世界洋流分布规律及其影响

[考点归纳] 1.洋流成因与分类 (1)洋流成因 盛行风是海洋水体运动的主要动力.洋流前进时,受地转偏向力和陆地形状的影响,运动方向会发生改变. (2)按成因分类 ①风海流:     

巧记世界表层洋流的分布

1.规律记忆法世界表层洋流的分布遵循三大规律,可结合教材中的图示记忆(:1)阿拉伯数字的“8”字按笔顺怎么写,洋流怎么流,北半球是一个完整的8字,南半球只有8字的上半部。(2)以副热带为中心的大洋环流性质东寒西暖,流向北顺南逆(北半球是8字的下半部,南半球是8字的上半部)。(3)以副极地为中心的大洋环流只存在于北半球,性质东暖西寒,逆时针流向(北半球是8字的上半部)。2.成因记忆法(1)风海流:盛行风怎么吹,洋流怎么流。在信风带内,盛行风从偏东方向吹来,洋流则向偏西方向流去,形成北赤道暖流、南赤道暖流;在西风带内,盛行风从偏西方向吹来,…     

世界主要荒漠分布及其成因剖析

荒漠是指在长期干旱气候条件下形成的植被稀疏的地理景观.按其组成物质,分为沙漠、岩漠、砾漠(戈壁)、泥漠、盐漠等;按一般规律,荒漠地区地势平坦且辽阔、气候极端干燥、降水极少、日照强烈、昼夜温差很大、风力强、基本无地表水体、植被稀疏、动物一般难以生存,形成荒芜人烟的不毛之地.     

世界洋流空间分布规律的有效教学策略

地理学是研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理,阐明地域系统的空间结构、时间过程、人地关系和各要素相互联系、相互制约、相互影响、相互作用的规律性,探索地球表层的整体和各个区域的形态、结构、功能及其演变规律性的科学。研究地球表层的基本地理规律是地理学的主要任务之一,本文重点阐述世界表层洋流空间分布规律的有效教学策略。     

《世界海洋表层洋流的分布》分层教学设计

笔者认为,课堂中或者说课程设计中的分层教学应包括四个主要方面,即目标分层、施教分层、作业分层、评价分层。这四个方面相互影响,相互作用,共同促进有效课堂的实现。下面以人教版“世界海洋表层洋流的分布”一节课程设计主要环节为例,分析分层教学思想在施教过程中的应用。     

试析地中海与大西洋之间的洋流成因

一、表层海水流动的成因1.受地中海地区气候的影响,地中海蒸发旺盛,周围又无大河注入,海水的盐度高,密度大,水面低。而毗邻的大西洋比地中海盐度低,密度小,水面高。于是,大西洋表层海水便经由直布罗陀海峡流人地中海(由水面高的海区流向水面低的海区)2.深层海水由地中海流入大西洋,使地中海的海水减少,水面变低,由相邻大西洋的海水来补偿。3.北半球冬季,全球的气压带、风带南移,直布罗陀海峡地区受西风带控制。在西风吹拂下,表层海水自大西洋流入地中海的速度更快。     

试析地中海与大西洋之间的洋流成因

一、表层海水流动的成因二、深层海水运动的原因     

洋流分布规律的教学构思

洋流分布规律是教学中的难点和重点内容,借助学生已有知识重新设计洋流模式图,边讲边画进行直观教学,并加以适当训练是解决这一问题的途径之一。     

“世界洋流”重点难点透析

洋流的成因与分布是高中地理《海水的运动》一 节中的重、难点内容,也是高考的必考内容,在学习时 把洋流的成因用表解法分类对比,再把洋流分布设计 成分布模式图并与大气环流变式图组合,从洋流形成 的主要因素上掌握洋流的分布规律。这样可以起到 事半功倍的学习效果:     

洋流的分布规律及地理意义

一、考点分析(一)寒流与暖流的判断方法寒流是指从水温低的海区流向水温高的海区的洋流;暖流是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋     

洋流分布及其规律的拓展分析

洋流是高中地理学习的重点,也是难点。对洋流知识的考查主要侧重于"洋流成因、洋流分布、洋流对地理环境的影响"三部分内容,因此要掌握和应用好洋流知识,就要紧紧围绕"洋流的分布规律"这一知识核心来进行拓展。     

点击地中海和大西洋之间的洋流成因

最近,我外出参加教研活动,与兄弟学校的同 仁讨论了地中海和大西洋之间的洋流成因。现将 我的观点归纳如下,意在抛砖引玉。 一、表层海水流动的成因 1.受地中海地区气候的影响,地中海蒸发旺 盛,周围又无大河注入,海水的盐度高,密度大,水 面低。而毗邻的大西洋比地中海盐度低,密度小, 水面高。于是,大西洋表层海水便经由直布罗陀海 峡流入地中海(由水面高的海区流向水面低的海 区)。 2.深层海水由地中海流入大西洋,使地中海 的海水减少,水面变低,由相邻大西洋的海水来补 偿。 3.北半球冬季,全球的气压带、风带南移,直 布罗陀海峡地区受西风带控制。在西风吹拂下,表 层海水自大西洋流入地中海的速度更快。     

世界气候的非地带性分布及成因

气候分布的地带性是海陆位置、太阳辐射、大气环流、海拔高度等因素作用下的产物,而气候分布的非地带性是海陆分布、地形、海岸线走向、洋流等因素共同影响下的结果。实际上,一地的气候是地带性规律和非地带性规律共同作用下形成的,但是,世界某些地区的气候分布,非地带性因素的影响却占主导地位。在中学地理教材中涉及的非地带性气候分布主要有：     

月球与洋流

洋流,大洋中海水的定向流动。它是由定向风、温差和海水密度等原因造成的。洋流与月球有关系吗?有,而且关系密切。世界上有三大洋流:北大西洋上的墨西哥湾暖流,北太平洋上的暖流,流于三大洋南端的西风环流。这三大洋流的共同特点是:方     

“洋流成因”教学中的知识迁移

“洋流成因”教学中的知识迁移郑文钵洋流，是指海洋表层的海水比较稳定地沿着一定方向的大规模的流动，按其成因，可分为风海流、密度流和补偿流三大类。高中地理教材中对此仅各举一例，而对世界各大洋中的各支洋流未能明确地分别确定其成因归属。为了填补上这一知识空白...     

浅议世界气候的非地带性分布及成因

<正>非地带性气候指的是不按照纬度的变化而形成的气候类型,主要是在洋流、地形等因素影响下形成的。实际上,一个地方的气候是地带性规律和非地带性规律共同作用下形成的,只是世界某些地区气候的分布,非地带性因素的影响占主导地位。这也是近些年来高考的一个高频考点,因此,在地理教学中要对这些非地带性气候的成因分析透彻,同时要让学生学会分析这些气候形成的特殊原因,运用综合分析方法去判定气候类型,以此提高解决实际问题的能力。在此归纳出几种主     

"世界洋流"重、难点透析

洋流的成因与分布是高中地理"海水的运动"一节中的重、难点内容,也是高考的必考内容,在学习时把洋流的成因用表解法分类对比,再把洋流分布设计成分布模式图并与大气环流变式图组合,从洋流形成的主要因素上掌握洋流的分布规律.这样可以收到事半功倍的教学效果.