概念隐喻理论与英语词汇的习得

在日常生活中,人们往往参照他们熟知的、有形的、具体的概念来认识、思维、经历,对待无形的和难以定义的概念,形成了一个不同概念之间相互关联的认知方式。这与概念隐喻的认知机制相互吻合。因此,从理论上说,概念隐喻知识的引入有助于英语词汇习得。本文在讨论了概念隐喻的基本内涵基础上,考察概念隐喻的引入对非英语专业学习者词汇能力的影响,以期为非英语专业学习者改变词汇习得方式提供一定的实验依据。     

隐喻理论与英语词汇习得

根据认知语义学的理论，隐喻是词义扩展的重要途径。隐喻在词汇习得过程中的必要性及其可行性值得探讨。     

概念隐喻理论与英语词汇的习得

在日常生活中,人们往往参照他们熟知的、有形的、具体的概念来认识、思维、经历,对待无形的和难以定义的概念,形成了一个不同概念之间相互关联的认知方式。这与概念隐喻的认知机制相互吻合。因此,从理论上说,概念隐喻知识的引入有助于英语词汇习得。本文在讨论了概念隐喻的基本内涵基础上,考察概念隐喻的引入对非英语专业学习者词汇能力的影响,以期为非英语专业学习者改变词汇习得方式提供一定的实验依据。     

概念隐喻理论与英语词汇的习得

隐喻作为人类思维和认知世界的方式,与词汇有着密不可分的联系。本文介绍了概念隐喻的含义和与词汇习得的关系,指出在英语词汇习得和教学中应充分运用概念隐喻知识,重视词汇的隐喻意义和文化内涵,这样学生的词汇学习才能达到事半功倍的效果。     

概念隐喻理论视阙下的大学英语词汇习得研究

隐喻不仅仅是一种修辞手段,更是一种创造性的思维能力。从认知的角度出发,回顾概念隐喻的发展历程,并进一步探讨其本质特征及其与大学英语词汇习得的关系。研究表明,将概念隐喻思维模式应用于大学英语词汇习得具有一定的科学性和可行性。     

基于隐喻的英语词汇习得

隐喻作为认知和语言的纽带,在英语词汇习得中扮演着不可或缺的角色。本文在论述隐喻理论的基础上,提出了基于隐喻的英语词汇习得方法:重视基本词汇的基本词义及其隐喻意义;借助隐喻的认知功能,深入理解一词多义;运用隐喻思维,正确理解语境中的词义,注意词汇隐喻意义的跨文化差异。     

基于概念隐喻理论的二语词汇习得研究

基于认知视角下的概念隐喻理论,对116名非英语专业大二学生的词汇认知进行了实验,探讨在大学英语课堂中融入概念隐喻对词汇习得的作用及影响。实验结果证明：概念隐喻意识的培养,有助于提高学习者词汇记忆以及词义拓展能力。     

基于概念隐喻理论的医学英语词汇习得研究

在进行医学英语课程教学过程中,词汇一直是重难点内容。近些年,随着认知语言学的快速发展,人们将概念隐喻理论研究引入医学英语词汇教学研究实践当中,通过对隐喻研究成果的汲取,教师借助医学英语词汇教学的理论依据对学生进行更加详细的解答与分析,将以往零散的语言通过隐喻将其有效组织起来,帮助学生构建一条清晰明了的知识架构。这样操作不仅提高了学生对于医学英语词汇的深入理解和掌握,更有利于学生发散性思维的培养与形成。基于此,本文对概念隐喻理论在医学英语词汇教学的可行性进行了更加深入的研究。     

浅谈原型理论框架下的英语词汇习得

随着认知语言学的发展,原型理论逐渐发展成熟起来,并对外语学习的相关领域有一定的理论和实践价值。原型理论对当前的英语词汇习得有如下启示:重视基本范畴词汇习得;重视使用原型范畴构词法扩大词汇量;重视以原型词为基点的同义词学习;重视原型理论指导下的多义范畴;重视隐转喻对词义扩展的作用。     

概念隐喻对英语词汇习得影响的实证研究

隐喻是自然语言中普遍存在的一种现象,也是人类的生存方式之一,它根植于语言思维和文化中。隐喻是用一种事物来理解和体验另外一种事物的方式,是从一个认知域向另一认知域的映射。为了探索概念隐喻知识的引入对大学生英语词汇习得的影响,作者引入一项实验,其结果肯定了概念隐喻对大学生英语词汇习得的积极影响。在词汇习得过程中运用概念隐喻知识,有助于词汇的记忆和词义的扩展,培养学生的隐喻思维。     

概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的影响——一项基于概念隐喻理论的实证研究

概念隐喻为二语习得尤其是词汇习得提供了新的方法。为了探讨概念隐喻知识的输入对非英语专业学生词汇习得的影响,本研究以62名非英语专业学生为样本进行了尝试性的实验。实验结果肯定了概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的正面影响。在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇涵义的扩展能力,从而培养学习者的隐喻思维。     

概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的影响——一项基于概念隐喻理论的实证研究

概念隐喻为二语习得尤其是词汇习得提供了新的方法。为了探讨概念隐喻知识的输入对非英语专业学生词汇习得的影响,本研究以62名非英语专业学生为样本进行了尝试性的实验。实验结果肯定了概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的正面影响。在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇涵义的扩展能力,从而培养学习者的隐喻思维。     

基于概念隐喻的英语词汇教学

概念隐喻是一种思维方式和认知方式,并在语言学习过程中发挥着重要作用,尤其是在词汇习得方面.本文正是一次英语词汇教学改革实证性研究,通过实验对比发现基于概念隐喻的词汇教学优于传统词汇教学,从而使得概念隐喻理论价值得以具体应用.     

概念隐喻理论对中国大学生英语词汇习得的影响

在文辞修饰的范畴之中,对于隐喻这一概念的定义,不仅仅是将其作为一种修辞手段,更是对人自身创造性思维的一种体现。从认知的角度来看,对隐喻的概念进行明确,为了实现对大学英语词汇的更好记忆,通过这一方式能够使得在进行英语单词记忆的过程中,取得效果以及促进记忆进一步的发展与提高。     

基于概念隐喻理论的大学英语词汇意义认知分析

英语词汇意义不是固定不变的,而是随着词汇语境变化的。概念隐喻理论认为,词汇意义变化建立在一定的认知基础之上的。利用认知隐喻理论分析大学教材中英语词汇,研究词汇的隐喻意义,对英语词汇教学具有重要的指导意义。     

概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用

概念隐喻理论对词汇习得有着积极的指导作用和应用价值,在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于扩大学习者的词汇量,加深对词汇的记忆及词汇内在涵义的理解能力,同时培养学生的隐喻思维,帮助其推测词义,是传统词汇学习策略的重要补充。     

概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用

认知科学让我们了解到语言从根本上来说是隐喻性的。在英语词汇教学中,教师运用概念隐喻理论,引导学生建构概念,能够促进学生的词汇学习,加强对隐喻语言的理解能力,同时培养其隐喻语言的表达能力,最终推动他们交际能力的提高。     

概念隐喻视角下的大学英语词汇的教学

之前人们把隐喻只作为一种修辞手段来研究,Lakoff and Johnson在《我们赖以生存的隐喻》一书当中首次提出:隐喻也是一种认知手段。概念隐喻理论为认识人类的思维过程、行为经验以及外语教学提供了一种新的视角。本文探讨的是以认知为基础的概念隐喻对大学英语词汇教学的启示。     

浅谈概念隐喻理论对英语词汇教学的作用

隐喻作为语言中普遍存在的现象,影响着人类的思维方式.认知语言学的发展促进了概念隐喻理论,这一认知和语言的桥梁在英语词汇学习中起着不可或缺的作用,启发学习者通过概念隐喻的认知功能学习词汇,提高词汇习得的效率.     

隐喻视角下的大学英语词汇习得研究

隐喻是英语词汇词义扩展的重要理据。教师将概念隐喻和意象图式运用于学生词汇分类、扩展和记忆的学习中,辅以实例,这样既可以提高学生的隐喻意识和能力,又可以让他们的英语表达地道。