当“被考研”成为常态

面对考研大军,我们不禁要问:如此辛苦为哪般?是为了攀登神圣的学术殿堂,还是为了将来找到一个好饭碗,抑或只是为了在象牙塔里多呆几年?考研人的未来,是否将一片光明?"被考研"的背后,是否隐藏着高等教育存在的问题?     

“八朵金花”毕业之后怎么办?

成都某大学2007级同住一个宿舍的8位女生,一位考上了中科院研究生,一位保送同济大学,还有六位被保送本校。院长骄傲地表示,这是学校良好的学习风气所致。但在这个充满青春励志味道的考研故事背后,却是一个现实的窘境:她们的考研之     

考生投机心理催生“报考泡沫”

对于报考研究生的选择,部分考生因为在自己求学梦想中参杂了过多的就业考虑,导致在报考中出现了投机、盲目的心态,而这些心态也说明在年年的考研热背后还存在着报考泡沫的现实。专业选择的趋热与趋冷每年考研报名,名校、热门专业都是考生们热衷填报的对象,考生们不惧竞争压力追逐热门,其中有他们心中的名校梦助推,但是更多的是他们对于自己日后就业的考虑。     

关于独立学院学生考研的现状及分析

本文主要阐述了独立学院学生的考研意愿及准备工作的现状,继而分析了其背后的主观与客观因素,最后从学校、教师、学生等角度提出了建设性意见。     

考研现象的社会学思考——“考研热降温”到“名校崇拜升温”的反思

“考研热降温”是社会和个人冷静思考的折射。历经11年的“考研热”,今年考研报名人数呈现首次大幅滑落,而在考研降温中名校考研人数热度却依然,同样存在“拥有名校硕士头衔,似乎就有了更高含金量的就业筹码”的倾向。这种现象背后隐藏既有深刻的社会原因,又有复杂的个人因素。从社会学视域分析,在现有的政策制约和文化环境下,本文认为角色预期与社会分层从根本上直接推动了这两种现象生成。     

生活的苦辣酸甜

从大一刚刚接触到“考研”这个词,到2003年1月我正式踏入考研初试考场的时候,国家的考研政策已经有过三次“大动作”了。其中的一项,便是全国有34所高等院校具有了自主招生、自主划定考研复试分数线的资格。毋庸讳言我是这一政策的受益者:尽管我的英语成绩略低于分数线,但凭借着总分和专业课成绩排名靠前,我幸运地以“破格”的方式进入复试,并最终被我的第一志愿——南京大学一国家重点学科录取。也许在那些正紧张复习、迎接考研的人看来,我是值得他们羡慕的——毕竟我终于挤过了“考研”这座更甚于高考的独木桥,由此跨入到研究生的行列。但因为“破格复试”的前提是即便录取也只能作为自筹经费生,所以“光环”背后实际隐藏着深深的无奈,遮蔽不了我心中那种包蕴着苦、辣、酸、甜等诸多滋味的感受。     

花开不败

坐在电脑前准备写这篇文字时正是寒冬腊月,西安刚刚下过雪。宿合里正开着音箱,放的歌曲是朴树的《那些花儿》。我静静地听着,然后敲下了这个很美丽的词语"花开不败"!考研第一次被提及是在2005年3月,大三下学期。岩说:"打算怎么办?考研还是工作?"我想了想,摇头:"不知道,你呢?""考研!"她的回答斩钉截铁,甚至,声音里还带了那么一点悲壮:"你知道的,我的理想是去清华。"     

研究生,求职中真会更吃香吗?

"我只是普通本科学历,之前考研没考上是我最大的遗憾,也是我拿不到很想去的工作机会的原因,我要不要再次考研呢?"电话那头小林的声音充满焦虑和懊悔。小林是2021届某普通高校毕业生,在秋招中没能拿到心仪的工作机会,所以来找我做职业生涯发展咨询。作为一名长期辅导职业生涯发展的咨询师,我接待过不少自我认为是学历限制住个人发展的来访者。与他们的交流中,考研是重复最多、最令其纠结,也是最易产生懊悔的方面。     

春姑娘的魔杖

春姑娘来到了树林中,她听见背后有个苍老的声音叫道":我好冷呀!"春姑娘回头一看,原来是树公公。她用魔杖轻轻地一点,残雪消融了,树公公伸出了嫩绿色的手掌,摇手向春姑娘道谢。接着,春姑娘又听见花儿们求助的声音,拿起魔杖一点,花儿们都跳起各种各样优美的舞蹈。这时春姑娘听见了小蜜蜂在树丛中有气无力地叫着,好像在说":我冻僵了,孩子们快冻死了,蜜都没有了。"春姑娘立即拿起手中的魔杖一点,蜂窝上的残雪没有了,小蜜蜂又辛勤地工作起来。     

影响大学生考研心态的因素探析

以392名考研学子为研究对象,采用自编的考研心态调查问卷,对影响大学生考研心态的因素进行了分析。结果表明,考研动机、考研动机强度、考研努力程度、考研成败归因、考研意志行动的心理准备等主观因素和考研信息获得、家庭关系、学校条件、辅导班、求职等客观因素都不同程度地影响了大学生的考研心态。     

西部本科院校图书馆考研信息资源建设和服务

文章分析了近年来西部本科院校考研读者的数量和西部本科院校图书馆的考研信息资源与服务现状;从建立考研资源数据库、与相关院校研究生处建立联系、购置考研资料等方面论述了西部本科院校图书馆考研信息资源建设的措施;提出了设置考研复习室、举办考研信息专题讲座、编辑《考研信息快报》、设立考研读者服务台等考研服务举措。     

考研之前:为什么要考研？

考研难,难于上青天。你抱着何种心态加入了考研大军?在考研之前,你是否想明白了自己考研的目的?本文将给正在十字路口徘徊的考研人解疑释惑     

以考研为导向在学风建设中的实践与探索

目前,新形势下就业的多样化以及部分院校研究生培养质量下降等原因,造成了考研人数有所下降。但考研对于高校促进学风建设仍然有不可替代的作用。如何正确地引导学生考研,进而提高高校的学风建设,是摆在高校教育工作者面前的重要课题。本文从加强对考研的认识教育、制定考研激励机制、构建考研服务机制、加强考研心理辅导、加大对考研落榜生的关怀等方面,阐述了如何以考研为着力点引领高校优良学风建设。     

高校大学生考研服务体系构建的若干问题研究

围绕高校大学生考研服务体系这一主题,文章从现有大学生考研服务模式、服务主体、服务的理论支持三个方面回顾和梳理了大学生考研服务的现状。针对当前大学生考研服务中存在的问题,高等学校应立足考研同学的实际需求,分析研究考研学生的特点和规律,探索高校学生考研服务体系构建的模式和途径,切实发挥高等学校在学生考研过程中的指导与后勤保障功能。     

研究生招生市场变化的信息经济学分析

本文通过1991～2009年研究生入学考试报名人数的环比增长,对研究生招生市场的变动趋势进行判断,认为1990年后至今研究生市场呈现出由“热”到“冷”的变化趋势。通过stance模型并引入扩招产生的影响和专业设置影响进行综合分析,得出扩招影响大于专业设置影响时,会出现考研热现象;反之,出现考研冷现象。国家应降低扩招幅度,调整专业设置。以保证研究生的培养质量。     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中,师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突:一是选择就业或考研时的心理冲突;二是确定报考专业时的心理冲突;三是考研时间投入所带来的心理冲突;四是考研经济投入所带来的心理冲突;五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突。为此,师范大学应当加强对学生考研的指导,为考研学生创造条件,努力形成鼓励学习和创新的有效机制,并加强心理健康教育,提供必要的心理咨询服务。     

大学生考研焦虑问题的研究

随着时代对大学生的学历要求越来越高,考研的人数迅猛增长。随之产生的考研焦虑问题被社会所重视。本文基于对大学生考研焦虑问题的调查,结合考研焦虑问题的现状,在充分分析大学生考研焦虑产生原因后,建议引入社会工作理念,积极寻找解决考研焦虑问题的方法,为解决考研焦虑问题提供参考。     

对儿童"代声音"的解读

在儿童“100种语言”中，儿童的每一种声音都充满了童趣。作为非真实的表达，“代声音”即是其中一种。本文拟通过探索儿童“代声音”背后的意义，为幼儿和谐发展之教育提供有价值的依据。     

关于师范类本科生考研心理冲突的调查分析与对策

在进行考研选择和考研准备的过程中，师范类本科生容易产生以下五个方面的心理冲突：一是选择就业或考研时的心理冲突；二是确定报考专业时的心理冲突；三是考研时间投入所带来的心理冲突；四是考研经济投入所带来的心理冲突；五是倾向考研与不拟考研的学生对考研态度的差异所带来的心理冲突。为此，师范大学应当加强对学生考研的指导，为考研学生创造条件，努力形成鼓励学习和创新的有效机制，并加强心理健康教育，提供必要的心理咨询服务。     

对儿童“代声音”的解读

在儿童“100种语言”中,儿童的每一种声音都充满了童趣。作为非真实的表达,“代声音”即是其中一种。本文拟通过探索儿童“代声音”背后的意义,为幼儿和谐发展之教育提供有价值的依据。