对影响武术运动的非智力因素和智力因素的研究

武术运动员的成功不仅取决于他们的技战术,而且还取决于他们的智力水平,同时非智力因素也是影响他们获得优异成绩的重要因素.提高武术运动员的语言思维能力和操作思维能力是提高武术运动员智力的重要举措;动机、兴趣、情感、意志、性格等是影响武术运动员取得成功的最重要的非智力因素,树立从事武术运动的正确动机、培养强烈的武术兴趣、从武术运动和日常生活中磨练坚强的意志,养成百折不挠的坚定性格是武术运动员成功的基础.     

体育教学中大学生非智力因素的培养

广义上讲,非智力因素指有利于人们进行各种各样活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义上讲,非智力因素由兴趣、动机、情感、意志、性格五方面组成。心理学研究表明,人的智慧的发展有赖于智力活动水平,同时也依赖于不直接参与认识过程,但对认识过程起着推动、引导、强化作用的参与意识、自信心、竞争与拚搏意识、积极交往等非智力因素有着极其密切的关联,它在学生学习过程中的作用是显而易见的。在教学过程中,非智力因素能转化为学生的学习动机,成为推动他们进行各种学习活动的内部动力,     

试论青少年体育俱乐部活动中学生非智力因素的培养

影响学生学习成绩及身体素质提高的因素有很多,其中最主要的两个因素是智力因素和非智力因素。一般地说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素上。心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习过程中的操作系统。兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统。而非智力因素在教学中是往往容易被忽略的教学因素,而在教学中学生的非智力因素对学生的学习成绩及将来的发展又是至关重要的。针对此,我们除了在教学中注重学生的非智力因素的培养外,还在青少年体育俱乐部(以下简称俱乐部)活     

在体育教学中如何正确培养学生的兴趣和爱好

学习兴趣是学生的内在动力，也是教学成功的重要因素，兴趣对人的活动具有非常重要作用，学生的学习兴趣一旦被培养起来，他们就会产生聚精会神的注意力，就会提高活动的效果。从上课现状来看，常规的教学手段根深蒂固，课中活动内容枯燥单调，学生的练习兴趣无法调动，因而影响教学效果，本文主要针对以上问题，从教材中培养、阶段性培养、语言上的鼓励和行为上的鼓励等几方面进一步激发学习兴趣的方法，以期对提高教学效果有所帮助。     

体育教学中学生非智力因素的开发和培养

非智力因素是在人的后天学习过程中发展和形成的，非智力因素的发展程度，在某种意义上讲决定着一个人的整体素质，也就决定着一个人事业的成功与否。本通过激发学生的学习动机、培养学习兴趣、培养意志品质、培养情感等体育教学途径，来全面培养和发展学生的非智力因素，从而使体育教学收到事半功倍的效果。     

高校足球教学中非智力因素的培养策略研究

非智力因素大致包含人的自身性格、意志力、情感、动机以及兴趣等方面.在高校足球教学中,学生非智力因素的培养对于学生激发学习兴趣、树立自信心、提升竞争意识、提高心理承受能力等方面都有着十分巨大的影响和帮助.文章在分析高校足球教学与非智力因素培养的基础上,探讨了足球运动中非智力因素的特征及重要性和高校足球教学中非智力因素的培养策略.     

体育教学中促进心理健康的方法

1.激趣法教师要善于运用能激发兴趣的教学因素,激发学生的学习兴趣。学生对体育教学的兴趣和喜爱程度及其从体育活动中获得的愉快的情感体验是增强身体活动心理效果的重要因素。如果学生从事的是自己不感兴趣的活动,那就很难获得良好的情感体验。因此,运用多种生动活泼、形式多样的教法手段,激发学生的兴趣,让学生在体育教学中体验到快乐,使他们爱上体育课,这对具有强迫症和抑郁症的学生,能够起到较好的缓解与调节作用。     

体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究

非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。     

谈体育教学兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素.兴趣对人的认识和活动有非常重要的作用,学生的学习兴趣一经被激发,他们就会产生聚精会神的注意,愉快紧张的情绪及坚强的意志努力等,从而可提高活动的效果。可见激发培养学生的学习兴趣,是影响学生学习自觉性     

培养体校学生数学学习兴趣的探索

针对体育学校学生由于训练紧张和其他因素造成文化学习兴趣偏低，文化素质普遍偏差的具体现实，为了能培养和造就一代建设社会主义现代化强国的栋梁之才，向社会输送既有强健体魄又有丰富的文化知识的优秀劳动者，本文就如何激发体育学校学生的学习兴趣，迅速提高他们的数学学习能力和学习效果，作了一些有益的尝试．     

论艺术体操运动员的智力因素和非智力因素

艺术体操运动员的成功不仅决定于她们的技战术 ,还决定于智力水平 ,而非智力因素对她们能否取得优异成绩也举足轻重。既提高艺术体操运动员的操作思维 ,同时又提高她们的语言思维能力是提高艺术体操运动员智力的明智之举 ;兴趣、意志、情感、动机、性格等是影响艺术体操走向成功之路最重要的非智力因素     

幼儿基本体操训练中非智力因素的培养

1.非智力因素的内涵及幼儿时期培养非智力因素的重要性智力因素是由观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力构成,而非智力因素是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的综合,具体地说,包括动机、兴趣、意志、性格、理想、信念、价值观等。智力因素在学习过程中主要起认知的作用,而非智力因素则起动力、定向、感染、强化等作用。心理学研究认为,智力活动受心理多维活动的控制,是智力因素与非智力因素协调活动的结     

遵义师范学院女生课余体育活动兴趣的归因分析及对策研究

兴趣是培养学生学习体育知识最好的老师,也是激发学生参与各项体育活动的动力。学生参加体育活动兴趣的高低,直接影响着其参与体育活动的积极性和自觉性;同时也决定了学生课余体育活动的锻炼效果。文章从社会文化因素、人的因素、环境因素等几个方面,对遵义师范学院女生课余体育活动兴趣进行归因分析,提出培养学生的课余活动兴趣的途径与方法,以提高锻炼效果,为学生树立终身体育的锻炼意识打下良好的基础。     

探讨和实践排球教学方法,激发学生学习兴趣

在排球教学过程中，学生的学习兴趣是影响他们学习自觉性和积极性的重要因素之一。所谓学习兴趣就是学生力求认识学习对象和参与某种活动的倾向，它是直接推动学生进行学习和参与活动的一种内部动力。由于排球运动具有高度的技巧性和严密的集体性，初学很难在短时间内掌握，所以学习兴趣也就很快被抹杀了。所以说，只有对排球教学方法进行必要的创新，才能激发学生的学习兴趣，提高学生上课的积极性。     

浅析非智力因素对竞技运动员运动寿命的影响

本文从非智力因素角度出发,分别从动机、兴趣、情感、意志、性格等5个方面对延长运动员运动寿命问题进行阐述,以引起体育工作者对非智力因素的重视,在训练体系中引入非智力训练,提高运动员的社会适应能力,培养正确的动机、浓厚的兴趣、良好的情感、坚强的意志及优良的个性品质,从而延长运动员的运动寿命。     

创设语文环境，培养学习兴趣

体校学生有任务重(承担训练和学习双重任务)、时间紧(每天的学习时间不及普通学校学生的一半)、文化底子薄的特点,因而部分体校学生对文化学科产生了"不学""厌学"情绪;但他们同时也具有好动、好奇、性格活泼、爱好广泛等特点。针对这种情况,为了更切实地贯彻国家体育总局"要不断提高运动员的文化水平,使他们学训双丰收"的精神,根据语文新课程标准的有关要求,体校教师应在教学的各个环节调动学生的语文学习兴趣,使学生从"厌学"、"不学"语文到"乐学"、"想学"语文,从而提高体校语文课堂教学质量。     

体育游戏在体育教学中的应用

一、体育游戏的作用1.集中学生的注意力,提高学生对体育课学习的兴趣在准备活动中,采用体育游戏的教学,能有效地集中学生的注意力,提高中枢神经系统的兴奋性,使大脑皮层处于良好的机能状态。同时,还能提高运动器官 和内脏器官的生理技能水平,提高体温、活动关节韧带、调动学习积极性,使学生精神振奋、情绪活跃地进入良好的学习状态。中学生正处于活泼好动的年龄,体育课本是他们愉悦身心,掌握技术的大好机会。可他们爱运动,但不喜欢上体育课。体育课千篇一律、枯燥的内容,无法使他们的身心得到满足。如果体育课中穿插游戏则会起到很好的调节作用。它可以使学生在运动中享受到快乐,在快乐中掌握技术,充分调动了他们的积极性,提高他们对体育学习的兴趣。游戏使学生们找到了体育课中最好的老师。     

影响我校大学生体育学习的内在因素分析

影响学生体育学习活动的因素是多方面的,调动非智力因素参与学习活动,有效地激发学生的学习兴趣,在整个学习过程中其中学习动因起着十分重要的作用。本文重在对学生的学习动因进行调查,根据调查结果进行系统分析,从中找出影响学生学习动因存在的问题,为今后的高校体育教学实践和教学改革提供借鉴。     

运动员学习兴趣影响因素的探析--基于运动员文化教育水平提高的视角

应用文献资料法和逻辑分析法,对影响运动员学习兴趣的相关因素进行分析,并对如何养成运动员的学习兴趣提出建议,旨在为提高运动员文化教育水平以及相关部门决策提供一定的理论依据。     

体育教学策略研究 --情感教学的探索与实践

情感是非智力因素的核心,对学生的学习动机、兴趣、意志等起调节作用。情感教学是教师在教学过程中,在考虑认识因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,通过以情施教,提高学习效率,增强教学效果的一种策略。在体育教学中,只有认识因素和情感因素得到和谐统一,充分发挥情感因素的积极作用,激发和调动学生的学习积极性,才能让学生在愉快、兴奋、乐于接受的情感中从事体育学习,使每个学生都学得有趣,学有所成,学有提高,都成为学习上的成功者。