谈初中历史教学中情境教学方法的运用

如何培养初中生独立思考历史的习惯,如何充分利用初中生的求知欲培养他们发现历史的能力,是每个初中历史教师的历史使命。情境教学是一种以学生为主体的情境化教学,可以增加历史的人文气息,提高初中生学习历史的兴趣和爱好。本文在论述情境教学和情境教学设计原则的基础上,提出初中历史情境教学的实施途径,为情境教学在初中历史教学中的应用做些尝试和探索。     

课堂情境教学策略在英语口语学习中的应用

本文从情境教学法的概念以及初中生英语口语能力的现状出发,探讨课堂情境设置在培养初中生英语口语中的应用。     

披文入境，以情动人——浅析初中语文阅读情境化设计方向

<正>对于初中学生来说,轻松、愉快的学习情境尤为重要,教师必须精心设计阅读教学环节,创设良好的学习情境。随着新课改的深入,初中语文阅读情境化设计要根植于文本学习的基础,明确初中生认知迁移的维度,深入剖析初中生认知成长的规律,积极强化对学生语言理解和应用能力的培养和锻炼,在提升学生思维发展和审美能力的基础上促进学生语文核心素养的全面发展。     

初中生自主学习常态化的培养策略

新课改背景下要求培养学生的自主学习能力,但是当前初中生的自主学习情况并没有那么乐观,所以教师应该注重培养初中生的自主学习能力。结合初中生自主学习常态化教学中出现的问题,简单谈一谈初中教师应该如何有效培养学生的自主学习能力。     

浅谈如何培养初中生的自主学习能力

浅析在新课程改革背景下,如何有效调动初中生自主学习的积极性,引导他们在学习中独立思考、自主探究,进而不断提高学习效率。认为培养学生的自主学习能力是社会发展和个人成长的必然要求,自主学习在语言学习特别是英语学习中意义重大。提出关注终身发展,培养自主习惯;培养学习兴趣,调动学习主动性;利用情境教学,引导自主探究;激发内在潜能,培养自主意识等策略。     

主题情境教学提升初中生英语阅读能力的策略——以8B Unit 6 Welcome to the unit一课为例

阅读是初中生学习英语的第一步。主题情境教学改变英语学习的枯燥乏味,让学生在相对真实的情境中,掌握词汇、语法等知识,更能在情境中深入理解文本,在不同的主题下训练语感,真正提升英语的阅读能力。     

基于核心素养的初中生数学运算能力培养策略的研究

核心素养的培养是初中数学教学所要研究的一项重要的内容。在新的形势下,教师应在具体教学活动中,结合学生成长发展的需求,优化和调整初中生的教学实践活动。由于运算能力是核心素养要学习的最基本的能力,因而怎么培养初中生的运算能力成为当前教育亟待解决的问题。教师可以通过唤起初中生的学习热情,训练初中生良好的数学运算习惯,并教导初中生善于运用数学思想方法来达到培养初中生数学运算能力的目的。     

初中物理教学中利用生活现象创设问题情境探究

基于新课程改革背景与培养初中生物理学科核心素养的需要,结合生活现象,设计问题情境是优化课堂设计的重要方式.利用生活现象创设问题情境,有助于调动学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力、创新发展能力、知识应用能力以及实践应用能力.本文结合具体教学案例一一作了阐释.     

激发学生学习兴趣 提高英语教学效果

培养初中生在英语学习中的兴趣,有助于提升初中英语教学质量。教师在尊重学生学习地位的前提下,采用多种教学方法,可以帮助初中生更加快速有效地融入课堂中,培养主动学习英语的能力,锻炼英语听说读的能力,不断增强英语教学效果。     

核心素养下初中数学运算能力培养的实践与思考

核心素养下,在开展初中数学教学活动时,教师应全面了解初中生数学学习需求,并根据初中生数学学习情况合理调整初中数学教学方案,引导初中生在学习数学知识时不断提升自身数学学习能力,促进初中生全面发展。基于此,本文将详细分析核心素养下,如何培养初中生数学运算能力,并根据学生实际情况,制定完善的初中数学教学方案,希望有效提高初中数学课堂教学质量。     

谈初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣是学生学习的动力.数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性.要想让初中生学好数学,必须培养初中生的学习兴趣,促使初中生积极参与数学学习.数学新课程标准倡导:人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学知识.由于学生对数学的兴趣不同,数学学习能力也不同,初中数学教师应重视教学环节,积极探索各种培养学生的数学学习兴趣.教师可从师生情感、教学观念、教学情境、授课艺术、联系实际、课堂练习等方面来培养学生的数学学习兴趣.     

加强初中生物理语言表达能力的思考

初中生的物理语言表达能力,是素质教育理念下初中物理教育所要培养的一种重要能力。其高低直接关系到初中生物理学习的优劣。因此必须在物理教学中强化学生的物理语言表达能力。本文阐述了培养初中生物理语言表达能力的重要意义,分析了培养初中生物理表达能力的要求,并结合解决学生考试时候填空题词语如何正确表述的问题,提出了培养初中生物理语言表达能力的具体方法。     

激发兴趣——初中数学情境教学的实施策略

初中阶段的数学教学目的是培养学生数学核心素养,在引导学生掌握数学理论知识的前提下,注重培养学生的自主探索意识以及逻辑思维能力,激发学生的学习兴趣,进而达到提高学生学习效果的目的。针对初中生的年龄特点,从学生兴趣入手,提出情境教学在初中数学课堂教学中的应用策略,以供参考。     

培养初中生自我效能感的教学研究

初中生的学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现,它反映了个体对自己控制学习行为和学习成绩能力的一种主观判断,是对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价。在教学中,教师应通过建立多元评价标准、创设情境,让学生获得成功的体验、合理设定学习目标、培养学生掌握积极的学习策略、开展归因训练等多种方式来增强初中生的自我效能感。     

初中物理实验教学生活化的实践探索

初中生思维处于转型期。初中物理实验,实施生活化教学,有利于学生更好地学习物理知识,有利于培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。在初中物理实验教学的生活化实践中,教师要树立生活化的教学理念,创设和生活息息相关的实验情境,培养学生解决问题的能力。     

让自主阅读不再盲目——浅谈初中生语文自主阅读学习能力的培养

时代发展决定了教育的多元性,教育的深层变革也对当下教师的教育方式提出了更高的要求。传统以教师单向传输知识的模式难以适用于当下学生对教育的需求以及思维方式的进阶。适应时代的课堂变革迫在眉睫,让学生自主性学习、主动学习而非被迫接受知识成为当下课程教育的主要目标。在中学语文学习中,初中生能够学会自主探究、自主阅读进行语文文章的学习是初中阶段语文学习的重要成分之一,也是当下新时代对初中生的更高要求,是新教育下的新的教学目标。本文就培养初中生语文自主性阅读学习能力培养意义以及自主性阅读的概念定义进行探讨,提出具有针对性的培养策略,在课堂教学中教师可以通过营造课堂情境、培养先学后交的主体意识,通过激发学生阅读兴趣、掌握阅读方法、培养阅读思维、树立创新意识、自主参与课堂阅读等多方面途径对学生的自主性阅读学习能力进行培养,从而让学生学会正确阅读,提高其自主阅读和独立思考的能力,进而培养综合性素质人才。     

信息化背景下提升初中生英语自主学习能力的有效路径

简述自主学习的概念及培养初中生英语自主学习能力的重要价值。分析信息化背景下培养初中生英语自主学习能力存在的问题。针对存在的问题,提出依托信息技术强化初中生英语自主学习能力的有效途径,即创新教学理念及模式,激发学生自主学习意识;构建任务平台及竞争机制,明确学生自主学习方向;加强教师信息化能力培训,培养学生自主学习技巧;开展线上交流及课后反馈,完善学生自主学习效果。     

初中语文口语交际的教学训练

在我们日常生活中,每天接触的最多的就是口语。因此,口语是我们在社会和日常生活中必不可少的元素。在初中语文教学过程中口语教学是一门重要的教学课程也是一项重要的教学内容。在教学的同时,教师需要培养初中生的综合能力。例如,倾听的能力、表达与应对的能力。在口语教学过程中教师还需要注意提高初中生的学习兴趣,在此基础上提高初中语文口语教学的效率。一、创设具体情境,加强训练情境的创设对初中语文口语教学来讲是非常重要的,语文教师需要创设具体的演讲情境和交际情境,促     

试论初中生口语交际能力培养

口语交际能力是一个复合型人才的必备技能,培养初中生的口语交际能力是当下语文教学的难点之一。论文首先剖析了初中生口语交际能力培养存在的问题,进而提出初中生口语交际能力培养的途径与方法,具体包括丰富先备知识,提升先前技能;创设良好的口语交际情境等。     

依托内隐学习理论培养初中生英语口语能力的策略研究

阐述内隐学习的概念和基本特征。分析初中生英语口语能力培养中存在的问题。依托内隐学习理论,探讨如何将内隐学习理论与初中英语口语教学有机结合,培养学生的英语口语能力。认为内隐学习理论以其独有的特性引导教师在教学过程中注重兴趣培养、情境营造、知识迁移及元认知策略运用,从而解决初中英语口语教学过程中的突出问题。