关注易被遗忘的角落

学校让我上一节以“促进师生沟通交流”为主题的班会观摩课,我定名为“真情面对面”。观摩课上,师生互动,气氛活跃,在环节穿插中,我真诚地评价了每个学生。临下课时,我突发奇想——请学生们用传纸条的方式给我提提意见。很多学生沉思了一会儿便埋头写了起来……     

不要让课堂有被遗忘的角落

参加工作的第四年,由于工作需要,我被调到本地教委的另外一所小学任教,担任三年级语文教学及班主任工作。由于师生间相互都比较陌生,我决定上一节以“游戏”为话题的课,这样既能熟悉学生、提高学生的能力,又加深了师生间的沟通交流,一举多得,岂不美哉!     

别让考试成为被课改遗忘的角落

我曾经在课堂中作过一个调查,让学生选择是否喜欢考试;结果,绝大多数的学生选择了不喜欢,更有甚者说害怕考试;我想,那少数几个选喜欢考试的尖子学生也是为了照颐老师的面子而为的。试想,我们几乎每个人都有这样的经历,无数次地从恶梦中惊醒,梦见自己孤独无助地处于考场之中,大脑中一片空白,试卷上不着一字……那一身身的的冷汗无不在提醒着我们应试教育留下的后遗证,     

用爱的阳光照亮被遗忘的角落

周末,我照例把《班级日记》收上来查阅。忽然,里面掉下一张小纸条,上面写着：“王老师,我能和您谈谈吗？署名为“慧”。慧？我心里不由一惊：她找我会有什么事呢？我的脑海中飞快地将往事扫描了一遍。搜索不到关于她的任何记忆。说来也是,入学快两年了,这个成绩一般、长相一般、表现一般的女孩．既没有给我增添什么光彩,也没有给我带来任何麻烦。     

被爱遗忘的角落

一朵小花缺少了阳光的沐浴,就会失去美丽的色彩;一个人离开了应有的关爱,又怎会健康快乐地成长?在好多班级上课或听课,经常会看到这样一种情景:在教室最后面的一个角落里,漠然坐着一个落落寡合的小身影,眼神或自卑或胆怯,一副"事不关己"的神态。很明显,他们肯定是老师和同学里眼里的"问题"学生。看到这些早早被贴上"问题"标签的孩子,我心里总有一种酸酸的滋味。我们也把自己的孩子交给了学校,交给     

教师不该将“中等生”放在被遗忘的角落

对于一个班级的学生来说,很多老师对“优生”总是印象深刻、倍加关照,对“差生”也了如指掌,且有“恨铁不成钢”之感。然而,他们却忽视了这样一群学生：他们缺乏主见、缺乏学习和活动的热情、缺乏竞争的意识和勇气,思想、纪律、学习表现既不“突出”,也不落后,他们往往占据学生中的大多数。这就是老师眼中所谓的“中等生”。由于教师的忽视,“中等生”教育便成了“被遗忘的角落”。     

初读，不该被遗忘的“角落”

实施新课程以来,小学语文教学特别强调引导学生对文本进行“精读”、“品读”、“美读”,而“初读”却渐渐被教师“遗忘”了。其实,初读是整个阅读教学的“起步”,它对传递着课文的情感基调、理解方向、思路拓展、阅读策略等方面的主导信息,初读是阅读教学的第一站,是阅读的“蓄情”阶段。因此,初读在阅读教学中有举足轻重的地位。那么,在小学语文阅读教学中如何有效地引导学生进行初渎呢？     

那被遗忘的角落

常常梦回小学,梦见那棵美丽而脆弱的樱花树在风中轻轻摇曳,梦见自己在老音乐室里低头晃着腿,哼着一支支离破碎的歌。我的小学不大,或者说很小很小。教学楼底层最里面的那间教室,因常年不受光照,加上又不通风,经常有一股霉味。总之,很少有人去那里。若不是时不时有调皮的孩子在黑板上写上"某某是猪"的字样,真让人觉得那是个被人遗忘的角落。某年某月的某一天,音乐老师领着我们走进了那间教室。空气中泛着陈旧的气味,墙角堆积着落下来的斑驳旧时光。     

差点被遗忘的角落

"老师,我的基础差,成绩跟不上,您从来不多看我一眼。我的自觉性强,课堂上我能管住自己,不扰乱课堂纪律,默默无闻,每节课我都坚持听课,老师,您知道这需要多么顽强的毅力吗?……老师,我不坏,我也希望您能关注我一下,哪怕是叫一下我的名     

实验室——被课改遗忘的角落

基础教育课程改革，对教育理念、课程目标、教学方法、教师角色等方面作了全新的要求。如今在中小学的课堂上，自主学习、探究学习已经成为主要的学习方式，教师则由知识的传授者变成了学生学习的引导者。     

被遗忘的角落

梦一直坐在教室里最后一排靠窗户的角落里。她总是孤孤单单的一个人。因为学习成绩不好，她在班里一直不能引起同学们的注意，仿佛被遗忘在那个角落里了。     

作文批语，别成为遗忘的角落

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,《语文课程标准》对作文教学提出了许多新的要求。在多年的教学中,我发现很多教师都把大量的时间与精力花在对学生的作文辅导上,而忽视了对作文的点评,导致学生作文进步缓慢。殊不知,作文评语是作文教学有效I生的点睛之笔。那么,怎样设计和撰写学生的作文评语,才能切实有效地提高学生的作文能...     

那个被遗忘的角落

他长得很难看,斜眼,歪嘴,嘴角上有一颗很大的痣,表情木讷呆板。第一次到音乐教室上课,我就把他安排在最靠墙拐角的位置。以后每次上课我有意地不去注意他,只因为他的长相让我实在不愉快。他很乖,老老实实地坐在角落里,从不与其他孩子打闹。正因为这样,我很     

被遗忘的角落——体育训练勿忘家访

在小学业余体育训练工作中,我们除了运用科学的训练手段与方法外,还要及时了解学生的思想动态和学习情况,做好家长的思想工作,解除他们的后顾之忧,这也是一种稳定训练,提高训练质量和成绩的有效手段。但是由于小学业余运动训练的特殊性,白天孩子们要学习文化课,放学后又要进行身体训练。     

勿让活动性教学内容成为“被遗忘的角落”

思想品德课教材内容丰富,呈现方式多样,其中包括大量以图片、文字、表格、漫画等为基础设置的活动性教学内容。近年来,笔者在观摩各级思想品德优质课评比、展示课、公开课的过程中发现,授课教师精心制作的课件、用心准备的教学活动中很少有活动性教学内容的影子。事实上,这些内容是教材体系不可或缺的一部分,教师不应一味忽略。笔者结合自身教学实践认为,教师应紧扣学生学习、生活实际和课堂教学目标,有效利用活动性教学内容,不断提高课堂教学针对性和实效性。     

中等生:一个不该被遗忘的角落

前几天发生的一件事,深深地震撼了我的心灵。为鼓励全体学生积极参加运动会,我在班里设置了运动会参与奖。运动会结束后,这个奖项的奖品与学习进步奖我在班会上一起发放。当晚,学生小强的家长打电话向我致谢,感谢     

被遗忘的角落

早上一进教室,我便觉察到了一股不太对劲的气氛。平时安静的教室里充斥着细小的议论声。每个人的头都埋得低低的,不安分的眼睛并未盯着课本,而是不时地互相交换着什么意见似的。谷老师面色凝重地站在讲台上,手里拿着两三页纸。我悄悄溜到自己的座位上,用胳膊肘撞了撞同桌：“What’s wrong？”同桌头也不抬地指了指后面。我回头,瞧见后面的位子是空的。     

写作习惯，不该是被遗忘的角落

“在小学语文教学中．应特别重视良好学习习惯的培养。”杨再隋教授的这句话道出了培养孩子良好习惯的重要性。其实,在语文教学的各个环节中都应该注重孩子良好习惯的养成,习作练习课也不例外。     

一个被课堂教学遗忘的“角落”——谈非预设性生成

课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一。有效的生成离不开精心的预设,而精心的预设必须通过课堂的生成才能实现其价值。生成主要体现在对问题解决的技能和方法的理解、掌握程度,对互动过程的认识以及情感体验等方面。从形式上来看,它可分为预设性生成和非预设性生成。所谓预设性生成是早在课前已经以一种意向的形态在教师头脑中存在了,处于一种“万事俱备,只欠东风”的呼之欲出的生命萌发状态。     

心中不应有遗忘的角落

开学后不久．园林公司来了一辆喷药车,用高压泵抽取药水,然后由园丁用一根喷药管线给学校花园的花花草草喷药除虫。