如何写好身边事

正谈起写作,让学生最挠头的是无东西可写。有的学生说:我们的生活那么单调枯燥,每天学校、家里两点一线;生活中发生的又都是些琐碎的小事,真是无事可写。其实不然,往往那些发生在我们身边最真实、最熟悉的小事,才是写作的最好素材。因为只有写自己身边发生的事,才能写出真情实感,才会引起读者的共鸣。那么,如何才能写好身边事呢?一、培养敏锐细致的观察力鲁迅先生在回答文学青年"如何才能写出好文章"的问题时,强调了两点:一是     

打破身边的套子

高中语第二册有篇契诃夫的《装在套子里的人》，老师为了拓宽思路，让我们思考一下生活中还有哪些“套子”。许多同学便大举特举一些有关于拜金主义、种族歧视、教育弊端的例子，却没意识到我们自己早已陷入了身边的“套子”——读物对写作的束缚。     

用身边的德育育人

德育就在孩子的身边．只要用心去发现．用心去搜集,身边的德育就无时不在、无处不在。老师要用身边的德育营造育人氛围,用身边的典型育人,用身边的德育小活动育人。     

我身边的小能人

【作文欢乐行】请写一位你身边的小能人(可以是数学、语文、体育、艺术等课程成绩优秀的同学,也可以是电脑、游泳、手工等方面的能手)。题目自己定,要求文从字顺,条理清晰。【写作斑马线】写出他(她)某一方面的长处。写完后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。     

赏析习作:身边那些有特点的人

本文围绕《身边那些有特点的人》这一课题教案而展开,立足于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标维度,采用启发式、引导式、思维扩散性的教学模式,让学生在学习中提升写作能力.最后通过写作赏析和小结延伸,学生的情感、思维得到了进一步提升,参与性、自主性得到了进一步强化,从而较好地提升了其写作的综合素质.     

打破身边的套子

高中语文第二册有篇契诃夫的《装在套子里的人》,老师为了拓宽思路,让我们思考一下生活中还有哪些“套子”。许多同学便大举特举一些有关于拜金主义、种族歧视、教育弊端的例子,却没意识到我们自己早已陷入了身边的“套子”——读物对写作的束缚。既然作文是语文的半壁江山,那么写作就是中学生的大事,而写好作文当然要多读,读物的作用便凸显出来。然而令人悲观的是:许多中学生对读物的选择实在是太不慎重了!普遍的现象是,不在少数的中学生手中捧读的不是《读者》、《青年文摘》就是《智慧背囊》、《时文选粹》、《哲思》、《格言》、《意林…     

身边的她

身边的她,就像一道亮丽的风景线,身边的她,是黑夜的一颗璀璨的明珠,我的黑夜有她就不迷茫。     

身边的爱

爱无处不在。如果你以为你的身边没有爱,那是因为你没有一双能发现爱的眼睛。如果你不信,那就请听我给你讲件发生在我身边的小事吧。我家楼下装有电子门,每次有人进出大门,那关门时砰的一     

寻找身边感人的事

“今天,妈妈买了一个面包给我。”“今天,我在家做作业,做完作业,我看电视。”这是我班学生刚升上二年级时写的日记,不难看出,经过一年级的学习,孩子们已经基本掌握句子的概念,而且能写出完整的句子。但是从以上的句子你也不难发现有许多孩子害怕写话,无话可说,结果写出来的内容生硬无味。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。《语文课程标准》对低年段学生的写话提出了明确的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对身边事物的认识和感想。怎样才能激发学生的写作…     

不可错过身边的美好

生：大文豪苏轼主张：“博观而约取,厚积而薄发。”老师,这话是什么意思啊？师：假如从写作的角度看,就是“不要错过身边的美好作文素材”。生：鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘偌叮在一处,所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。生：可眼下我是一提写作文就感到头疼。写出来的作文爸爸妈妈老是说“干巴巴的”,说得让我感到沮丧。     

《爱就在你身边》特别推荐

<正>向小读者推荐叶金慧小朋友的《爱就在你身边》,主要的原因是这篇作文存在一个很普遍而又值得注意的问题:优点和不足同样鲜明。总结一下它的写作经验,对大家的作文有启迪意义。"爱就在你身边",这个题目就取得很好。我们现在说得最多的是"大爱"这个词,但大爱要用大事来衬托。比如对祖国的爱,使多少仁人志士前赴后继地为之献身;又比如不久前的"5·12"汶川大地震,全国人民守望相助,创造了     

身边的风景

<正>托马斯身边的风景是"因轻蔑和错误而沙沙作响"的树林,梭罗身边的风景是澄澈明净、洗尽铅华的瓦尔登湖,黛玉身边的风景是宝玉柔情似水的温润目光……而我身边亦有美妙的风景。家门前的小巷,没有高高的院墙,只有松软黝黑的嵌着石子的小路。巷末的风景最是亮丽:几株月季或紫红或淡黄,缤纷起来若美人的回眸一笑,绚丽明媚;还有几株向日葵,瘦瘦地立着,将自己最好的笑容送给太阳。侍弄这一畦花草的,是一对卖炒货的徐州老人。他们的炒货摊品种     

弘扬“匠人精神” 传承“匠人文化”——“写一写身边的匠人”教学实录与反思

【设计理念】本节写作指导课旨在引领学生把目光聚焦身边的匠人,挖掘匠人身上的认真、敬业、执着等精神,传播、传承"匠人文化"。教学设计的主要思路是:从身边的匠人聊起,说说自己对他们的了解;以名家作品为范例,引领学生如何描述匠人的手艺;提升立意,认识匠人匠心所在,明确写作目的。     

写好身边的“小”人物——“共生教学”理念观照下的写作实践

写作能力通常直接反映了学生语文综合素养的高低。初中生在写作时,往往会因缺乏鲜活素材产生思绪停滞、下笔无话、言之无物等棘手问题。笔者受黄厚江老师的"共生教学"思想启发,就如何引导学生从平凡生活里挖掘素材、写好身边"小"人物,谈谈自己在写作指导过程中的一些探索。     

身边的数学知识

同学们,我们身边处处有数学知识,你发现了吗?比如说扑克牌吧!大家一定很熟悉,它是我们身边最方便的娱乐工具,从扑克牌中我们能学到好多数学知识呢!     

身边那道美丽的风景

俞老师的命题很有文化味儿哦～～～～～ 民俗又称民间文化,它是一种人文风景,如鲁迅《社戏》中描写的社戏,沈从文《端午日》里描写的赛龙舟、赶鸭子的场景,辛弃疾在《青玉案·元夕》中着力描写的正月十五元宵节观灯的热闹景象等都属于这种人文景致.其实,我们身边也不乏这样的民俗风情,请以“我身边的风景”为题,写一篇文章.(60分) 要求:不少于600字;文体不限(诗歌除外);字迹清晰;内容积极健康.题目有点难,看“写作点拨”不丢人～～～～～ 题目中有三个关键词:“我”“身边的”“风景”.其一,“我”是第一人称,不可写成其他人称;其二“身边的”不要求远,靠近原则,别处的不行,越地方的越有特色的越好;其三“风景”,此处“风景”,根据材料表示不是自然风景,而应该是“人文风景”,是民俗.我们想一想,生活中有没有遇见过这样的“风景”呢? 令人赏心悦目的“风景”:如过年过节婚嫁等,各地各乡风,选取最具特色的场景细细描摹.如有同学写元宵节到瘦西湖里赏灯:“暮色初降,瘦西湖里星光辉映.     

身边的八个教育之美

本文作者为浙江省杭州市拱宸桥小学校长王崧舟。文章的篇幅比较长,但字里行间充溢着对教育的热爱和赞美。读着这样感情充沛、诗意盎然的文字,无论是教师还是父母,都会对身边的孩子多些耐心、宽容和理解吧?一、善喻之美身为小学语文特级教师的我,一直享受着教书、读书和写书的喜悦。屈指算来,前前后后已出了8部学术专著,在正规刊物上发表的论文不下150篇。这一切,显然是自己爱写作的结果。对此,我     

我身边的人

上帝十分公平地在每个人的身边都安排了许多的人,他们扮演着不同的角色。每个人都是生活在别人身边的人,这样的身份就如同每个人各自的独特性一样不可取代。譬如我,我对于父母是女儿;对于亲戚是亲戚,不过差别于亲疏远近;对于朋友是朋友,不过差别于交浅言深;对于陌路人是陌路人,不过差别于机缘巧合。这些每天在我身边打转的人,身份是永远存在的,它是客观的,但要和有着什么样的脸色打交道,那就是主观上的因素了。     

科学,就在孩子的身边

孩子的身边藏着很多科学知识,需要教师具有敏锐的观察能力和随机应变能力,需要教师的细致与耐心,适时的引导与解疑。科学,在孩子的身边,孩子身边的科学,让孩子与老师共成长。     

父母不在身边的日子

11岁那年,父母离开了我去很远的地方讨生活。我跟随在爷爷奶奶的身边。那时候,每当我看见跟我同龄的小朋友在父母身边撒娇时,我可真是羡慕极了!他们不仅可以在爸爸妈妈的怀里无忧无虑地干自己想干的事情,还可以跟父母交谈在学校里发生的趣事。