朱光潜美学思想论纲

朱光潜美学思想论纲张大明朱光潜是现代美学大师。其主要著作有《文艺心理学》、《谈美》、《变态心理学》、《悲剧心理学》、《诗论》、《我与文学及其他》、《谈文学》、《克罗齐哲学述评》、《谈美书简》、《西方美学史》等等。他的美学体系及其特点，他的美学与现代文...     

“当局者迷,旁观者清”——艺术和实际人生的距离

《谈美》,朱光潜先生写于1932年,是继《给青年的十二封信》之后的“第十三封信”。作者自称该书是“通俗叙述”《文艺心理学》的“缩写本”,力求明白晓畅地“谈美”。“谈美”的目的是为了免俗,我们谨从书中摘选一篇文章,供大家汲取朱光潜先生对美的看法。     

美学大师——朱光潜

现代美学奠基人朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在上世纪三十年代,他就编写出版了《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》等几部美学专著。朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。他的《我与文学及其他》《诗论》等著作都是在对比中西美学思想的基础上,来探讨中国诗歌的特点的。     

教育的“无言之美“

朱光潜在《谈美书简》中讲过这样两则故事:孔子有一天在讲课的时候,突然对他的学生说:"予欲无言。"子贡着急地问:"子如不言,则小子何述焉?"孔子答:"天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?"幼儿园创始人     

《谈美书简》导读

[作者档案] 朱光潜(1897～1986),安徽桐城人,现代著名美学家、文艺理论家。著译丰厚,其代表性专著《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》、《谈美》、《西方美学史》、《谈美书简》等,都是融贯中西的经典。他精通英语、德语、法语和俄语,翻译了大量西方美学专著,最主要的有柏拉图的《文艺对话集》、黑格尔的《美学》、莱辛的《拉奥孔》、爱克曼的《歌德谈话录》、维科的《新科学》,为我国美学研究和文艺理论研究铺平了前进道路。他提出“美是主客观的辨证统一”的观点,为我国现代美学建设,为我国的马克思主义美学体系和文艺理论体系建立做出重要贡献,被誉为“美学一代宗师”和“美学老人”。     

论朱光潜对约翰·罗斯金美学观的批评

朱光潜先生在其著名的《谈美》中对英国美学家、艺术批评家约翰·罗斯金的美学观提出了批评,认为罗斯金混淆了美感与快感,过于强调艺术对自然的刻意模仿。但如果对罗斯金的著作作更全面的了解,我们会发现朱光潜对罗斯金的批评在某种程度上有失公正,他的批评对国内读者了解一个真实的罗斯金容易产生一些负面影响。罗斯金的“典型美”和“生命美”等美学理论是他界定“美感”的核心依据。在对待自然与艺术的关系上,罗斯金并非像朱光潜所批评的认为艺术家应该对自然不加任何选择,而是强调其想象力的参与。     

文学是生命的场

<正>高中时,读过一篇课文《警察与赞美诗》。文章讲的是流浪汉苏比为了度过冬天,而想方设法进入监狱过冬,但他始终未能如愿,当他在教堂听到赞美诗后,突然想要重新做人。看到一首赞美诗能让一个流浪汉脱胎换骨,我不禁哑然失笑。笑的原因在于不相信文学能有这么大的作用。以后,看到朱光潜先生的《谈美书简》。朱先生在书中说,"人之所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的乞求,美就是其中之一。是壶就可     

二难推理破解与美的本质揭秘

高中语文必修四,既提到了有一种思维形式叫二难推理,也有名著导读《谈美》之介绍。二难推理为什么会不好回答?美到底是一种什么样的存在?前者,我问专攻过数理逻辑的老师,曰:讲不清。后者,我查所有美学家及哲学家之解说,曰:无定论。天下的读者们啊,当你们读完了朱光潜先生的《谈美》,掩卷深思,还不知道美是什么,那就抽点时间看看这篇短文吧。     

新课标·新阅读

【路子对你说】最近,包里一直装着美学大师朱光潜先生的《谈美书简二种》,坐公交车的时候也不忘拿出来翻一翻。有一天,读到书中夏丐尊《〈给青年的十二封信〉序》里的几句话,不禁莞     

《谈美》——我一生的心灵鸡汤

在我的书桌上，静静地躺着一本装帧朴素的小书，她就是我15年前买的那本朱光潜先生著的《谈美》。15年来，虽然一次次的翻阅已让她显得有些破旧，但是她那淡淡的墨香依然悠悠不尽。     

慢慢走,欣赏啊……——“慢德育”理念在师生有效沟通中的实践简

美学大师朱光潜先生在《谈美》一书的序言中曾提到,在阿尔卑斯山山谷中一条风景极佳的大路上,有一条标语写着：“慢慢走,欣赏啊!”对此,朱光潜先生曾感叹：许多人对待生活、对待世界的态度．恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙急驰而过,无暇回首流连风景,这是一件多么可惜的事情!     

于细读中体味语文之美

美学大师朱光潜在《谈美》结束的时候送青年朋友一句话:"慢慢走,欣赏啊!"人生是这样,读书是这样,教师解文本也应当是这样。古往今来,许多文学批评家都会赞同并实践细读;小学、中学和大学的语文教师,也都要求学生细读。细读的字面     

审美体验——儿童艺术教育的应有之义

近日,在研读我国著名美学家朱光潜先生的《谈美》一书时,读到了先生对自己当年在英国求学时的一些亲身经历的描述。先生幽默而生动的描述引发了我对儿童艺术教育实践的一些思考。当年在英国,钟情于文学和艺术的朱先生自然不会错过对莎士     

教师须有一半是诗人，一半是匠人

朱光潜先生在他的《谈美书简二种·谈美》中提到:凡艺术家,都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕:只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟,固不能创作;只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕．其创作亦难尽善尽美……朱先生的精辟论述让身为教师的我不由得会心一笑一个好的教师,不也须有“一半是诗人,一半是匠人”吗?     

中国美学第一书——《谈美书简》

朱光潜(1897～1986),中国美学家。生于安徽桐城。幼年时在其父的私塾读书,随后进入新式学堂学习,考入武昌高等师范学校,并被选送进香港大学学习。毕业后在中学教书,不久赴英国读书。赴英之前,写下了第一篇美学文章《无言之笑》。在留学英国期间,发表《悲剧心理学》。1933年回国后,发表《诗论》,进入北京大学任教,1936年发表《文艺心理学》。新中国成立后,继续翻译黑格尔《美学》一书,并编写《西方美学史》。1979年又发表《谈美书简》。朱光潜是中国美学第一人,也是一位学贯中西的大学者。     

文本，就是那棵树——浅谈文言教学中学习主体的态度

朱光潜在《谈美》中提到对一棵松的三种态度,即实用的、科学的、审美的。阅读的态度也可分这三种。在当前的阅读教学中,尤其是文言阅读教学中,"实用的态度"占主导地位,"实用"成为学习的"出发点",成为学习的主要动因,甚至是唯一的动因。又因为文言文     

语文教学中的美学熏陶例谈

美是一个永恒的话题,美学熏陶不是单纯的从课外阅读朱光潜先生的《谈美书简》或者是美术课堂教学可以解决的。培养学生从生活中不断感悟美、发现美的意识,从而提高他们创造美的能力,是摆在我们每一位教育工作者面前的一个永恒主题。语文教学中如何渗透美学熏陶呢？下面我将结合苏轼的《赤壁赋》谈几点想法。     

语言品味应紧扣那些细处

朱光潜先生在《谈美》结束的时候送给青年朋友一句话:慢慢走,欣赏啊!人生是这样,读书也是这样。所以金圣叹说:吾最恨人家子弟,凡遇读书,都不理会文字,只记得若干事迹,便算读过一部书了。一本书,读出了什么,读出了多少自己的发现和创造,永远是衡量一个     

语文教师有声语言艺术论

朱光潜在《谈美书简》中说:"话说得好就会如实地达意,使听者感到舒适,发生美感,这样的说话就成了艺术,说话的艺术就是最初的文字艺术。"这里所说的当然是成熟了的且达到了炉火纯青境界的艺术化了的有声语言。语文教师的语言具有特殊的作用。在师与生、教与学之间,     

我爱,故世界温柔——读《谈美》

<正>一直都很喜欢朱光潜的《谈美》,读过好几遍。只要想起这本书,便觉得它是趣味横生的。越来越明白,美常在,只要善于观察和发现;寻常日子,如果善用美的眼光去观察,也会变得具有艺术性。然而,再次重读这本书,我才发现,以前的阅读忽略了太多重要的东西。作者所要讲