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1.
区高洁 《中国科教创新导刊》2014,(1):60-61
文章通过分析英国议会制辩论模式的特点,阐述对综合英语教学的启示,并结合将英国议会制辩论模式引入综合英语课堂教学的实践。得出结论:英国议会制辩论模式能够使综合英语课程在保持长久魅力,并且逐步培养英语专业学生良好的思辨能力。 相似文献
2.
结合思辨能力层级理论模型,从元思维能力,思维能力中的认知、情感两个维度出发,根据英国议会制辩论的规则,探讨英语辩论对英语专业学生思辨能力培养的影响。 相似文献
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庞陈婧彧 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):103-103
英国议会制是英国和世界大学生辩论赛通用的一种辩论模式,因其独特的形式,程序和要求,该赛制对学生的思辨能力以及包括创新精神,创新能力和创新人格在内的创新素质的提高起着非常积极的作用。 相似文献
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朱婕 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):146-147
培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是我国高等教育的首要任务,思辨能力的培养已经成为其核心因素。本文论述了英国议会制辩论在培养学生英语思辨能力中所呈现的优势。 相似文献
6.
文章依据《外国语言文学类教学质量国家标准》(简称《国标》)中对英语专业学生培养目标的要求,从英国议会制辩论(简称"英辩")的形式、特点、评判等多个角度出发,分析英辩对英语专业学生文化意识培养和提升作用。 相似文献
7.
近两年来笔者参加了国内外举办的一系列英国议会制辩论赛,通过对辩手们在赛前、赛中以及赛后的思维维度的观察,以及与国内外诸多优秀辩手的交流,结合思辨能力理论和自身实际参赛的经验总结,从学生辩手的视角分析了英国议会制辩论赛对学生思辨能力的影响,以及对进一步培养和提升学生思辨能力的借鉴意义. 相似文献
8.
英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综合语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力及辩论技能提供有效的教学参考。 相似文献
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10.
随着社会的发展和国际交流的日益广泛,仅仅具备英语基本沟通能力已经不再适应全球化的需求,因此提高英语专业学生的综合能力已成为必然趋势。本文就英语演讲与辩论课程在提高学生语言能力、交际能力、思辨能力等方面进行论述,从而凸显英语演讲与辩论课程对提高学生综合实力的效用。 相似文献
11.
高国朋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
近年来,英语专业学生“思辨能力缺席”成为英语教学研究领域关注的焦点之一,并已取得一定成效。本文结合理论研究和教学实践对英语专业学生“思辨能力缺席”的原因进行分析,从丰富知识结构、文化差异教学、探究式学习、思辨能力评价体系等四个方面提出提高英语专业学生思辨能力的措施,为学生思辨能力的培养提供一定借鉴。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(17):4-5
"思辨缺席症"是近年来英语专业学生普遍存在的现象,如何有效培养和提高英语专业学生思辨能力已成为英语专业人才培养的重点。以内容为依托的CBI教学模式把课程教学与学生思辨能力训练结合起来,实现了学生英语专业技能,知识建构和思辨能力训练的三位一体教学目标。 相似文献
13.
《宁波教育学院学报》2020,(2):59-62
"对分课堂"重新定位了课堂教学中教师、学生的角色,激发了学生创新意识和思辨能力。以文秋芳思辨能力层级理论模型为框架,综合运用定性、定量研究方法,深度挖掘"对分课堂"教学模式对英语专业学生思辨认知技能、元思辨能力及思辨品质相关情感特质的影响,提高英语专业教学质量和人才培养规格。 相似文献
14.
侯会丽 《湖北广播电视大学学报》2013,33(1):116-117
思辨能力是近年外语界关注的热点问题之一。英语专业高级阶段高级英语课程承担着思辨能力培养的重任。本文从高级英语的教学模式、教学内容及教学方法、现代教育技术应用等方面的改革探讨对英语专业高年级学生思辨能力的培养,以期为提高英语专业教学质量找到新的突破口。 相似文献
15.
16.
刘洁 《江西教育学院学报》2014,(6):158-160
英语专业学生的"思辨缺席症"的原因主要体现在学习目标不清、教学方法的误导和知识面狭窄等方面,思辨能力的培养能有效改善英语专业学生的"思辨缺席症"。从设置真实写作任务、注重同伴反馈与讨论和建立写作手册等方面阐述如何培养学生的思辨能力。培养学生的分析能力、思辨能力和解决问题的能力,从而提高英语写作水平。 相似文献
18.
范连颖 《黑龙江教育学院学报》2013,32(1):150-152,156
长期以来,思辨能力培养一直是我国英语专业教学的一个薄弱环节,虽然国内外语界对英语专业学生思辨能力培养的重要性有了一定的认识,但有关如何培养这一能力的研究文献相对较少,实证研究更是寥寥无几。鉴于此,以商务英语翻译课程为例,以东北财经大学国际商务外语学院学生为实证对象,研究课堂实践启发式教学方法对提高英语专业学生思辨意识、培养其思辨能力的影响,以期进一步推进英语专业教学改革,提高英语专业教学质量。 相似文献
19.
对学生思辨能力的培养近来受到教育界的广泛关注,外语界尤其看重。一个具有思辨能力的英语专业学生,能够在翻译实践中做到勤学好问,保持清醒的认识,时刻谨慎,选择标准时理由充分,目标专注。培养英语专业学生的思辨能力,不仅能够提高他们的综合素质,还能够培养出适应社会需求的人才,意义重大。 相似文献
20.
谢燕 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(1):133-136
英语专业学生思辨能力是近年来国内外教育界非常关注的焦点之一,如何更加有效地培养英语专业学生的思辨能力在21世纪具有重要意义。综合英语课程不仅让专业学生掌握了语言基础知识,还能培养学生的学习策略能力、语言尝试能力和语言思维能力,因此把思辨能力培养与综合英语教学充分有效结合不仅可以提高学生综合驾驭语言的基本技能还能培养他们的创造力和思辨能力。 相似文献