美丽的竹林

我爷爷家门前有一片郁郁葱葱的竹林。有一次,我回爷爷家,早晨起床,我看见雾升起来了,整个竹林像披上一层白纱,隐隐约约地浸在乳白色的雾里。碧绿的竹叶上挂满了露珠,只要轻轻一摇,露珠就像“雨点”似的落下来。上午,雾散了,太阳出来了,阳光如利剑一样穿过竹梢,照射在竹林里,使这片竹林显得更加美丽。中午,密密层层的竹叶把竹林封得严严实实,遮住了蓝蓝的天空。我在竹林里走了好几圈,像走“迷宫”似的,非常有趣。下午,微风吹来,竹子发出“沙沙”的响声,像是在弹奏美妙的乐曲。晚上,竹林变得如此平静,竹林也在沉睡……多么美丽的竹林呀!我喜欢…     

美丽的竹林

每天早晨,我喜欢到竹林里锻炼身体。这时,太阳刚刚从东方升起,阳光射穿薄雾,竹叶们像刚从梦中惊醒的小宝宝。微风吹过,所有的竹叶不约而同地抖动身体,露珠就像断了线的珠子“啪啪啪”地直往下掉。这时,仿佛有人在无声地指挥,竹林里的鸟儿们放开歌喉唱起欢快的歌,花儿们伸直了身子,小草们也挺了挺腰。     

听笋

正也不是突然闯入这片竹林的。昨晚抵达这里,我们本就打算游览这座山的竹海。只是早晨醒得早,我起床推开窗子,发现昨晚下榻的宾馆就在竹林里。于是我出了宾馆,信步走进了这一大片竹林——这时,我才恍然大悟,原来我半夜里听到的雨声,竟然不是下雨,而是风吹竹林,竹叶发出的簌簌声。风停了,竹林无边地安静下来。竹林梢上有竹林鸟的叫声。眼前竹子秀颀的枝干湿淋淋的。竹叶上蓄含着的露珠,不时地往下嘀嗒。     

爱在教育事业中闪光

苏霍姆林斯基说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵.晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在".     

教育:充满智慧的劳动

曾看到过这样一则故事:古代有个公主,又哭又闹地非要皇上给她一串露珠做成的项链.皇上很为难,只好下令天下:"如果工匠们不能把露珠穿成项链,就把他们全部杀掉."为了这件事,工匠们个个愁眉苦脸.有一天早晨,一位老人来到皇宫,说他可以完成这个任务.皇上立刻把公主叫来.老人对公主说:"尊贵的公主,你带我到御花园去,好好挑几颗漂亮的露珠,然后咱们穿成项链."公主非常高兴,就与老人一起来到御花园,并指着一颗最大最漂亮的露珠说:"来!先要这颗!"老人说:"那好,请公主把它拿给我!"公主听了,立刻伸手去拿,可是无论她多么努力,也未能把圆滚滚的露珠拿起来.此时,老人对她说:"孩子,这回你明白了吧,露珠是拿不起来的!无论它多么漂亮,太阳一晒,就会悄悄地消失了,即使工匠们能把它穿成项链,可太阳一出来,也只剩下一根穿珠子用的线绳了."消息传开,皇帝大喜,对老人说:"你三言两语就把一个娇孩子说服了,你的智慧比露珠还晶莹!"并封他为智慧老人!     

大声表扬，小声批评

苏霍姆林斯基说过:"要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,又是脆弱的,一不小心露珠就会摔碎,就不复存在。"每当想起这句话,多年前的一个情节就会浮现在脑海里。那时,我大学刚毕业,     

节外生“枝”勿折枝

<正>苏霍姆林斯基说过要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心就会滚落,不复存在。学生的心灵就如同脆弱的露珠,需要教师加倍呵护,这就需要教师以学生为本,充分尊重学生的体验,尊重学生异样的声音。面对课堂上的"节外生枝",切勿野蛮地"折枝",要巧妙地应对生成,让个性之花绽开!     

浅析班主任的德育工作

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"作为一名班主任在教育孩子的过程中应当坚持"尊重、关爱、引导"三个原则,才能走进孩子的心灵世界,成功完成教育的目的。     

引导 尊重 关注——浅谈幼儿教学中的“三部曲”

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"孩子的创造心灵,就如同露珠,需要教师去引导他们、去尊重他们、去关注他们。作为一名班主任唯有怀着一颗童心才能走进孩子的心灵世界,才能感受他们的喜怒哀乐,成功完成教育的目的,那么在教学中如何关注孩子,为他们点上一盏明灯?在不断的教学探索中,我进行着以下"三部曲"。     

让爱与责任同在

苏霍姆林斯基说:"教师要像对荷叶上的露珠一样,小习翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的,却又是十分脆弱的,学生就如同露珠,需要教师和家长的加倍呵护。"这种呵护就是爱,就是教师的责任。     

叶片上的灵魂

正"每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感受的世界。"孩子们也一样。每个孩子都有他们的心灵世界,就像每一片叶子上都有一个灵魂一样。我们"要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生弱小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱,却又十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复     

高考作文训练与指导（三）

[提示]这首诗生动形象地阐述了“环境”对“露珠”的影响和改变：如果露珠凝结在火红的枫叶上,那么露珠就会变得“闪闪发红”;如果露珠凝结在洁白的莲花中,那么露珠则变得“苍白晶莹”。由此,我们可以提炼出以下观点：     

竹林

姥姥家附近有一片竹林,非常大,人置身其中,仿佛忘了世界,也忘了自己。走进这片竹林,感觉全身轻飘飘的,像是要飞起来,沐浴在清新的绿中,什么也不想。这里的每一片树叶,每一朵花,甚至每一滴露珠,都包含着无     

被寄走的小露珠

一天清晨,太阳刚刚爬上地平线,空气清新,凉风拂面。三年级学生李明心情舒畅地沿着河岸散步。突然,他碰到了一颗躺在草叶上的小露珠,正伤心地抽泣。见李明来了,连忙问:"小朋友,你有办法让我回家吗?"李明见它哭得可怜,真心想帮它,就说:"可以,不过,你的家在哪儿呢?""在天空中。"小露珠回答道。李明挠着脑袋,犯难了,想了好久,还是爽快地答应了。     

做一颗美的露珠吧!——《小露珠》第二课时教学设计

<正>教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字,理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受小露珠无私奉献的品质。教学重、难点:通过反复有感情的朗读,想象课文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。教学准备:课件。教学过程:一、谈话激趣,复习导入1.上节课,我们在美丽的童话世界里,认识了可爱的小露珠,一起跟它打个招呼。2.文中的词语还记得吗?3.出示:闪亮、透明、圆润、喜欢、装点、植物、格外精神、生机勃勃、点头、招手、吹奏、笑盈盈。(1)边读边想象画面,就能读出词语所蕴含的画面和韵味了。(2)指导学生选用一些词语说说课文的主要内容。(3)评价:字音准、声音响、有韵味、很投入等等。4.让我们再次热情地呼唤小露珠吧!——(再次齐读课题)5.在你们热情的呼唤声中,小露珠来了。(出示小露珠图片,同时口述第一自然段内容)6.小露珠给你留下了什么样的印象?喜欢它吗?课文中还有谁也喜欢它?(动物和植物)这节课,我们继续走近小露珠。     

走进孩子的心灵

苏霍姆林斯基说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。     

用“心”呵护 静待“花”开

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师倍加呵护。"也曾经看到这样一句话:"心与心的交流,才会产生奇迹。"在教育工作中,如果我们用真诚的心去呵护学生幼小的心灵,相信一定会有所收获。因为用"心"劳动的过程是那么美好,而花儿成长的喜悦又是那么动人。在工作中,笔者认为要关注     

春日的阳光落下来

春日的阳光落下来,弥漫在花丛间。光线丝丝缕缕地缠绕在花枝上,徘徊在花香里。就连晶莹剔透的露珠里也融进了阳光暖暖的语言,阳光正深情款款地向露珠讲述着一个个动人的故事。露珠被感动了,渐渐地滑向叶的边缘, 像泪一样飘落……     

不经意间，我伤害了她

苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,会就破碎,不复存在。”可我却差点碰掉了这样一颗晶莹的露珠!     

泛舟故乡的小河

我在故乡的美景中度过了快乐的童年,她是那样的迷人! 清晨,走出炊烟袅袅的村庄,踏着满是露珠的草地,穿过一片竹林便是小河。站在船上,竹篙一点,小船轻快地向河道深处驶去。河水深了起来,竹篙不能用了,便改用木桨,船桨搅动河水,像有一条大鱼在翻动。经过一段窄窄的河道,眼前渐渐地开