电子学档在高职计算机基础类课程教学中的应用

针对当前高职计算机基础类课程教学中存在的理论与实践比例失调、跨课程综合应用环节较为薄弱、因材施教难以落实、过程性评价难以实施等问题,以建构主义认知理论为基础,研究了作为信息化教学手段的电子学档在高职计算机基础类课程教学中的应用方式,为深化"数字化校园"中电子学档的建设需求提供支持。     

基于电子学档的多元教学模式实践探索*--以中职《计算机基础》课程为例

针对中职《计算机基础》的教学目标和中职学校的人才培养要求,以“因课施教”为指导思想,提出基于电子学档的计算机基础课程的多元教学模式,该教学模式包括制定学习契约、实施多元互动教学、实施多元评价、交流讨论形成反思等四个教学环节。从试验的数据分析可以看出该教学模式能突出培养学生的综合素质,促进学生的终身发展。     

电子学档在信息技术课程评价中的应用

电子学档是实现过程性评价的有效工具。本文在分析电子学档特点和功能的基础上,探讨了电子学档在普通高中信息技术课程评价中应用的可行性,设计和开发了适于普通高中信息技术课程应用的电子学档,着重介绍了电子学档应用于普通高中信息技术课程的五种方式,以期为信息技术教师开展客观而有效的学习评价提供借鉴和参考。     

过程性评价之电子学档在中职教学中的运用

过程性评价是一种在课程教学过程中对学生的学习情况进行评价的方式,电子学档作为一种评价工具与载体,能够有效地促进过程性评价的实施。本文在分析基于电子学档的过程性评价的特征的基础上,构建过程性评价的电子学档平台,并提出在中职教学中运用基于电子学档的评价方案。     

慕课教学在中职计算机应用基础课程中的应用策略

慕课在国内已从高等教育延伸到了职业教育领域,由于中职学生普遍缺乏自主学习能力,慕课并不能代替传统课堂,但可为中职课堂教学提供有力补充。本文分析了慕课教学模式的特点及其优势,并提出了将其应用到中职计算机应用基础课程传统课堂中的策略。     

分层教学在中职计算机应用基础课程教学中的应用研究

进入中职学校的学生在掌握计算机基础知识与操作技能上存在较大差异,采取分层教学,有利于更好地实现因材施教。本文从合理分层建组、设定分层教学目标、分层测试和分层评价四个方面对分层教学在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用进行研究。     

基于MOODLE平台的电子学档在中职教学中的应用

本文介绍了MOODLE和电子学档的基本内涵,阐述了MOODLE的功能,并通过一个实例探讨了MOODEL在教学中的应用,展示电子学档的构建过程,并指出了电子学档的发展前景。     

电子学档在英语写作教学中的应用

作为形成性评估中的标志性工具,学档强调学生的自我评价,自我反思,让学生积极参与到教学过程中去。秉承学档的特点,以网络和多媒体技术为依托的电子学档使学生的学习活动更为便利,更加有效。通过构建英语写作电子学档,有效地解决大学生英语写作中存在的普遍问题,用实践证明电子学档在英语教学领域有更广阔的发展空间。     

中职计算机应用基础课程教学建议

随着社会的发展,我国对专业人才的需求量在不断增加,因而,社会上很多中职类的院校都在进行教学改革,从而提高中职学生的专业技能。计算机对于每个中职院校来说都是必须要开设的学科,因而研究提高计算机应用基础课程教学效率的办法是非常有必要的,本文从目前中职计算机应用基础课程教学中出现的问题出发,简单介绍了提高计算机应用基础课程教学效率的办法,从而弥补现阶段计算机教学中出现的问题。     

中职计算机应用基础课程教学

《计算机应用基础》是中职学校中的一门基础课,是中职学生计算机知识的入门级课程。《计算机应用基础》首先要使学生了解必要的计算机和信息技术的基本知识,充分认识信息技术对经济发展、     

中职卫校计算机应用基础课程教学改革探索

计算机技能是当代中职卫校毕业生必须具备的基本能力,中职卫校计算机课程教育必须不断地进行教学改革,以适应计算机技术的不断发展和社会对卫校毕业生的计算机能力的要求。本文对现阶段中职卫校计算机应用基础课程的教学改革提出了自己的一些看法与见解。     

中职学校计算机应用基础课程教学研究

随着计算机的普及和信息技术的发展,计算机已然成为社会基本工具。中职教育中计算机应用基础课程是各专业学生必修的一门重要课程,在计算机基础课程教学中突出对学生计算机实际能力培养,对学生职业发展具有重要意义。本文分析中职学校计算机应用基础课程教学现状,提出提升本门课程时效性的有效策略。     

电子学档评价及其在大学英语教学中的应用

电子学档评价作为质性的学习评价方法,已经成为目前最有发展前景的评价方法之一。文章对电子学档和电子学档评价的优势做了概述,探索了电子学档评价在教学中的具体应用,阐述了应用中需要注意的问题。     

中职学校计算机应用基础课程教学思考

随着信息技术的快速发展,计算机的应用越来越广泛。《计算机应用基础》作为中职学校一门必修的公共课程,要求每一位中职生必须认真学习,不仅要掌握好理论知识,也要熟练掌握操作技能。但由于种种原因,在实际教学过程中,往往并不能达到预期的效果。     

中职计算机应用基础课程教学改革研究探析

中职计算机应用基础课程结合中职教学和媒体教学的特点,通过转变教学方式、更新教学内容、提升学生主体地位等措施,有效实现了教学目标。     

任务驱动教学法在中职学校《计算机基础》课程中的应用

文章通过分析目前中职学校里计算机基础课程教学的现状,引入了适合中职学校的“任务驱动”式教学模式．并对在中职学校里如何应用任务驱动法对计算机基础课程进行实践教学提出了一些个人教学心得。     

中职学校计算机应用基础教学中的德育

中等职业学校《计算机应用基础》课的教学忽视了一个重要的问题——德育。在《计算机应用基础》课中渗透德育可从学生的习惯培养、教法改革、网络道德教育三个方面展开。     

任务驱动教学法在中职学校《计算机基础》课程中的应用

文章通过分析目前中职学校里计算机基础课程教学的现状,引入了适合中职学校的＂任务驱动＂式教学模式,并对在中职学校里如何应用任务驱动法对计算机基础课程进行实践教学,提出了一些个人的经验及心得。     

案例教学法在中职《计算机应用基础》课程中的运用

在《计算机应用基础》课程教学中,教师经常会遇到一些晦涩、难于讲解的知识,学生也通常觉得很头疼,尤其是对职高就业班的学生更是如此。如何将这部分知识讲得生动、有趣,采取何种有效的教学方法,是一个困扰教师的难题。对此,可以在实践教学过程中尝试运用案例教学法解决这个难题。     

中职“计算机应用基础”课程项目教学探讨

"计算机应用基础"对培养中职学生的信息技术应用能力有着不可替代的作用。针对当前中职学校"计算机应用基础"教学中存在的问题,探索在课程教学中实施项目教学的基本环节和方法,实践证明在"计算机应用基础"教学中开展项目教学能有效提升中职学生的计算机基本操作技能和信息技术的综合应用能力。