不同生物在生态系统中的地位划分

在生态学中,一般将生态系统分为四部分,即非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,并将植物归为生产者,动物归为消费者,细菌‘真菌等归为分解者。其实,并不尽然。1植物和真菌中也有消费者动物吃植物是天经地义的事,然而世界上却有500多种以动、植物为食的植物,在生态系统中组成了一个特殊的类群。在这些植物中,有的既是生产者,又是消费者,还有的是完完全全的消费者。食虫植物主要以捕食昆虫为主,它包括瓶子草科。猪笼草科、茅青菜科、狸藻科等一些科的植物。食虫植物往往生活在缺氮环境中,或者根系不发达甚至退化,由于叶…     

略论动物在生态系统中的地位

生态系统是生物群落及其无机环境相互作用的自然系统。生态学者把生物群落的组成一般区分为生产者、消费者和分解者三类(又叫三大要素)。生产者,主要是指绿色植物。消费者包括各种动物。分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。本文拟从动物与生态系统的组分和结构、动物与生态系统的能量流和物质循环、动物与生态平衡三方面予以     

生态系统中的误区

课本中叙述到：生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物环境组成。生产者主要是指制造有机物的绿色植物;清费者指各种动物;分解者指细菌、真菌、放线苗等微生物。在讲课时务必给学生讲清以下几点,避免产生误区：     

生产者、消费者、分解者相关概念辨析

<正>生产者、消费者和分解者3个概念属于苏科版七年级上册第3章第1节"多种多样的生态系统"的内容~([1])。许多初中生物教材~([1-3])3认为绿色植物是生产者,人和各种动物是消费者,细菌和真菌是分解者。这些教材对生产者、消费者和分解者3个概念外延的划分并不严谨,属于前科学概念,是基于学生认识能力局限性的考虑。我们常说:"给学生一杯水,教师要有一桶水。"作为教师,在明白教材编写意图的前提     

白蚁是分解者还是消费者

我们要清楚白蚁是分解者还是消费者，需要首先清楚什么是消费者、分解者。 什么是消费者？所谓消费者是指不能从无机物质制造有机物质，而是直接或间接地依赖于有机物质进行生活的生物，因此属于异养生物，主要指以其他生物为食的各种动物。消费者归根结蒂都是依靠植物为食（直接取食植物或间接取食以植物为食的动物）。     

生态系统各成分的关系模型及应用

生态系统有四种成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。各成分相互关系见下面的模型:模型1:不涉及多种消费者的生态系统ADBC模型解读先根据双向箭头A与D,确定两者是非生物的物质和能量与生产者,再根据箭头指向:A有三个指出,应为生产者;D有三个指入,为非生物的物质和能量;B和C,一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为分解者。     

《动物在自然界中的作用》教学指导[B]

(本课选自人教版义务教育课程标准教科书《生物》八年级<上>。)一、知识点拨1.学习目标①能说出本节的知识要点:动物在生态平衡中的重要作用动物促进生态系统的物质循环动物帮助植物传粉、传播种②认同动物是生物圈中重要成员的观点。③辩证地认识动物与人类的益害关系。2.实例引路例:动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生CO2、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出CO2、…     

浅谈食虫植物

在生物界,动物以植物为食是司空见惯的事．这是因为植物是自养生物,能进行光合作用,把无机物转变成有机物．而动物是异养生物,不能进行光合作用,因而只能直接或间接地以植物为食．然而在植物界却存在着许多捕食动物的种类,人们称这些植物为食虫植物．全世界目前所知的食虫植物有500多种,主要分布在热带和亚热带．常见的有猪笼草、瓶子草、狸藻、茅青菜等科．食虫植物以捕食昆虫为主,如苍蝇、蚊子、黄蜂、蚂蚁、号子等．它们捕食昆虫的器官主要是叶子．这些植物的叶子变化很大,有的像囊袋,有的像蚌壳等．它们能以各种不同的方式捕…     

网络学习生态系统:要素与结构

生态学的视角已经成为当前科学研究中一个重要的分析视域,把教育与其存在环境视为一个有机的生态系统,强调教育与环境之间的联系和相互作用,是教育研究的一个重要立场和出发点。网络学习生态系统包含物质环境、生产者、消费者和分解者四个基本要素。在具体的结构形式上,网络学习生态系统的结构主要表现为空间结构、时间结构以及营养结构。     

构建区域教育生态促进基础教育内涵发展

在自然界的森林生态系统中,大树、灌木和小草对于防风固沙和维持生态平衡有着难以互相替代的作用,砍掉灌木,全部种成大树,无异于破坏自然环境。在生态系统中的各级消费者,从食草动物到食肉动物,也遵循着生态金字塔的法则,当环境与生产者、消费者和分解者构成一个合理的比例结构     

生态系统成分中的特殊成分

生态系统成分中的特殊成分生产者、消费者、分解者是构成生态系统的生物成分,在这三者中存在着一些特殊的生物,现对这些生物在生态系统中的地位作一说明,供教师教学时参考。１．不处在第一营养级的绿色植物在捕食链、寄生链、腐生链中处在第一营养级的一般都是绿色植物...     

细菌都是分解者吗?

某些教科书在提到分解者时都讲“分解者”指细菌、真菌、放线菌等微生物.”这样的提法,虽然反映出对细菌评价的主要方面,却又往往使人理解成细菌都是分解者,造成概念上的片面性.细菌的营养方式多数为异养.分布最广的是腐生细菌,它们从死的动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物,并将它们分解成基本元素或简单的化合物,因此腐生细菌在生态系统中属于分解者.寄生细菌是异养细菌的另一种类型,它们从活的生物体内吸取有机物,在生态系统中扮演一种“小型消费者”的角色,故寄生细菌应为消费者.此外,还有少数自养型的细菌.根据同化作用取得能量的来源不同,自养细菌可分为化能合成和光能合成两类.化能合成细菌(如:     

相食现象中能量流动迷思概念辨析

生物学迷思概念是指学生在生物学学习过程中存在的非科学概念。以生态系统为例,辨析了同种相食、同级不同种相食、消费者和分解者相食等特殊现象中的能量流动迷思概念,促进学生对相关概念的理解和掌握。     

《有趣的食物联系》教学点滴

在学习《有趣的食物联系》一课过程中,有些学生写出了这样四种类型的食物链:‘小麦←麻雀←蛇←鹰’、‘小麦→蛇→麻雀→鹰’、‘麻雀→蛇→鹰’、‘鹰→麻雀→小麦’。这些食物链是否正确呢?它们究竟错在哪里?还是让我们先来看看有关食物链的知识吧。 食物链是指生物群落中各种动植物和微生物彼此之间由于食物关系而形成的一种联系。食物链由生产者、消费者和分解者所组成。生产者主要是指绿色植物,它们能够利用阳光,通过光合作用,把无机物合成有机物,把光能转变为储存于有机物中的化学能。消费者包括所有以植物或动物为食物的各种动物,它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造的有机物。消费者分为三级:植食动物叫做初级消费者;以植食动物     

“生态系统的组成成分”教学案例

"生态系统是一个统一整体"是教学的难点,于是我引导学生重点从"生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量"之间的关系尝试建构出生态系统的结构模型,阐释了生态系统中各组成成分之间紧密联系构成一个统一整体,体现出一定的结构和功能。     

生物与环境专项训练

1.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是().A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类2.可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是().A.食草动物数量增加,导致植物数量减少,从而引起食草动物数量增长受到抑制B.豆科植物供给根瘤菌有机养料,并从根瘤菌获得含氮养料C.山区植被遭到破坏后造成水土流失D.废弃耕地上杂草丛生3.右图为三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上;泥蜂贮存其他昆…     

对“湖泊生态系统”一图的商榷

生态系统都具有一定的结构。生态系统的结构包括两个方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。生态系统的成分是按照它们的营养功能来区分的,因此,生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。初中《生物》第二册第１５２页的“生态系统的组成”的教学内容,教材是先出示图Ⅱ－１５湖泊生态系统图（以下简称图１）,后用文字叙述生态系统的组成,图文并茂,有利于学生对生态系统的组成成分的了解与掌握。但图１对生态系统的组成成分图示不够完整,其表现在：一无阳光、二无分解者,如按图１进行生…     

新课程理念下地理生态课堂的构建

生态课堂就是以生态的眼光、态度与方法来观察、思考、分析课堂,是对课堂教学研究的一个新取向。一、地理生态课堂的特征1.整体性生态系统是由非生物环境、生产者、消费者和分解者等因素构成的复杂的有机整体。这些因素从根本上说,是通过它们之间的物质、能量、信息的流动和转化而发生联系和作用的。生态课堂即由师生和教学环境交互作     

验证生态系统成分的实验设计

生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分,其中生产者（主要指绿色植物）、分解者（主要指腐生微生物）和非生物能量（主要指太阳光能）在一个生态系统中占有非常重要的地位。为了在教学中突出其重要性,增强直观性,设计如下实验对上述成分进行验证。１　材料用具　　大小及生活状况相同的金鱼４条,金鱼藻,河泥,清水,５００ｍＬ锥形瓶４个,橡胶塞４个,纸箱一个。２　实验过程ａ．取５００ｍＬ锥形瓶４个,分别以１、２、３、４标号,并加入约５００ｍＬ清水,向３、４号瓶中分别加入等量河泥,再向２、…     

蚯蚓是分解者吗?

<正> "蚯蚓是分解者吗?"学生对这个问题的回答并不一致。那么,蚯蚓到底是不是生态系统中的分解者呢?要回答这个问题,首先要分清消费者和分解者这两个概念。七年级新课标《生物(上册)》(人民教育出版社出版,2001年6月第1版)第一单元第二章第四节中有这样一段叙述:"树桩上长出的真菌,会将树桩分解成碎片,使坚硬的树桩慢慢腐烂。树桩在腐烂过程中,还有另一类你看不见的生物在起作用,那就是细