化学套管实验设计几例

套管实验是将一只较小的玻璃仪器装入另一玻璃仪器中,经组装来完成原来需要两套或多套普通玻璃仪器进行的实验。因其具有许多优点,近年来被广泛开发,并应用于化学实验中。套管实验具有操作简便、节约原料、现象连续,易于对比、减少污染的优点,宜在中学化学实验中大力推广。现分析总结套管实验的设计几例如下:     

化学实验教学中学生创新能力的培养

人的素质包括基本素质和专业素质，基本素质中首先是创新素质，因而基础教育必须以培养学生的基本素质为己任，必须把培养创新素质作为教育与教学的核心任务。本文就中学化学实验教学中学生创新能力的培养，论述中学化学教学中，实施创新教育，培养学生的创新意识、创新精神、创造性思维能力和创造性个性．不仅是素质教育的重要任务，而且是推进素质教育的切入点和突破口。     

化学实验设计的内容与思考

提出了一个比较科学、合理、规范、完整、适用的化学实验设计的内容,应包括实验目的、实验原理、实验用品、实验装置图、实验步骤、实验现象及结果记录与处理、注意事项、参考文献等8个部分。并就8个部分进行了分析、思考。     

开展实验设计激发创新意识--记一次实验设计活动

我作为一位高中化学教师在开展“化学教学实验设计活动” ,“激发学生独立思考和创新意识”的问题上 ,进行了一些尝试。下面介绍这一活动如何开展及所取得的成果 ,并论述活动与学生创新意识之间的关系。1　活动部分成果展示请看下面三个化学实验的设计其一 ,“金属Ｎａ与Ｈ2 Ｏ的反应”如图 1所示图 1(1 )取Ｕ型管 ,截短管的一端。(2 )加入一定量水 (滴加酚酞 ) ,再加煤油至满。(3 )加入一粒火柴头大的钠 ,用带尖咀的胶塞塞紧管口。(4 )反应完毕后 ,打开止水夹 ,点燃气体。可看到钠在煤油中“跳舞” ,溶液变红 ,点燃气体 ,火焰呈淡蓝色。其…     

化学实验设计激活创新意识

众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,通过对化学实验的设计和探究,让学生就某一问题创造性地设计出合理可行的实验方案并验证之,这一过程既需要学生对知识的系统掌握,更需要学生有较强的创新能力,能把知识兼容并融会贯通,互相渗透及灵活运用,特别是学生在设计方案中涌现出的新思路,产生的新见解和新意向,就是学生创新意识的最好体现.     

对大学生实验设计过程的观察与思考

以生物工程专业大三学生为对象,施以综合应用性实验测试,对其实验设计过程进行深度观察。结果显示,大学生普遍缺乏实验设计的程序性知识和策略性知识,在实验原理的运用方面也存在缺陷。在创新教育的大背景下,通过对大学生实验设计能力不足的原因进行深入分析,从高校、教师、学生等3个方面提出了改进大学生实验设计能力状况的对策和建议。     

注重实验设计培养学生能力

新课程改革核心问题是创新教育,而创新教育的关键是培养学生的创新能力．初中物理是一门以实验为基础的学科,它是在人们不断研究自然现象并探索其中的规律中建立和发展起来的,实验教学是其最基本的特点,纵观近几年各地的中考,不难看出实验题正逐渐趋向设计型实验．设计型实验是达到科学教学目的和体现学生创新能力的最有效的方式,是一种培养学生广阔、     

单片机综合实验设计

针对单片机实验教学中存在的问题，自行设计一个综合实验，利用单片机对一个工业模型进行控制，改变学生对单片机在实际中应用认识不全面的问题，提高学生的综合应用能力。     

突破思维定势 创新实验设计

物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科，随着基础教育改革的不断深入，以开放性、探索性为特征的物理实验题，成为中考考察学生能力的又一个亮点。这就要求学生在学习中必须突破思维定势，开展创新性实验设计．这样既能提高学生利用物理知识解决实际问题的能力，又能对学生的科学探究能力和创新能力的培养起着积极的促进作用。本文介绍四种只用一种测量仪器，测定固体密度的创新性实验设计，供同学们在今后的学习中参考：     

化学实验设计对学生能力的培养

化学实验设计通过对学生进行理性思维方法的训练,使学生综合利用所学知识,思考实验过程,深化和发展知识,它有利于培养学生的综合分析能力、创造性思维能力以及动手能力.     

化学实验教学中的创新教育

在化学教学中，应充分利用和发挥化学实验的探究性优势，调动学生学习的主动性和创新意识，培养和发展他们运用观察、实验等方法获取信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工、用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些     

培养学生化学实验设计能力的教学策略研究

学生参加化学实验设计．有助于提高学生将理论知识转化为问题解决程序的能力,促进学生化学知识的内化．良好的化学实验设计能力是学生化学科学素养的一个重要方面,因此,在化学教学中,应重视学生化学实验设计能力的培养,有针对性地采取适合的教学策略。     

创新物理实验设计减轻学生作业负担

物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。物理学史上,许多著名的实验以其巧妙的设计而使人赞叹不已。格里克用他著名的马德堡半球实验,证实了大气压能够产生很大的压力,看了这个惊人的实验,谁不佩服格里克的实验设计思想？谁还再怀疑大气压力的存在？托里拆利用一根玻璃管,一个玻璃槽和一些水银,竞能定量的测出大气压强的数值。多么简单的仪器,多么明显的原理,多么巧妙的实验设计。三百多年前的实验,到现在仍然闪烁着它的光辉。这也正是创新物理实验设计的有力见证。     

论对学生实验设计能力的培养

设计实验需要一种组合不同部分而形成整体的能力。按布鲁姆关于知识领域的学习水平分类，它是属于较高级别的“综合”能力，不是人人容易有的，而在实验教学中却偏偏忽视这个能力培养，致使多数学生都不会，有些简直一筹莫展。若将设计实验的能力列人实验教学任务，不但可以督促学生更自觉、更有目的地做好每次实验，而且作为一种能力，对学生今后的成长发展起着积极的作用。因此，要重视这种能力的培养。     

对《开展实验设计激发创新意识》一文的商榷

《化学教学》2 0 0 2年第 2期刊登的《开展实验设计激发创新意识》一文记叙的一次学生实验设计活动的确令人耳目一新。化学是一门实验的科学 ,实验事实是化学的基础 ,也是学生学习化学的感性认识的基础 ,更是学生化学学习兴趣的源泉之一。让学生参与实验 ,而且是在学生用所学过的知识经独立思考后 ,在教师的指导下 ,有目的地进行的学生自己设计实验 ,无疑在活动中激发了学生的创新意识 ,培养了学生的观察能力、实验能力和思维能力 ,激发了学生的学习兴趣 ,而且在活动中学生学会了学习也学会了运用。其做法具有较大的推广价值。在这里 ,本人…     

浅谈化学实验教学中学生创新思维的培养

化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养具有重要的作用。在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,通过实验来提高学生的创新思维能力。     

中考化学综合实验设计思路研究

综合实验是近几年来中考化学命题的热点．由于这类试题强调以科学活动为背景,主要通过学生综合应用所学知识来分析并鳃决问题,领悟科学探究的过程和方法,感悟学科知识在分析问题、解决问题中的价值和魅力,因此,此类题不仅能很好地考查学生的综合实验能力,而且还能有效地培养学生的科学精神和科学方法,提高学生的科学素养．