大港区太平镇第三小学刘顺凯:青春无悔谱乐章

刘顺凯说:"我是一名农村体育教师,美丽的校园是我的讲台,酷暑与严寒是我最亲密的伙伴,体育教学就是我热爱的事业."     

天津市大港区三号院小学：构建健康和谐校园

大港区三号院小学始建于1978年，位于天津市大港油田中心区。学校占地面积约20000平方米，建筑面积6300平方米。学校现有教职员工80余名，教学班27个，在校学生1000余人。学校布局合理，环境优美，为学生营造了一种“设施先进，管理科学，师资优良，团结进取”的人文环境。     

青春在奉献和收获中闪光——记天津市大港区第一小学教师崔宝国

崔宝国，天津市大港区第一小学英语教师。 带着青春的梦想和蓬勃的激情，1993年，崔宝国踏进了小学这片孕育未来的园地。15年的教学生涯，让他真切地感受到了作为一名人民教师，是一种责任，家长把孩子交给教师，是多么大的信任；感受到了精神上的慰藉是一种远胜过任何物质报酬的奖励。他时刻牢记着，要用高尚的师德、渊博的知识影响学生、教育学生，     

朴实中见精彩,平凡中显功力——记天津市大港区第十一小学数学教师吴岩的教学实践

吴岩是天津市大港区第十一学的一名数学教师。大港十一小原来是中石化第四建设公司的附属小学，直到2004年才划归大港区教育局管理，因此吴岩身上没有太多炫目的光环。但是所有听过吴岩的课的人，对她的课无不大加赞扬。采访的路上，我们偶遇一位学生家长，他的女儿已经上中学了，但谈到吴岩还是一脸兴奋：“我的孩子现在还是数学成绩最好，     

青春，在农村教育的沃土上闪光——记天津市大港区第五小学教师董新玉

2009年教师节，天津市大港区第五小学的董新玉老师荣获全国模范教师称号。面对荣誉和成绩，董新玉情真意切地说：“作为教师，唯有把热情与梦想、创新与开拓的精神奉献给教育事业，奉献给自己的父老乡亲，才无愧于教师这一光荣称号。”     

关于新时期小学体育教师创新能力培养

采用文献资料、专家访谈等研究方法对新时期中小学体育教师创新能力培养进行研究,目的在于通过研究为新时期中小学体育教师创新能力培养提供理论参考。研究结论：新时期中小学体育教师要培养创新能力需要不断更新教学理念,使体育教学趋向健康化、兴趣化和民主化。通过在与学生之间的交流与互动、课程资源开发、课堂教学设计等方面不断提高自己的创新能力。     

徐特立小学体育教授法初探

徐特立1913至1916年在湖南省第一师范任教时，撰写了《小学各科教授法》上下卷，其中第四章“体操科”对小学体育的教授目的、教授材料、教授方法及各年级教授等进行了详细的阐述，对当前小学体育教学仍然有着重要的借鉴意义。     

少数民族地区小学体育教师课堂应变能力的培养

应变能力作为体育教师所应具备的能力之一,其能力的高低对能否圆满上好体育课,完成教学任务具有重要作用。少数民族地区小学体育教师所面对的教学环境复杂,要取得良好的教学效果十分困难。我国教育事业＂十二五＂规划中要求重视和支持民族教育事业,全面提高少数民族和民族地区教育发展水平,在这样的历史任务背景下,培养少数民族地区小学体育教师的课堂应变能力对提高体育教学水平具有深远的教学实践意义。     

浅谈小学体育教学创新

为了更好地实施素质教育．贯彻健康第一的思想．新世纪对体育教师在教学中如何育人又提出了新的要求。虽然体育教师也传授一定的科学知识。但是主要是通过各种身体练习与思维活动来掌握所学的内容。因此．深化课堂教学改革．精心设计课堂教学形式．运用科学的教学方法和教学手段．改变传统的教学观念和思维方式．挖掘教学潜能．培养学生的创造思维和创造能力．促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量．是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。     

浅谈农村小学体育教学中的体会

转眼之间,不知不觉已经在小学教学6年多了,我觉得做一名小学教师真的不简单,特别是做一名农村小学体育教师更不容易。体育课是学校体育的重要组成部分,要上好体育课,除了教师教的积极性,还要注意调动学生的积极性。学生的学习积极性与学习兴趣关系密切。但由于农村小学场地差,器材设施不全,     

关于小学体育教学的几点思考

针对当今有的体育教师教学方法陈旧、没有创新的问题,作者结合自身从事体育教学的实际,提出几点个人见解,从学生特点、结合实际情况、积累经验、多种方法运用等方面推动小学体育教学向前发展。     

疑聚多元智慧的乐章——北京市东城区和平里第四小学班主任工作室

为凝聚班主任智慧力量,砥砺教育思想,提升教育管理水平,北京市东城区和平里第四小学成立了班主任工作室,希望通过班主任的思想碰撞,塑造具有“和四小”气质的教育文化灵魂,进而影响更多的老师,培养具有文化气质的学生。     

简洁性,游戏性,即时性——小学体育有效教学三策略

如何提高小学体育教学的有效性,是广大体育教师在实施新课程中不得不思考的问题。因为,在提倡素质教育的今天,关注的是学生的全面发展,文化学业成绩已经不是衡量学生素质高低的主要目标。在新课程下,学生需要学习的东西很多,这就需要教师向课堂四十分钟分质量。     

如何深化小学体育教学

随着新课改的实施,以往的传统教学模式已经不适应当前小学体育教学的发展。我们体育教师要用新课改的理念来指导教学,在工作中,不断从多方面去深化体育教学。以下,我结合自己的实际教学经验,对如何深化小学体育教学,谈谈个人的看法。     

小学体育与健康教学中如何进行德育渗透

在体育与健康课中，对学生进行思想品德教育是毫无疑问的。半个世纪来国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在体育与健康教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育与健康教学责无旁贷的任务。     

浅谈小学体育课中的讲解与示范

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方而。体育课区别于其它学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响着体育教学的效果。笔者在多年的教学实践中，体会到同样的教材，采用不同的教学方法及讲解示范，收到的效果是绝对不同的。下而就此粗浅谈点体会。[第一段]     

分层教学在小学体育教学中的应用研究

在新一轮体育课程教学改革中，倡导体育教师在课堂教学中要树立面向全体学生、关注学生个体差异和不同需求的意识。那么，针对当前存在小学体育教学中优等生“吃不饱”与学困生“吃不了”的现象，我认为开展分层教学是解决这一问题的有效方法。     

让“体验式”学习成为小学语文教学的动人乐章

教育部颁布的义务教育各科新的课程标准在表述课程的新理念时,“体验”一词是使用频率最高的词汇之一,强调学生的“经历、体验、探索”,给学生的学习和思维提出了新的挑战性。学习是需要挑战的,因为我们的目的不仅是要学生接受更多的知识,更重要的是同过知识的学习获得终身学习的能力。     

继百年黉宫神韵谱现代学校乐章——在现代教育大道阔步前进的建水县第一小学

建水县第一小学地处国家级历史文化名城建水古城的中心。学校以悠久的办学历史、深厚的文化底蕴和丰硕的办学业绩饮誉滇南,成为名城建水小学教育界一颗璀璨的明珠。     

略谈在小学体育教育中如何对学生进行思想品德教育

体育教学中如何对学生进行思想品德教育是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。根据笔者多年的教学实践,浅谈以下几点与同行们共同探讨。