浅析信息化发展对翻转课堂创新教学方法的影响与作用

在社会发展及科技飞速进步的今天,信息技术中的计算机和网络技术在新兴领域得到飞速的发展,新型的教学理念及方法而新型技术而产生。先进的信息技术与现代的教学方法正在进行深度的融合,创新型的教学改革方案也在不断推出。借助信息化技术,翻转课堂的创新方式当前被广大教育工作者研究。本文围绕翻转课堂这种新型教学改革模式,采用信息化手段将其融合,为教学发展提供新的思路,通过阐述翻转课堂的起源及发展,进行信息化与翻转课堂融合的方法分析,最终给出信息化的翻转课堂教学方法,旨在为日后的教学改革提供充分的理论依据和实践指导意义。     

基于翻转课堂的高职《计算机基础》课程教学的实证研究

随着信息技术与教育的深度融合,翻转课堂作为一种基于信息技术的新型的教学模式,近年来在国内外掀起了一股"翻转"之风。文章以高职"计算机基础"课程为例,分析了传统教学面临的困境和翻转实施的可行性。在高职"计算机基础"课程中进行翻转教学实践,并采用对照实验和问卷调查的研究方法,进行翻转实践分析,以期为高职"计算机基础"教学改革提供借鉴。     

翻转课堂深度融合初中历史教学路径探讨

随着信息技术和教育的不断发展,信息技术融合学科教学已经成为必然趋势,随着我国教育以学生为中心的教学理念的确定,翻转课堂这一被信息技术促进的教学模式受到广泛认可和运用,而翻转课堂和历史教学以学生为主体,同属探究活动的特点也加强了两者的深度融合,对促进初中历史教学改革具有重要意义。     

翻转课堂深度融合历史教学路径分析

翻转课堂是信息技术促进的教学。信息技术既是历史教学改革的主导力量,也是翻转课堂融合历史教学的基点,但不是唯一因素。除此之外,学生主体的共同理念,探究活动的共同属性,都促进了翻转课堂与历史教学在实践中的融合。由此形成了理念主导、技术支撑、探究联结、实践共生的翻转课堂融合历史教学的基本路径,生成了翻转的历史教学,实现了历史教学模式的创新。     

E视野下小学英语翻转课堂的设计与应用研究

互联网信息技术的迅速发展,为教学改革提供了新的发展契机。互联网信息技术与课堂教学的深度融合催生了全新的教学模式,翻转课堂即是其中最受追捧的新型教学模式之一。翻转课堂充分利用互联网信息技术,把呆板枯燥的课堂变得直观、生动,通过应用这种新型的教学模式,能够激发学生学习兴趣,给学生提供更多的实践机会。     

基于慕课的翻转课堂教学改革研究——以“动物繁殖”课程为例

随着信息技术的不断发展,MOOC、SPOC、微课等网络学习资源日益丰富,现代教学手段需要不断更新,翻转课堂正是区别于传统教学的一种新型教学改革。将MOOC等自主学习、移动学习、泛在学习的特点,融合进课程教学,激发和提高了学生的学习兴趣,加强了教师与学生间的互动,促进了教学质量的提高,有利于培养学生的终身学习能力。以慕课教学为框架,利用翻转课堂教学法,以"动物繁殖"课程为例进行教学改革研究,形成了"四学—四步"的教学模式,提高了教学效率,提升了学生的学习效果。     

基于翻转课堂的《概率论与数理统计》教学改革的探究

翻转课堂是信息化环境下的一种新型的教学模式。它颠覆了传统教学过程,顺应教学改革要求,契合高等教育理念,已成为了众多教育工作者研究的热点。本文基于翻转课堂的特点分析,探讨了翻转课堂在概率论与数理统计教学中的教学过程,并将其应用于教学实践。实践结果表明该方法提高了教学效果与教学质量,具有较好的应用前景。     

逆序创新：基于翻转课堂理念的高校思想政治理论课的实践

逆序创新是一种全新的思维方式和观察路径。基于逆序创新的反向性、倒逼性和彻底性,将翻转课堂理念植入高校思想政治理论课教学改革是一种教育理念变革的理论自觉;翻转课堂教学实践的尝试是对时下信息技术与高等教育改革深度融合趋势的回应。高校思想政治理论课翻转课堂的逆序创新改革具有自主性、探究性、交互性、共生性的理论特质。与此相应,在高校思想政治理论课教学改革的进程中,要正确处理好教材与教学、处变与不变、传统与现代的关系。     

教育信息化下翻转课堂教学模式的探索与思考

翻转课堂教学模式是信息技术和教育深度融合的产物,它向传统教学提出了挑战。目前我国很多学校开展了翻转课堂试点,而且翻转课堂的考生在高考中考出不错的成绩,事实说明翻转课堂是一种高效的教学模式。本文结合具体的翻转课堂改革活动,构造了教与学双边的翻转课堂教学模式,提出一些在教学改革中值得深思的问题。     

高等教育翻转课堂研究综述

翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,近年来成为高等教育改革的热点。翻转课堂是一种"先学后教"模式,是从"被动学习"转向"主动学习"。翻转课堂建立在掌握学习、建构主义、认知负荷、有效教学等理论基础之上。相关研究表明,翻转课堂有效提高了学生学习成绩。翻转课堂有效教学受到环境、过程和结果等内外多种因素的影响。     

翻转课堂视域下大学英语教学模式创新探究

互联网技术的快速发展加快了英语课程教学改革的步伐,各大高校的英语教师逐渐将信息技术和英语课堂教学有效融合,以构建全新的教学模式。翻转课堂是一种强调学生主体性的教学模式,其是信息技术发展的产物。教师可就翻转课堂视域下的大学英语教学模式进行探析,介绍翻转课堂的内涵以及翻转课堂教学模式的理论依据,然后提出翻转课堂视域下大学英语教学模式的构建。     

翻转课堂：高师院校教学改革的现实选择

随着信息技术的发展和应用,翻转课堂作为一种新型教学模式应运而生,并在国内外的教学实践取得了良好的效果,成为我国高师院校教学改革的现实选择。同时,翻转课堂对教师教育课程教学中的教师角色提出了全新要求,教师必须转换角色,做好课前学习的发起者和监督者、课堂活动的组织者和引导者、课后学习总结的评价者和反馈者。     

翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究

本文对翻转课堂和慕课的教学优势做了详细的分析。具体阐述了当前教学改革之下,翻转课堂和慕课教学模式对教学的重要性,针对当前情况下的教学资源,将翻转课堂和慕课融合促进教学资源的均衡做了详细的研究,希望可以通过本次研究,融合这两种新型的教学方法,从而提高学校的教学质量。     

基于慕课的翻转课堂教学模式研究

以慕课为抓手深入推进信息技术与教育教学深度融合是我国高等教育教学改革的热点话题,近年来许多高校开展了基于慕课的翻转课堂教学实践,其中不乏成功案例。本文通过对北京大学翻转课堂教学的案例分析,归纳出基于慕课开展翻转课堂教学的教学理念和成功经验。     

“互联网+”时代基于翻转课堂的O2O教学模式的探索与实践

O2O(Online to Offline)教学模式是"互联网+"时代信息技术与教育教学的深度融合。翻转课堂将传统课堂中知识传授与知识内化两大阶段颠倒。本文以翻转课堂教学理念为指导,利用网络信息技术,构建"先线上学习,后线下内化"的O2O教学模式,并以"机器人控制技术"课程教学为例,探索基于翻转课堂的O2O教学模式的有效实施途径,以期为线上教学与线下教学的有机融合提供可借鉴案例,为高职高专院校的教学改革提供新思路。     

基于翻转课堂的《交通信息技术》课程教学模式改进

交通信息技术是智能交通系统的核心技术,《交通信息技术》课程是交通工程专业本科生的专业必修课,其将交通工程和信息技术的基本内容紧密地融合为一体,以交通工程为应用背景,使学生全面了解交通领域相关信息技术及其应用方法。面对高校学生当前多样的学习状态,传统的课堂教学方法在某些方面已不能达到课程的教学目标,基于此,本文结合课程教学改革需求,引入"翻转课堂"这一新型教学组织形式对《交通信息技术》课程的教学方法进行改进。     

高中数学翻转教学策略探究

随着我国信息技术不断发展,网络信息越来越成熟完善,也成为现代高效课堂的有效辅助,同时,信息处理技术等一定程度上改变了传统教学课堂,翻转教学应运而生。翻转教学,即引导学生课前通过视频等自主学习获取信息、课堂集中性练习讨论获得思维发展的新型教学,现代化素质教育教学下,翻转教学既是教学模式的翻转,也是教学关系的翻转。教师应积极推进高中数学教学与翻转教学高效融合,为学生提供科学有效的教学指导,促进学生数学综合能力、核心素养发展提升。     

基于翻转课堂与慕课的高校教学模式研究与实践

深度融合信息技术、探讨创新型人才培养新模式是高校教育改革的重要课题。在回顾翻转课堂和慕课模式的基础上,重点从大学生自主性学习和教学评价体系2个方面,分析了高校探索和实践翻转课堂及慕课过程中存在的问题。总结了依托创新学院和漓江学堂、融合翻转课堂和慕课的理念与教学方法、面向大学生学习能力和创新能力培养所实施的教学改革成果。     

基于慕课教育的高校健美操翻转课堂模式探究

慕课教育这一新型教育模式是推动教学改革与信息技术相融合的有效方式,近年来有多所高校已经基于慕课开展了翻转课堂实践,促进高校课堂效率与质量的提升。飞速发展的互联网影响的行业不仅仅有金融领域,将互联网技术应用到教育领域也有较高的教育价值。对此,文章对翻转课堂的概念进行分析,阐述了基于慕课平台开展翻转课堂教学对高校健美操教学的重要性,结合高校健美操教学现状提出几点有效建议,以供参考。     

基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究

随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章提出了翻转课堂的教学模型,以“计算机应用基础”课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。