《马克思主义哲学原理》教学中的几点改进

要通过理论联系实际,尽量引用具体科学,尤其是现代自然科学研究成就,以增强说服力,变“灌输式”为“启发式”教学,培养学生的主动性,强化学生主体意识等方式来改进教学效果。     

化学教学中的几点体会

化学是高等师范专科院校学生的一门必修课.笔者从自己多年从事化学教学的体会及学生的特点出发.分析了化学教学现状,提出了一些自己的做法.     

地理教学中的几点体会

在地理教学中,可以应用计算机地图进行教学,对学生进行情感投资,利用多媒体组合进行教学,激发学生的学习热情,写教学反思,从而上好地理课。     

增强高校马克思主义理论课实效性的几点体会

高校马克思主义理论课的实效性问题,是一个系统性工程。从教育主体角度看,它是一个涉及课程设置、教材编写和教学方法等要素构成的有机系统。这就要求我们在课程设置上要力求科学合理,在教学内容上要坚持真实客观,在教学方法上要把握规律。这是教育部门和广大教师在当前乃至今后一个时期,加强和改进大学生思想政治教育、切实提高马克思主义理论课实效性的着力点所在。     

浅谈机械制图教学中的几点体会

本文探讨了机械制图教学中的一些体会.(1)树立国标;(2)把制图作为一门技术去讲;(3)可用三多教学法,即多看、多想、多练;(4)学习要立罕见影,旨在提高学生的学习兴趣;(5)合理的运用多媒体教学.     

谈语文教学中的几点体会

有关语文教学的研究有着诸多分类,有的着眼于教学情境的设计,有的则致力于师生之间互动交流的研究。本文在总结前人的经验的基础上对语文课堂设计做了一些分析,大致从语文学科的性质、教材的驾驭与使用、教学艺术在课堂教学中的作用等等三大方面进行分析,解答如何将一堂课讲“活”这一问题。     

马克思主义理论课实践教学环节的探索

理论与实际相结合是学习马克思主义理论课最根本的方法,而实践教学则是这一方法得以实现的重要方式.马克思主义理论课教学应根据实践教学的方法和特点进行创新,通过强化实践教学环节改善教育教学效果.     

中学信息技术教学中的几点体会

中小学信息技术教学中,教师要认真研究教材、研究学生、研究教学方法,培养学生对信息技术的兴趣,培养良好的信息素养,为学生自主学习和探究学习打下基础。要悉心引导,激发学习兴趣;因人而异,实施分层教学;精选内容,力求贴近生活;自主探究,提高学习能力。     

高校马克思主义理论课教学改革的几点体会

深化马克思主义理论课教学改革，要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容，坚持理论联系实际的原则，不断提高教师素质，改进教学方法。     

高校马克思主义理论课教学问题的若干思考

高校马克思主义理论课教学质量的好坏,不仅取决于教师的政治素质和业务水平,而且还取决于教师的教育方式和教学方法。根据高校马克思主义理论课的课程设置、当代大学生的思想状况,搞好高校马克思主义理论课的教学应注意：教学内容,要精炼化;教学队伍,要优质化;教学方法,要多样化;教学手段,要现代化;教学途径,要多渠道化。     

学习"三个代表"思想,深化"两课"教学改革--以农村"三个代表"思想学习教育活动为视点

调研农村“三个代表”重要思想学习教育活动,学习、宣传和实践“个代表”,对探索高校“马克思主义理论课”如何贯彻“三个代表”重要思想的教学研究和改革等具有重要意义。     

深化思想政治理论课教学改革增强教学实效性

全文结合教育部新的思想政治理论课教改方案,探讨了在新形势下深化思想政治理论课教学改革、增强思想政治理论课实效性的途径.     

马克思主义理论课教学模式探析

本文着重阐述了高校马克思主义理论课原有教学模式存在的问题、致因及其对策。指出马克思主义理论课原有教学模式的问题主要是理论与实践脱节、教与学脱节和学生的主体作用未能得到充分发挥;作者通过调查,分析了产生这些问题的主要原因。并在此基础上,结合自身教学实践,提出了改进和提高高校马克思主义理论课教学效果的几点设想     

深化思想政治理论课教学改革 增强教学实效性

全文结合教育部新的思想政治理论课教改方案,探讨了在新形势下深化思想政治理论课教学改革、增强思想政治理论课实效性的途径.     

关于马克思主义哲学课教学改革的几点思考

本文从马克思主义哲学课在成人高校教育中的重要性及所面临的困境出发,阐述了马克主义哲学课在教学内容上的改革应紧紧围绕邓小平建设有中国特色社会主义理论开展教学,在教学方法上应针对学生实际有所改进和突破。     

贯彻理论联系实际的原则 不断提高马克思主义理论课教学水平

理论联系实际的观点是马克思主义的根本观点,是我党的优良传统和作风。本文认为,只有贯彻理论联系实际的原则,才能增强马克思主义理论课的针对性,解决好教育、教学过程中遇到的各种问题,并就进行课程内容和方法改革应处理好几个方面的关系等谈了自己的见解。     

论高校思政课交往教学——以马克思交往实践观为指导

马克思主义理论不仅是高校思政课教学的根本任务,而且是高校思政课教学的内在要求。以马克思交往实践观为指导,围绕高校思政课教学中的师生关系,按照师生交往的范围和程度。分别从课堂对话交往、日常生活交往、社会实践交往构建高校思政课交往教学模式。以期提高当前高校思政课教学的实效性。     

理论联系实际：马克思主义理论课教学的基本原则

理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。     

完善“马克思经济周期理论”教学的两点建议

通过供求差异的周期性变化来描述经济波动,再用马克思主义基本原理解释供求差异的周期性变化,这样既可以将马克思对经济波动的分散解释加以有效整合,又可以增强马克思经济周期理论的说服力。从马克思对经济波动的成因分析中可以得出对政府缓解市场经济波动的政策建议：一是使总供给向总需求靠拢,二是使总需求的变动波动幅度最小化。