句、细节处入手,通过品读与联想相结合,丰富体验,与人物深度对话,感悟人 相似文献
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1．中医是我国的国粹。我国中医史上，涌现出许多杰出的医学家和药物学家。（出示几位著名医学家的图像）你能说说他们的故事吗？ 相似文献
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设计理念。学生是阅读的主体，阅读教学要以学生为本，变封闭为开放，让他们拥有更多自主、探索的权利，去反复研读文本，咀嚼文本精华，体悟内蕴情感，领略文字诗意，于民主对话、多维对话、充分对话中领悟课文语言运用的精妙，深入理解课文的内容，从而获得课文的意蕴、主旨，使课堂散发出浓浓的“语文味”，尽显阅读教学的本真。 相似文献
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《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹．表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。我曾两次执教这节课。为了让李时珍这一人物形象在学生头脑中丰满起来．两节课我都采用了“以读代讲．再现画面”的方式指导学生品词析句．同样的教学策略却产生了不一样的教学效果。 相似文献
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设计理念
“语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。”这说明了如何实现工具性与人文性的统一。基于这样认识，这篇课文的教学，应该努力体现在在品味文本语言的过程中体会李时珍那种“甘于吃苦、不怕冒险”的精神。具体地说，就是抓住古寺环境的破败、察访过程的艰辛、品尝药草的危险等文本内容，引导学生联系前后文，深入地品词析句，[第一段] 相似文献
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教材解读《李时珍夜宿古寺》一文讲述了李时珍师徒为写《本草纲目》,在察访药材的过程中投宿一所“破败”的古寺的故事。故事围绕“夜宿古寺”这一核心内容,通过具体事件体现出了李时珍师徒“不怕吃苦”的精神和对待学问“严谨认真”的科学态度。教学过程中,本人循着“浓缩-瞄准-求证”这一线索,展开教学,取得了较为满意的效果。 相似文献
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教材解读《李时珍夜宿古寺》一文讲述了李时珍师徒为写《本草纲目》,在察访药材的过程中投宿一所"破败"的古寺的故事。故事围绕"夜宿古寺"这一核心内容,通过具体事件体现出了李时珍师徒"不怕吃 相似文献
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师：同学们,这节课咱们继续学习《李时珍夜宿古寺》一课。首先,我们来听写一段话,注意三点：1.听写一段话,首先要注意听,要听完老师读的内容,不要听一半就动笔。2.四年级了,写好一个字容易,要写好一段话不容易,争取做到大小匀称、行款整齐。3.注意写字姿势。下面听我读：＂我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。＂ 相似文献
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有些语文老师为了出新求异．抛开教材．舍本逐末．漫无边际地“挖掘”“拓展”．叶圣陶先生说“教材无非是个例子”．并不是不要教材．丢开教材．而是要用好教材．又不拘泥局限于教材。我认为．首先要切实用好教材这个“例子”．再放手让学生走出教材．举一反三．触类旁通．才能学好语文． 相似文献
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教学内容选自苏教版国标本小学语文第十册。教材解读《秦兵马俑》是一篇精读课文,从体裁上看,是一篇状物类的说明文。全文按总—分—总的结构,运用了列数字、举例子、作比较等说明方法,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了我国古代劳动人民的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。 相似文献
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