氧化铜还原成铜是放热反应

氧化铜与碳或氢等作用还原成铜的反应,有人认为是吸热反应,而实际上是放热反应。例如氧化铜与木炭在高温时能剧烈反应,产生燃烧现象,即可证明氧化铜还原成铜是为放热反应。这个反应的实验作法如下: 称取氧化铜粉3克,木炭粉1克,放入研钵中,充分研磨混和均匀。木炭粉是用泡木炭(如杉木炭)充分研磨得非常细制成。将研磨好的氧化铜与木炭混和物粉末装入试管中,按初中化学课本109页图3-4装置。试管口稍向下斜,防止冷凝水回流。装置安装好后,即用酒精喷灯加热,当混     

木炭还原氧化铜实验的改进

木炭还原氧化铜实验的改进鄂州市教学研究室杨国安鄂州市临江中学龙金平（４３６０００）一、装置实验装置如图所示：二、操作１．将供千的木炭研细，然后按１：１０～１．：１２的质量比称取木炭粉和氧化铜，放入同一研钵中用力充分混研．直到看不见晶亮的小颗粒为止。２...     

CO还原Fe_2O_3实验的改进

一．实验装置二．实验操作1．在硬质试管底部平铺一匙研细的木炭粉,中部平铺约0．5克FeZO3粉,试管口稍向下倾斜,夹在铁架台上．2．在广口瓶中装入澄清石灰水,按上图与硬质试管联接好,组成一封闭体系．3．用酒精喷灯对试管底部的木炭粉加热,同时用酒精灯对试管中部的FeZO3粉加热．注意不要让喷灯烧融试管．三．实验现象木炭粉红热后3－5分钟就可见红色的Fe。O。粉逐渐变为黑色的Fe;澄清的石灰水变浑浊．当广口瓶中无气泡冒出时便可结束实验．四．实验原理木炭粉在密闭装置中加热至红热,开始,木炭与封在试管中的空气中的OZ气反…     

是放热反应还是吸热反应?

统编初中化学课本在第三章中介绍了放热反应与吸热反应的概念。但有的《教学参考书》指出,“像氢气还原氧化铜以及碳还原氧化铜这类反应不但没有热量放出,而且还吸收热。”并总结出“吸收热的反应叫做吸热反应”。许多教师在阐述吸热反应时,都以上述两个反应为依据。那么,这两个反应是吸热反应吗?笔者就此问题进行了一些探索。 实验:将干燥的C粉和CuO粉末按体积比3:1在瓷研钵中混合,用研棒充分地研磨(直     

关于燃烧着木片上的氧化铜被还原的实验探究

1发现问题 几位学生按某一资料上的要求做了一个“木炭还原氧化铜”的小实验。将氧化铜粉末堆放在一小木片中央,点燃小木片,木片在燃烧过程中将上面的大量黑色氧化铜逐渐变成紫红色的铜。学生问我：“中上层的氧化铜粉末与木片燃烧后的木炭不直接接触,但最后也变成了红色的铜,这是木炭还原氧化铜吗？如果不是,那么又是什么物质还原了氧化铜呢？”带着学生提出的问题,我与学生一起走进实验室开展实验探究。     

是放热反应,还是吸热反应?──谈碳还原氧化铜的热效应

一、问题的提出碳还原氧化用的变化,是中学化学重点知识“碳的还原性”的事实基础。近半个世纪的中学化学教科书,都编排了这一变化作为演示实验．在这个演示实验的同一节教材中,还首次提出了“吸热现象”、“放热现象”、“吸热反应’、“放热反应’的概念。因此,指明碳的热效应是必然的了．在五六十年代的教科书上,写明“碳使二氧化碳或氧化铜还原的反应是吸热反应”。（１）在八十年代以后的教科书上,回辟了碳还氧化铜的热效应问题,仅以碳燃烧等变化来说明以上几个概念。说碳还原氧化铜的反应是吸热反应是错误的,回避其热效应也是…     

从一则案例刍议新课改下的实验教学

案例：人教版九年级化学第二单元“空气”一节．有一个测定空气成分的实验。当时我是在课堂上做的演示实验．课后有两个学生很兴奋地跑来说：“老师．我们想回家自己也做一下这个实验,用罐头瓶、输液管、细铁丝、蜡烛（分别取代实验中的广口瓶、橡胶管、止水夹、红磷1这些材料．在脸盆里盛上水当水槽用．可以吗？”学生有这样的热情,我自然也是很高兴的。为了确保实验的气密性．我送给他们一个打好7L的大橡胶塞。第二天上课．恰巧有一道习题．是分析测定空气成分实验时能否用木炭、硫这类物质代替红磷．我就将问题直接在课堂上讲了。     

《本炭还原氧化铜实验》的简捷做法

木炭还原氧化铜的实验,无论从实验准备、实验条件上,还是从实验效果上来看,都是初中化学中比较难做的实验之一。常见的做法一般有:先将刚烘烤后的木炭放在研钵中研细,再加入氧化铜,一起混合均匀后加热,木炭与氧化铜的质量比一般为1:(9～13);或在课前用水把混匀的木炭与氧化铜调成糊状,用玻璃棒将糊状物均匀涂在试管底部内壁上,晾干后加热:或加热硝酸铜产生氧化铜薄层,再加入烘烤过的研细的木炭粉并加热这些做法在课前的准备工作中很烦琐,并且对实验     

木炭的快速制法

本文介绍一种既简单又不影响木炭实验效果的制取方法。a．选取一些较硬质的木块（制得的木炭质量较好），一般木材也可以。b．找一个装过牛奶粉的铁罐（带密封铁盖）洗干净，烘干。如需制取的木炭量多则找一个较大号铁罐即可。c．把木块架成堆，点火燃烧，待木块燃烧不放出火焰形成木炭时，用铁钳取出迅速装入铁罐中，装好后用铁盖盖好压装。待自然冷却后即成木炭。d．此法简单易操作，且铁罐密封性较好，有利于隔绝空气。 木炭的快速制法@谭优发$广东省仁化县石塘中学!512324…     

仪器简陋 效果明显

高中化学第二册铝热反应实验，按教材中的做法操作，我认为有两点不足：①镁条不易被点燃，因为是从上端点火，不易用火焰高温的外焰。②因滤纸易燃，反应开始时，反应物周围的漏斗易着火，从而让没有反应的铝热剂掉到沙盘上，反应不充分。为此我对该实验作了如下的改进。 用粘性较强的泥土制作一个泥漏斗，其壁厚约１ｃｍ，底部挖一个直径为１ｃｍ 的圆孔。置于阴凉处干结、定形。作实验时，将泥漏斗放在铁圈上，里面衬一层滤纸，把铝热剂放入泥漏斗中，上面放一层氯酸钾，再放一小团浸有酒精的棉花作引燃用。点燃棉花后，铝热剂迅速反应，…     

戏法人人变会

木炭“跳舞”将一块木炭放在酒精灯上烧到发红，投入盛有熔化状态的硝酸钾的试管中，可观察到木炭在试管内欢乐地“跳舞”，发出明亮的白光。原理：硝酸钾受热产生氧气，灼热的木炭与氧气接触反应生成二氧化碳，气流将木炭托起，由于重力作用，它又会掉下，与熔化的硝酸钾接触；又反应，再一次跳跃。如此反复，我们可以看到木炭在“跳舞”。戏法人人变会$邳州六中@陈志辉     

两个化学实验的小改进

１“木炭还原氧化铜”的演示实验按初三化学课本第９１页［图７－９］的要求进行，如果时间和温度掌握不好，往往还原出来的铜粉混于炭粉内，现象可能不够明显。我们的做法是不把黑色氧化铜粉末与木炭粉末混合在一起，而是先把试管内壁用水润湿，然后将黑色氧化铜少许倒入试管，旋转试管，使黑色氧化铜粉末均匀地敷在试管内壁上，然后将此试管在酒精灯上烘干备用。演示实验时，将木炭粉装入敷有黑色氧化铜粉末的试管中，再将试管固定在铁架台上，用酒精灯（可加铁网罩以使火焰集中并提高温度）先使试管均匀受热，然后对准盛药品的部位加热，…     

表面化学在中学化学实验中的应用

物理化学是高等院校化学学科的重要基础课之一,而表面化学是物理化学的一个分支．掌握好这部分知识,对于从本质上理解一些中学化学实验现象有极其重要的理论指导作用．笔者以在指导学生教育实习的过程中经常遇到的几个问题为例予以说明．一．为什么新制的木炭比陈旧的木炭容易还原氧化铜？现行初中化学教材用木炭还原氧化钢．但是,用陈旧的木炭远不如新制的木炭与氧化铜反应的速率快．究其原因,是由于木炭具有多孔性,陈旧的木炭吸附了一些气体,并且吸附力较强,类似于化学吸附．化学吸附具有可逆性差的特点,脱附时需要的温度高,并且…     

吸热与放热反应实验简易装置的设计

人教版高中化学教材中吸热反应实验产生的氨气和钡离子对环境有污染,为此对实验进行改进.用易得的透明PVC加厚手套作为反应容器,既可测定体系吸热或放热,也可将化学反应与除杂等相整合;温度传感器的使用能即时显示反应温度的变化;以手捏方式混合固体反应物,学生能直观感受反应体系温度的上升与下降;实验现象明显,有助于学生理解化学反...     

不用刻度尺测量线直径

实验室里有两卷细铜线,一卷铜线标签完整,写明铜线直径是0．80毫米．另一卷铜线细些,标签已没有．不用刻度尺,你用什么简单办法求出没标签的细铜线的直径．一些学生见到此题认为条件不足．其实,这是一道培养动手能力,提高学生素质的实验题．实验原理：当铜线长度一定时,铜线直径d与匝数n成反比,也就是铜钱越粗,匝数越少;铜线越细,匝数越多．实验步骤：门）用直径是080毫米的铜线在圆铅笔上绕ito匝;（2）在没标签的细铜线上截取一段与直径是0SO毫米匝数是100的铜线等长．归）用没标签的细铜线在同一支铅笔上绕线圈,数出匝数n．…     

木炭还原氧化铜演示实验的改进

对初中化学中木炭还原氧化铜的演示实验进行了改进。在木炭粉存在下生成氧化铜 ,使其吸附在木炭粉上 ,二者充分接触。当配比合适时 ,用酒精灯加热即可引发剧烈反应 ,生成铜和二氧化碳 ,获得良好效果。     

是放热反应还是吸热反应

统编初中化学课本在第三章中介绍了放热反应与吸热反应的概念。指出:“象氢气还原氧化铜以及炭还原氧化铜这类反应不但没有热量放出,而且还吸收热。”并总结出“吸收热的反应叫做吸热反应”。许多教师在阐述吸热反应时,都以上述两个反应为依据。那么,这两个反应是吸热反应吗?笔者就此问题在本文进行探讨。 实验:将干燥的碳粉和氧化铜粉沫按体积比3∶1在瓷研钵中混合,用研棒充分地研磨(直到干燥的粉沫磨到边上能结成片,不从研     

木炭还原氧化铜实验改进三则

初中化学“木炭还原氧化铜实验”,若按课本或教参所述的方法操作,很难从黑色混和物中辨认出被还原出的红色的铜,现象很不明显。为了提高实验效果,我经过几年的探索、改进,终于找到一个实验现象较为明显的办法,下面就介绍改进实验的具体操作和装置。取一束红色的细铜丝,放在酒精灯焰中加热至全部变成黑色(用以代替黑色的氧化铜粉末),然后埋入研细的木炭粉中,置于试管底部,让部分覆有黑色氧化铜的铜丝露出炭粉,再用酒精喷灯加热,如下图:     

碳还原氧化铜实验不难做

不少化学教师说，碳还原氧化银这个实验实在太刁钻了，非常不好对付，尽管你花费了大量时间，用尽了各种方法技巧使尽了浑身解数．市环县无动于克——不讳反应。还有一部分教师毫不隐瞒地说，这个实验我从来就不曾做成功过，从来未见过，也不知道这个实验的成功现象是什么，以往总是将稍带阳红色的黑色粉末误认为是成功的现象，有没有办法能将此实验做成功呢？关于碳还原氧化钢实验的成功因素，众说纷法，罗列的因素繁多，大致有：木炭粉的烘干处理是关键之说；要用大焰酒精灯，并加上铁纱罩以提高火焰温度之说；要用酒精喷灯加热之说；取用…     

如何用木炭还原氧化铜

现行初中化学全一册中木炭还原氧化铜的演示实验是初中化学演示实验的一个难点。演示的成功率低,主要存在的问题是：反应速度慢,所需时间长;现象不明显。为了克服上面问题,通过多年的教学实践,我对该实验作了如下改进：１　实验操作步骤和装置１１　制取氧化铜：取适量碱式碳酸铜于蒸发皿中用酒精灯加热至完全分解（课前准备,约需３～５分钟）。图１１２　将新制的氧化铜粉末与木炭粉（或活性炭粉）按１１∶１的比例混合并充分研磨均匀装入试管中并按图１装置好。１３　用酒精灯加热到试管内的混合物出现红热现象时,立即停止加…