关于地理试题

今年全国高考地理命题,同往年一样,是以有利于高校选拔新生和全面考查中学地理教学为指导原则,以现行中学地理教学大纲和教材为依据。去年高考地理命题,在往年的基础上做了较大的改进——适当提高了试题的难度(主要是加强了综合性和灵活运用的能力的考查)、扩大了试题内容的覆盖面、加大了试题的份量和从严规定评分标准。今年高考地理试题,在去年的基础上取长补短,继续做了某些改进。现将今年地理命题情况说明如下: 一、慎重地考虑教材的作用最近几年,高考地理试题及其答案,基本上做到了不超出教学大纲和教材的范围。考虑到目前的实际状况,今年试题的答案尽可能地紧扣教材,凡是在教材上难以找出正确答案的试题,则尽量     

2004年文综试卷地理学科的特色

今年高考文综试题总体上难度较前几年有所下降,但地理学科仍然是文综的"瓶颈",成为拉开文综总分的"分水岭"。纵观地理试题,题目设计精巧,较好体现了地理学科特点。试题仍然以能力测试为主导,注重对地理知识、基本技能、基本思维品质的考查。在引导学生关注现实生活与发展进程中重大问题的同时,注重考查运用地理知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力。地理试题具有如下特点: 1.重视对基础知识的考查     

新课程背景下2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题的思考

一、2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题的主要特点2007年全国高考文综卷Ⅰ地理试题充分体现了高考命题的指导思想,坚持以能力测试为主导,侧重于考查考生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题的能力,试题结构呈现一定的变化,考查的范围扩大,难度有所降低,区域综合性削弱,但是,还是具备较好     

由2010年试题分析看地理复习

一、试题特点2010年高考地理试题的总体结构、题型题量、三科对比等方面相对保持稳定,整体难度略有上升。考查知识与能力并重,人文与自然兼顾,整张试卷没有偏题、怪题出现,“知识抽样,突出主干,能力立意”的命题特征在试卷中表现明显。与2009年高考地理试卷相比,由于图表题在提取有效信息上增加了难度,使选择题难度比去年略有上升,但综合题的难度略有下降,选材平实,情景设置似曾相识,但又有很新的出题视角,注重考查学生运用地理知识分析、解释、评价以及论证和探究地理问题的能力,充分显示了高考的选拔功能。具体而言,今年的地理高考试题有以下几个特点。     

谈如何抓好高考文综“区域综合性试题”的有效复习

区域性和综合性是地理学科的两大性质特征。强调地理学科性质的考查 ,一直是高考地理试题命题的基本思想之一。在近几年高考文综地理试卷中 ,“区域综合性试题”占有相当大的比重 ,特别是出题的角度 ,往往把“区域综合性试题”作为综合能力测试的载体 ,如此就加大了试题的难度     

构建地理知识体系 提高地理学科素养——2006年高考文综全国卷Ⅰ地理试题评析

2006年高考文综全国卷Ⅰ地理试题与往年的命题思路基本类似,没有很大的变化,其试题结构、分值分布等都保持了相对稳定,其中选择题(11道)共44分,综合题56分。试题考查的知识点分布较为合理,其中人文地理占50%,自然地理占50%,难度适中,无论是主干知识、地理思维方法、分析解决问题能力等层面均作了考查。一、地理试题特点1．立足基础,突出主干。今年高考的地理试题比较     

区域地理教学策略

在素质教育的推动下,近几年的高考试题更加注重学生应用知识能力的考查。这样,具有基础性、常识性和综合性特征的区域地理也就成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。从高考试题上看,试题的形式往往是利用区域地图作为载体或以数据、图表为媒介,区域地理知识为背景材料,以考查学生空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析能力、文字表达能力等。     

2002年高考文科综合能力测试题的特点与解题思路分析

一、文科综合能力测试题的特点与 2 0 0 0年苏、浙、吉三省文综试题和 2 0 0 1年陕西等 13省文综试题比较 ,笔者认为今年全国高考文综试题具有以下特点 :1.稳中有变 ,难度适中2 0 0 2年的文综试题与前两年相比较题型稳定 ,题量与去年相比略有变化 (非选择题比去年少一个大题 ,但部分题又多出几个小问题 ) ,政史地三科结合巧妙 ,综合题拼盘的痕迹更少 ,题目难易搭配比较恰当 ,大多数试题切入容易 ,考查的内容多为考生熟悉的重要知识 ,试题难度逐步加大 ,有利于考生答题。政史地三科总体难度与 2 0 0 1年差不多 ,相比较地理试题的难度仍然偏大…     

解读2002年普通高考地理试题

今年普通高考地理试题与去年比较 ,体现了“本着稳中求进、稳中求改、稳中求新、逐步深化的原则 ,改进考试命题工作 ,提高试题质量 ①”。“稳”在形式和基本技能 ,如保持去年的“题型、题数、配分和中心问题式等命题形式 ,综合性、现时性和关注社会热点问题等命题内容 ”等特点。“求”在“进一步提高对学生素质、能力考查的要求 ,深化高考内容改革 ,以引导中学教学内容的改革 ②” ,如“直接引用教材的素材和原理进行命题的题目比重明显减少 ,重点考查解决和分析实际问题的能力 ,向新大纲指向靠拢 ,这一方向未来还会不断延续 ”的方向。…     

2005年普通高考广东地理卷评析

（本套高考试题已在本刊第四期P55刊出） 今年广东高考地理试题是广东省自主独立命题的第一年,试题的结构、难度和命题的思路、趋势,必将对我省未来几年高考地理试题有着较大的影响.作为地理教育工作者,有必要对今年我省高考地理试题进行分析和思考.     

从2007年高考地理阅卷看答题策略

2007年文科试卷地理试题重点突出,难易适当。试题贯彻了高考命题"抽样考查主干知识,全面考查地理能力"的原则。总体来说地理试题不再成为文科综合试卷的瓶颈。但实际地理得分情况并非考生出考场和估分时那么乐观。主观题难度系数如下表:     

地理高考试题中材料题的分析——以四川试卷为例

随着大学人才培养的与时俱进,高考地理试题的考察也日渐新颖.为使教师更好地教学、培养学生较高的地理素养和较强的学习能力.本文主要以四川省高考地理试题材料作为分析基础,采用网上查询、翻阅试题、教师咨询等方法进行研究.笔者发现:在地理教材和四川省多年的高考试题中引入了许多的材料来培养和考察学生的地理素质和能力.通过进一步分析探索四川省高考试题命题规律、命题特点,提出在遵循学生认知规律的基础上,以四川省的高考题的命题特点和命题规律开展为指导高中教师地理教学、指导学生复习的教学实践活动.     

例析高考地理计算的六大命题

地理计算推理能力是高考要求的核心能力之一,被誉为“地理中的数学应用能力”.自地理恢复高考以来,该能力的命题方式层出不穷,从地球运动、距离计算、气温计算到人文地理中的人口增长等问题,命题方式呈现多样化趋势.跟其它地理试题相比,总体上命题难度较大,是考生最头痛的难点之一. 一、时间、昼夜长短推理计算 就近年高考试题而言,其难度已明显降低,侧重于基本规律应用,没有偏题和怪题,以中等或难度小的题目为主.而且在命题顺序上常放在前面考查,以压轴题考查的概率很小.主要考查内容:区时计算、地方时计算、经度和时间的相互计算、日出或日落的时间、昼长和夜长、昼夜长短推测月份等.     

2008年高考文综地理试题重庆卷评析

一、地理试题特点今年重庆市高考地理试题紧扣《考试大纲》,突出了高考地理的一些新思想、新要求,也突显了地理学科的“区域性和综合性”特点。考查内容没有出现以往偏、难、怪的现象,都是考生所熟悉的学科主干知识。试题又以主干知识为基础,着重考查考生利用图表资料获取信息、调用知识、处理相关问题等能力,试题联系生活、联系实际,体现了“学习生活中的地理,学习有用的地理”思想,对今后的地理教学具有一定的指导意义。今年的试题主要有以下特点。     

2009高考地理学科第二轮复习策略

2009年高考是实施新课标后的第三年高考,越来越多的省份加入了分省命题行列,不少省份还全部实行了自主命题。新课程先行省份的高考地理试题均体现了以能力测试为主导,侧重考查考生对地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题设计具有浓厚的地理学科特色,突出考察了学生的地理思维能力;试题稳中求变,     

2004年高考文综地理试题的评析(新课程卷/西北地区)

20 0 4年普通高考文综试卷中 ,地理试题基本保持了“稳中有变”的命题原则 ,注重对地理基本知识、基本技能和地理思维能力的考查。试题既反映各学科知识之间的系统联系 ,又表现了注重学生思考 ,知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的特点。从试题长度和难易程度而言 ,本套试卷比较适应西北地区学生的能力现状 ,既有助于高校选拔新生 ,更有助于中学实施素质教育。一、命题风格和试题类型与 2 0 0 3年试题基本相似从试卷整体上来看 ,今年文综试卷的试卷结构和题型均与前两年的文综试卷基本相似 ,这说明试卷已基本趋于稳定和成熟 ,注重考查学…     

如何在高中地理中进行思维能力的培养和创新精神的引导

从近年高考文综试卷地理试题得到的教学启示,从近年高考文综卷总体上看,地理试题基本保持了稳中有变,变中求新的命题原则,注重对地理基础知识、主干知识的考查,尤其突出对地理思维能力和创新意识的考查。试题既反映学科知识之间的系统联系,又体现了注重学生思考、知识迁移、多层面分析解决问题的特点,且主观性试题赋分增多,     

2011年广东文综地理试题评析及2012年备考启示

2011年广东文综地理试题在保持稳定的基础上更加突出地理学科本质,突出考查学生的基本概念和基本原理,突出考查学生运用地理知识的整体性、区域性、综合性的地理思维方式来分析、解决地理问题的能力。试题难度中偏易,基本符合考纲规定。研究试题的考核特点,对2012年地理备考有很大的启示。     

稳中有变 关注发展 强调能力——2003年高考地理(上海卷)解读

一、试卷印象综观今年地理高考上海卷 ,笔者认为 ,考卷的设计具有以下显著特点 :1.稳中有变 ,难度略降。“稳”是指命题的指导思想、考查内容 (自然、人文和区域地理各占 1/3 )、试题结构等继续保持稳定 ;“变”是考查学科基础知识和基本技能的比重比去年明显加大 ,即使是一些能力型试题 ,也是植根于基础知识上。变化平衡 ,不依靠一两道难题拉大考生的分数距离 ,而是通过对考生的全卷答题能力进行综合水平考查 ,拉开差距 ,是本次命题的用意之一。选择题部分仅考查了单项选择 ,使这部分试题难度相对降低 (分值由去年的 5 0分下降到 40分 ) ;…     

解读2006年高考文综试题明确地理素养要求及学习方法

2006年高考文综试题全国卷(教育部考试中心命制)有两套,是各套文综试题中最具代表性、方向性的试题。文综地理试题继续贯彻了稳定的考查思路——命题材料与情境新颖,能力考查为主,突出主干知识。毫无疑问,地理试题命制者的“追求”(尤其是突出学科思想方法和联系实际)对高三地理复习具有十分重要的指导意义,从2006年高考文综试题中可以明确地理素养要求和相应的学习方法。