发展国际合作与交流提升教育品质和实力——访教育部国际合作与交流司司长张秀琴

在知识经济社会,教育对人力资本的开发价值得到了非常明确的体现。在全球化背景下,国际教育合作与交流为打造人力资本提供了更多选择,出国留学、来华留学、合作办学等都是人们寻求优质教育资源,提升自身竞争力的渠道。改革开放以来．中国的国际教育合作与交流事业全面发展,以“出国留学”为主的合作与交流局面已逐渐转变为更加多元化的合作与交流格局．单方面主动寻求合作逐渐转变为双方、多方商谈合作,我国对国际教育事务的参与度在增加,影响力在提升。国际教育合作与交流事业广泛和深入的开展,对人们的教育选择产生越来越大的影响,更多人开始关心有关教育合作与交流各种事项的开展情况。为了帮助广大读者对我国教育国际合作与交流形成比较全面的了解,本刊对教育部国际合作与交流司司长张秀琴进行了专访,张司长在访谈中介绍了我国目前国际教育合作与交流的一些情况,并对人们关心的一些热点问题进行了全面细致的解答．     

最新人才培养“强强合作”项目解要（一）

打通渠道,拓宽平台,进一步促进中外教育间的“强强合作”,是我国教育国际合作与交流事业当前和今后的工作重点之一,更是配合建设创新型国家战略而加强高层次人才培养的重要途径,并对贯彻教育部部长周济提出和强调的如何落实“三个一流”培养高水平留学人才、促进中外高水平科研合作具有重要意义。今年2月,教育部国际合作与交流司司长曹国兴在接受本刊记者采访时,特别提到了教育部近年来特别是2005年以来重点拓展的几个“强强合作”项目。这既是关心国内教育发展和人才培养的留学人员十分关注的,更是有意通过这些项目渠道出国深造的读者们想详细了解的。为此,我们特请教育部有关部门提供相关资料,编成此组稿件。     

致国防科技大学继续工程教育研讨会的信

国防科大继续工程教育研讨会是一次在继续工程教育方面的供(学校)需(基地、研究所)双方信息交流和研讨的好形式。通过这次信息交流与研讨,使学校了解部队八五期间试验任务情况、发展方向和科技队伍技术状况,为学校今后制定继续工程教育计划奠定了可靠的基础;使部队了解学校的学科、专业情况和科研领域,沟通了学校与部队技术合作的渠道。这次研讨会在我委是头一次,它使国防科大与基地、研究所合作关系迈出了重要一步,对今后将产生深远的影响。国防科大与部队的合作使学校真正敞开大门办学,为部队服务,使部队真正体会到大学是部队提高科技水平的坚强后盾。所以说,大学与部队的合作是我委开展继续工程教育的重要方面和发展方向。     

提升教育国际竞争力 促进中澳教育交流合作——访澳大利亚驻华大使馆教育公使衔参赞万胤忠先生

近年来,中澳两国教育交流合作关系发展良好。两国在教育市场和资源方面互补性明显,合作潜力很大。中澳政府间及民间各级各类教育交流与合作活跃。中国已经成为澳大利亚教育资源输出首选目的国,澳大利亚亦成为我国教育改革重要借鉴对象。为深入了解澳大利亚教育进展和中澳双边教育交流合作的最新情况,本刊记者对澳大利亚驻华使馆教育公使衔参赞万胤忠（lain Watt）先生进行了专访。     

华文教育本科合作办学模式构想与实现途径

经济全球化必然导致教育国际化,教育国际化就是充分利用国内外教育市场进行教育交流与合作。我国境外办学处于上升阶段,华文教育专业具有较大前景和优势。借鉴我国高校与境外学校或社团组织合作办学的经验,我国华文教育本科专业的合作办学应在全日制模式和远程教育模式两方面拓展合作渠道,同时应根据华文教育师资的实际情况从学分互认和资源共享两方面实现深度合作。     

中国教育国际合作与交流新进展

自教育规划纲要颁布以来,我国的教育国际合作交流工作取得了积极进展,多层次宽领域的教育国际合作交流格局逐步形成,教育国际合作交流对推动教育改革发展、促进现代化建设的作用进一步显现。为让广大读者了解我国教育国际化新进展,本刊特刊登《中国教育国际合作与交流新进展》一文。文章由本刊编辑部根据教育部2013年第四场新闻发布会《教育对外合作与交流进展情况》与教育部《2012年全国来华留学生简明统计报告》整理而成。     

从不信任到信任：“一带一路”背景下中印高等教育交流与合作关系的应有转向

中印高等教育交流与合作面临学生交流规模非常小且层次偏低、校际合作少、科研合作不足、合作办学处在起步阶段、语言文化交流有限等诸多问题。双方之间不信任是造成这些问题的最根本原因,主要体现在以下方面：教育交流信号模糊与知觉错误;教育合作显性契约松散,隐性契约脆弱;认知存在偏差,教育交流通道兼容性低。“一带一路”倡议为创建走向信任的中印高等教育交流与合作关系提供了新的历史契机,为此,两国需要释放教育交流诚意信号,深化教育国际化政策对接与高层接触;优化教育合作显性和隐性契约,拓宽教育交流合作渠道;整合教育交流合作优势,提高互惠依赖度;营造和谐交流软环境,提升教育合作影响力。     

深化泉台高等教育交流与合作的对策

近年来,泉州与台湾的高等教育交流与合作日益频繁,呈现出合作领域拓宽、合作项目众多、合作模式多样等特点.但泉台高等教育交流与合作还存在合作渠道不够畅通、层次有待提高等问题.因此,设立交流合作专项基金,促进双方有关管理部门间的合作,创新联合培养人才模式,应是当前深化泉台高教交流合作的主要对策.     

汉藏教育文化交流述评

教育是文化交流的重要途径,汉藏教育领域的合作和交流源远流长.文章旨在介绍汉藏教育文化交流的历史进程,从双向的角度探讨汉藏文化通过教育渠道相互影响的情况,并分析汉藏教育文化交流相互学习的特点和学校所具有的增进汉藏民族同心同德、团结一致的功能.     

闽台高职交流合作背景下的办公室外事接待

在闽台高职教育交流与合作日益频繁这个大背景下,闽高职院校办公室外事接待的重要性更加凸显.建设高素质的外事接待队伍,才能出色完成各项外事接待任务.努力寻求闽台高职教育合作契机,拓宽闽台高职教育合作渠道,让办公室成为闽台两岸高校教学和科研交流合作服务的重要窗口.     

“一带一路”倡议下高等教育国际交流与合作路径

高等教育国际交流与合作是我国与"一带一路"沿线国家友好关系发展的结果和重要内容,也是实现我国教育现代化的必由之路。目前,我国与"一带一路"沿线国家进行高等教育间的交流与合作具备经济、政治、文化方面的有利条件,但在留学生培养、教育质量保障、学术成果国际交流以及教育智库建设等方面也存在限制性因素。结合"一带一路"倡议的实施情况,提出双方开展高等教育交流与合作的路径:一是推进留学生教育,创新人才培养模式;二是加强师资队伍建设,完善教育质量保障体系;三是全面扩大对外交流,开展多样化合作办学;四是畅通学术成果的国际交流渠道,发展新型教育智库。     

历史教育国际交流的回顾与反思

改革开放以来,我国历史教育界与国外同行展开了多种形式的交流,内容涉及历史课程设置、历史课程标准、教学内容、教学方式等等。通过交流,我们了解了国外历史教育的理论和实践,推进了我国历史教育的发展。不足之处是,以往我们与日本的交流比较多,与英美等国的交流比较少,而且交流的层次浅．不能全面深入了解国外历史教育的情况。由于对西方国家历史教育的具体情况了解不够．课程改革中引进的西方先进教育理念很难适应中国的实际。为了提高课程改革的实效,我们必须深化历史教育国际交流。     

从战略高度研究中外合作办学

在教育部的大力支持下,自1999年以来,华东师范大学已连续主办六届教育政策分析高级研讨会,分别围绕高等教育、基础教育、民办教育、教师教育、教育督导、教育制度创新等主题开展了多方面的交流与研讨。以“关注中国教育政策实践、注重政策理论的创新”为宗旨的教育政策分析高级研讨会,已经成为沟通政策决策部门、教育理论研究部门和教育第一线实践部门的桥梁和纽带,成为促进教育领域各方面专家、学者和政府官员开展广泛交流、研讨的公共论坛,成为我国教育政策研究领域的一项盛事。10月5日,教育部社政司副司长袁振国在第七届论坛开幕式上指出,本届论坛的主题为“合作办学和高等教育创新”,这是一个非常重要的领域。改革开放以来,高等教育在国际合作方面取得了很大进步,这与中国政治、经济、科学和文化的发展相一致。合作办学的形式也不断多样化,数量迅速增长,质量也在不断提高,相关的法律法规也逐渐很健全。除了人才培养、科研合作之外,我国在办学理念和办学管理方面也在国际合作交流过程中吸取了很好的经验。但是相对于合作办学的实践来说,我们相关的理论研究显得相对滞后。在国际合作交流的过程中,不仅要注意操作层面问题的研究,更要注重战略性问题的研究。因为在国际合作交流当中,确实存在着政治的和学术的推销,存在着抢占教育市场,存在着猎取人才的强烈动机。在整个社会急遽变革的时代,应对国际教育的合作与交流保持审慎的态度。袁振国建议,首先,要坚持请进来和走出去相结合的战略。我们要积极地采取各种各样的办法走出去。如何走出去的关键一点是要提高我们自己,提高我们的核心竞争力,强化我们自己的民族特色;既要与现代化的要求相适应,又能够弘扬我们的民族文化。其次,要坚持以我为主。我们既要适应这个社会发展趋势,在我们在WTO中所承诺的法规下面工作,又不能够放弃我们自己的原则,放弃我们自己的利益。第三,要有文化安全的概念。我们不仅要有国防的安全、能源的安全、社会安全这些概念,更需要有文化安全的概念。文化是一个国家的综合竞争力。现在,在一个意识形态斗争尖锐复杂,各种思想、思潮相互激荡的形势下,高等教育处于高水平的文化。在中外合作办学和高等教育创新的交流中,强化文化安全的概念尤其重要。     

“一带一路”倡议下中外高等教育合作路径探赜

“一带一路”倡议的提出,为中外高等教育合作提供了新的发展平台。在“一带一路”框架下,中外高等教育合作拓展了广阔的合作空间,彰显了“服务为本”的理念,推动了跨境交流实践的持续发展,持续完善了智库联盟的发展。我们应把构建人类命运共同体、加强教育合作、促进教育国际化、支持教育外交作为对外教育合作的重要政治方向,可采取以下措施：构建平等共赢模式,促进合作理念深层次转变;加强顶层设计,激发合作主体多领域作为;优化新型智库建设,助力合作成果的渠道交流;健全质量认证体系,注重合作价值,正方向引领;鼓励多元智能办学,推进合作全面发展。     

引进国外优质教育资源 提高国际交流合作水平

开展教育国际交流合作是培养适应未来发展需要的高素质人才的必然选择。提高教育国际交流合作水平,要精心设计项目,营造交流合作的良好氛围;要深化改革,巩固已有成果;要充分利用地缘优势,拓展合作渠道,推进交流与合作;要充分利用教育资源优势,积极开展来华留学生工作;要加强孔子学院建设,积极开展汉语国际推广工作。     

引进国外优质教育资源 提高国际交流合作水平

开展教育国际交流合作是培养适应未来发展需要的高素质人才的必然选择。提高教育国际交流合作水平,要精心设计项目,营造交流合作的良好氛围;要深化改革,巩固已有成果;要充分利用地缘优势,拓展合作渠道,推进交流与合作;要充分利用教育资源优势,积极开展来华留学生工作;要加强孔子学院建设,积极开展汉语国际推广工作。     

高校生命教育现状调研报告——以湖南四所高校为例

高校生命教育是帮助大学生认知、认同、践行生命理念的重要途径。本课题组通过对大学生的生命态度以及各高校生命教育的现状调研,了解他们对自身生命、压力和挫折、死亡与自杀、当前高校生命教育现状等的态度进行分析并反思,研究者认为高校要增加生命教育课程或内容,高校的多个部门既分工又合作,形成生命教育合力,利用网络媒介拓宽生命教育渠道。     

立足东盟办出特色 面向世界提升水平

<正>2015年升本以来,广西科技师范学院认真贯彻落实《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》,积极参与"一带一路"教育行动计划,坚持"立足东盟、面向世界"的对外交流方针,开展多层次、宽领域、全方位的教育交流与合作,积极拓展对外交流渠道,搭建国际化合作平台,努力开创新时期学校教育对外开放工作的新局面。     

利用网络平台进行家园互动的思考

随着网络时代的到来,越来越多的人利用网络平台进行联系与沟通。传统的书信等联络形式也渐渐地被论坛、网站、电子邮箱等替代。网络新的交流渠道,为我们探索幼儿园家园互工．动新模式带来了契机。利用网络的便捷性和时效性,构建家园网络互动平台,让繁忙中的家长也能及时地了解幼儿园教育,了解幼儿在园的受教情况,实现有效的家园互动,无疑成为另一番景况与时尚。     

赴日教育考察报告

应日本国高知县日中友协的邀请,我们八人(含翻译)组成安徽省教育考察团,于一月十一日至二十五日,赴日本高知县对日本教育进行了实地考察,并顺访了京都大学和东京大学。这次考察,主要是了解日本教育的体系、结构和管理,特别是日本高等教育的有关情况;同时,开通校际交流的渠道,扩大与日本教育界和有关方面的人士交往,增进两国人民的友谊。由于准备工作比较充分,高知县日中友协大力支持,考察达到了预期的目的。