Flash基础部分教学中实例的安排

Flash基础部分概念多,内容枯燥,为更好地完成Flash这门学科的基础部分教学,计算机专业的教师应做到：第一次课的实例用于初步培养学习兴趣;理论课的实例用于巩固兴趣,培养自信;实作课的实例用于提高能力,培养创新能力。     

实例让我的Flash动画教学有声有色

创意背景 学生经常能浏览到大量的Flash动漫和游戏。刚上Flash课时，听说自己也可以学习制作Flash，自然热情很高。可由于Flash的操作步骤和原理有一定的难度，学生在学习的过程中往往会失去兴趣，半途而废。通过长期的实践，我认为，保持住学生学习本软件的兴趣是Flash教学成功的关键，而优秀的教学实例设计是教学成功的保障。     

浅谈实例教学法在Flash中的应用

Flash是计算机应用专业的专业技能课程之一,是一门操作性和实践性很强的课程.教师在进行Flash 教学时,必然会通过大量的实例讲解具体功能,但死板地讲解实例,往往效果不佳,很多学生上完课后只会做课上的几个实例,而根本不会去思索怎样创新.针对这种情况,本文论述了如何进行实例教学这一值得探讨的问题.     

《Flash动画》课程实例教学法探讨

FLASH动画是数字媒体技术专业的一门专业课程,这门课程的教学目的是使学生掌握动画制作的基本概念,并能运用FLASH软件基本工具创作简单的交互性动画。由于教学课时数紧张,在教学过程中引入实例教学方法,加强练习,鼓励学生创新实践,更好地完成教学任务显得尤为重要。     

Flash软件在离子晶体结构教学中的应用实例

Flash因其逼真、方便的绘图功能,在晶体结构的教学中发挥了强大的作用。本文就是其在离子晶体教学中的应用实例。1.打开Flash工作界面如图(图1～图5)所示:依次点击开始——程序——Flash图标打开如图2界面,点击Flash文档——新建文档;然后打开文档属性进行设置(图2宽800px,高2800px),再打开窗口(图4),取消其他所有选项,只选择“工具”使工作界面最大,最后保存为“jingti.swf”文件(图5)下面就是制作有关离子晶体的内容了。     

实例教学法在Flash课堂教学中的应用

要提高中职学校教学质量,必须努力改革课堂教学模式。本文通过与传统教学法作对比分析,说明“实例教学法”在课堂教学中的优势,并以实例讲解具体实施过程,对课堂教学改革有一定的借鉴作用。     

突破实例教学的限制,让中职Flash教学更有效

本文针对Flash教学时,从多管齐下,突破绘画的障碍;赏识教育,激发学生的表现力;合理选择实例,增强教学效果;分层教学,使每个学生都学有所得;分析优秀动画作品的特效及表现力,提升技术水平五个方面进行教学探索,旨在突破实例教学的限制,让中职Flash教学更有效。     

Flash软件在多媒体教学中的应用

现在教师教学中所采用的多媒体课件大多采用微软的PowerPoint软件进行自制作,本文主要介绍了另一种多媒体制作的软件———Flash,为教学工作着提供了选择,同时也对采用Flash软件制作多媒体课件提出了自己的看法和经验。     

中职英语课堂教学中Flash游戏的应用分析

游戏在人的一生中占据重要地位,乐教乐学的教学理念更是教师所要追求的和谐课堂教学模式。Flash游戏作为一种新兴的课堂游戏,是教学的一种辅助手段,寓教于乐,帮助青少年在轻松愉快的氛围中掌握知识。本文主要从Flash游戏的特点、类型及中职学生的特点出发,分别从语音、词汇、听力、语法四个方面探讨了Flash游戏在中职英语教学中的应用策略。     

Flash技术在计算机教学中的应用研究

阐述了Flash技术应用于计算机教学的意义与优势。通过一个多媒体课件实例,介绍了如何使用Flash技术将计算机教学中抽象的知识具体化,以利于学生接受,提高教学质量。     

浅析高职院校Flash动画设计课程教学改革

随着社会发展的需要,高等职业院校应更注重对学生能力的培养。对于以实际操作为主要学习目标的Flash动画设计课程的教学,应创新课程的教学方式,以直观、实用的实例教学方法取代传统的板试教学,主要强调教师怎样＂教＂和学生如何＂学＂,都主要倚靠实例来完成。这有助于学生对知识点的理解与掌握,有利于实际操作技能的提升。     

浅谈Flash教学中的分层教学

“分层教学”就是对不同的学生,实施区别教学,使教学目标适应学生学习可能性的教学形式,它充分承认和注意个体差异现象,又注重能让学生各方面素质均衡发展.在Flash课程教学中运用分层教学,使其指向每个学生的“最近发展区”,让每个学生各尽其能、学有所得.     

Flash教学中学生易混淆的几组概念

本文对比分析了Flash软件中三组容易混淆的概念：矢量图形（Graphic）与位图图像（Image）;组件（Symb01）与实例（Instance）;形状（Shape）渐变与动作（Motion）渐变。掌握了这三组概念后,可以加深对Flash软件的理解,更好地进行动画制作。     

高职Flash教学实践探讨

本文根据目前高职院校《Flash二维动画设计》课程的企业需求、学生素质等现状,对如何优化教学策略问题提出了几点探讨。     

Flash教学实践探索

进行Flash教学,如何引发学生学习兴趣最为关键。教师要从简入深,引发学生学习兴趣;将复杂问题简单化,引发学生学习兴趣;采用任务驱动法,引发学生学习兴趣;通过教学评价,提升学生的创新能力。     

完善教学设计 引导自主探究——对Flash软件中元件的教学思考

元件是Flash的重要功能也是最基本的元素。本文通过对江苏省中小学教学研究室编著的《初中信息技术》动画制作单元进行教材分析,结合学生在实践过程中的误操作,提出在教学中通过完善教学环节的设计、引导学生自主探究掌握元件概念和使用方法,让学生更好的掌握Flash动画的制作,并提高学生的信息素养。     

项目教学在中职Flash教学的探析

中职学生学习Flash时易出现按部就班、缺乏创新等问题。本文从学生实际出发,采用项目教学方法,达到使学生乐学、在学中做、做中学,培养学生创新能力,开拓发散性思维,提高审美能力和表现能力的目的,获得更好的教学效果及更高的课堂教学效率。     

Flash动画技术在教学中的应用

Flash动画是以矢量图动画为主,具有清晰度高、文件小、制作成本低等众多优点,因此,它被广泛应用于网页、媒体广告中,近年来,Flash的这一优势在教学领域也得到了广泛关注.本文着重分析Flash动画的特点,以及在实践教学中的需求和运用.     

Flash在摄影艺术教学中的有效运用

通用技术课（摄影艺术）深受学生喜欢,但中学生对一些技术性、原理性的问题常常需要经过一段较长的时间才能慢慢的领会。本文围绕如何能用好Flash制作课件,使学生更能直观、轻松地学到知识,掌握要领从而提高教学的有效性开展讨论。