对农村城镇中小学校出现超级大班的思考

随着城市化建设进程的加快，农村劳动力大量进城务工就业，人民群众对优质教育资源的要求日益增强．农村城镇中小学校出现_广超级大班．严重影响到教育健康、持续发展．因此．我们不得不对超级大班现象进行认真的思考。     

对农村中小学校长培训的思考

一、确定培训的指导思想和基本原则通过对“八五”、“九五”校长培训成果的总结以及对调研结果的研究，我们将２００１～２００５年农村中小学校长培训的指导思想确定为：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》的要求为中心，构建适应２１世纪农村教育改革与发展的、以现代教育理论和现代教育技术为重点的、展现农村现代教育特点的课程体系。遵循这一指导思想，在确定培训内容时注意体现以下几个原则：１．系统性、规范性…     

对农村中小学校安全管理工作的思考

据统计,2005年、2006年、2007年各类校内外安全事故导致中小学生死亡人数呈减少趋势,2006年、2007年分别比上年下降了9．24％和13．67％。但这种安全事故的发生还是对师生身体健康和生命安全构成了严重威胁。因此,牢固树立依法治教的理念,大力加强学校安全教育,规范各项制度,切实加强中小学校安全工作管理,以高度的责任感和事业心来履行我们的神圣职责和使命,确保青少年健康、安全成长,迫在眉睫。     

对农村中小学校实施MCAI的思考

本文从现代教育技术运用于教育教学的环境出发,阐明当今MCAI在中小学教育中的地位和作用,分析了农村中小学实施MCAI的现状,并针对存在的不足和问题提出了解决方法和设想,以此引发同行们的思考。     

对农村中小学校开展校本教研的思考

开展"以校为本"的教学研究,是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。我们针对课改推进中教学实践层面出现的系列问题,特别是课改培训工作中存在的诸多困难和问题,积极开展了"以校为本"的教学研究实践,取得了初步成效,但同时也暴露了一些需要我们在校本教研制度建设中进一步思考和探索的问题。     

对农村中小学校开展校本教研的思考

开展“以校为本”的教学研究，是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。我们针对课改推进中教学实践层面出现的系列问题，特别是课改培训工作中存在的诸多困难和问题，积极开展了“以校为本”的教学研究实践，取得了初步成效，但同时也暴露了一些需要我们在校本教研制度建设中进一步思考和探索的问题。     

对当前农村中小学校本培训的思考

校本培训作为教师在职培训的有效形式虽已被广泛采取,但在大部分农村地区学校,却由于认识偏差、资源不足、操作不易等原因造成形式化和低效。上级主管部门、学校和教师都应明确自身权责,逐步克服认识、条件和操作等方面的问题,以增强校本培训的有效性,促进教师的主动发展。     

对西部农村中小学校实验教学现状的思考

随着基础课程改革的贯彻落实,以实验为基础的科学课程其教学形式发生了很大变化。但目前西部农村学校实验教学现状存在一些问题需要完善和改进。本文将就其现状进行分析,以期更好地发挥实验装备的功效。     

对西部农村中小学校实验教学现状的思考

笔者认为,实验是科学教学中的重要环节,从严格意义上讲,没有实验的科学课,算不上是真正的科学课.事实表明,实验教学目的不是给学生增加负担,而是使学生通过实验过程了解研究方法,深化理论认识,逐步形成知识体系,提高其学科知识运用的能力. 一、西部农村中小学校实验教学的现状 目前,西部农村中小学校实验教学现状表现在以下几方面.     

关于农村中小学校布局调整的思考

农村中小学布局调整是实现教育均衡发展的一项重要措施.农村中小学校布局调整是一项系统的复杂工程,我们需要确立复杂性思维和合理的理念,即农村中小学布局调整要为了每一位学生的发展,实现教育的均衡发展,要与当地经济文化建设相结合,布局调整要有科学依据,而且政府要联合全社会的力量来推进学校的合理布局.     

关于农村中小学校图书馆建设的思考

受经济条件的制约和应试教育的影响,农村中小学校的图书馆建设已经成为学校工作的薄弱环节。论文指出农村中小学校的图书馆建设存在领导观念落后、图书结构不优、人员素质不高、图书经费不足等问题,并从抓观念更新、抓人员培训、抓活动开展、抓资源共享、抓制度建设、抓数字图书等六个方面阐述了如何加强农村中小学校图书馆建设。     

农村中小学校德育管理现状与思考

德育管理是学校管理的有机组成部分,是学校管理工作一项十分重要的内容。加强学校德育管理,努力提高德育管理的水平和效能,是全面提高学校教育质量,保证教育对象德、智、体、美、劳全面发展的重要措施,是促进教育对象身心健康发展的要求。     

关于农村乡镇中小学校长培训的思考

农村乡镇中小学存在着办学条件差、师资力量薄弱、家庭教育问题严重,学校管理水平较低,针对此中小学校长培训应该加强需求研究,丰富培训内容,加强研讨交流,实施案例解剖,完善培训质量评估等.     

关于农村中小学校长培训模式的思考

国内外关于中小学校长的培训模式有很多,但并不是所有的培训模式都能适合我国农村中小学校长培训。我国农村中小学校长培训应结合农村教育实际及当今教育改革的现状,实施以问题为中心的生成性培训模式,多文化和个性化的培训模式,以及加强校本培训。     

关于农村中小学校长培训问题的思考

调查选取陕西省农村中小学校长培训现状进行研究,从管理机制、培训机构、校长自身三方面分析了陕西省农村中小学校长培训工作存在的主要问题,以此提出优化农村中小学校长培训的建议。     

广西农村中小学校长专业化建设的思考

校长专业化建设是提高学校教育品质和校长领导能力、管理水平的必由之路.农村教育的振兴需要有一支专业化的校长队伍.当前广西农村中小学校长队伍专业化建设存在诸多不利因素.积极搭建各种活动平台,拓展校长专业化成长空间,是加强农村中小学校长专业化建设的有效举措.     

农村中小学校骨干教师流失的分析和思考

在市场经济的背景下，中小学校综合实力的竞争，已经演化为人才的竞争，从而导致一些农村学校骨干教师的严重流失．这已成为制约城乡教育均衡发展的重要因素。中小学骨干教师流失是“政府——学校——个人”之间以“成本——收益”比较为基础的博弈过程的结果，以此为理论前提，本文利用简单的博弈模型以及“成本——收益”模型剖析骨干教师流失的动因，提出调节“政策——市场——利益”之间均衡关系的几点建议。     

关于农村中小学校长培训模式的思考

国内外关于中小学校长的培训模式有很多,但并不是所有的培训模式都能适合我国农村中小学校长培训。我国农村中小学校长培训应结合农村教育实际及当今教育改革的现状,实施以问题为中心的生成性培训模式,多文化和个性化的培训模式,以及加强校本培训。     

对农村教育资源整合现状的思考——基于农村中小学校撤并的分析

农村中小学校的撤并,一定程度上实现了农村教育资源的整合,推动了农村教育事业的发展,但是也带来了一系列不可忽视的问题.本文针对农村中小学校撤并后,出现的严重影响学生身心发展、家长负担加重、学校管理和建设跟不上撤并速度等一系列问题,从政府加强扶持和指导、多渠道筹集教育经费、实施多元办学模式和加强寄宿制学校的管理和建设四方面进行了探讨.