生物核心素养在课堂深度参与中实现

生物核心素养是生物教学的最终目标,通过让学生在课堂中深度参与,来达到学生核心素养的培养是非常有效的途径之一。     

构建小学英语“主体参与型”课堂模式微探

英语新课程改革倡导课堂以学生为主体,教师为主导的教学模式,以全面提升学生的能力为课堂的核心教学任务,鼓励学生积极参与课堂教学实践,化被动接受知识为主动探索知识、发现知识和创新知识,让课堂洋溢出主体参与的勃勃生机。     

浅析农村小学英语教学中促进学生参与的策略

新课程倡导的自主学习是以学生的积极参与为前提的,同样,事实也证明,课堂中必须有学生的参与,只有学生以积极的态度参与到课堂中,这样的课堂才是完美的,这样的学习才是有效的,这样的认知才是牢固的,学生的参与被视为课堂的核心,因此,如何在教学的过程中,调动学生的积极性,让学生积极、主动地参与到课堂教学当中,成为许多教师深思的问题,就促进学生积极主动参与课堂的策略进行浅析,从而揭示课堂教学中提高学生参与度的方法和策略。     

基于小组合作的“双主五学”教学模式

小组合作学习是数学学习中可行又有效的方式之一。以小组合作学习为核心要素的"双主五学"教学模式,即以教师为主导,以学生为主体,以"创设情境导学→学生自主独学→小组合作共学→集体展示互学→当堂训练固学"为主要流程的新型教学模式。教学实践证明,使用该模式,可以使学生真正成为课堂的参与者,积极主动地参与学习,课堂效率得到了明显地提高。     

浅谈英语“任务型”教学模式的设计策略

英语教师在教学中以任务探究为核心,为学生创设具有情境化和互动式的学习氛围,引导学生主动参与课堂活动,将传统的课堂教学转变为师生互动的新型课堂。     

如何提高学生参与课堂的积极性

英语课堂是学生学习英语最主要的途径,学生的积极参与是有效教学的核心,没有参与就没有教学。因而,在教学中必须充分调动学生的积极性,让学生最大限度地参与到课堂中去。教师要创设以"学生为中心"的英语课堂,培养学习兴趣,组织丰富多彩的课堂活动,及时地反馈和评价,从而提高学生参与课堂的积极性。     

提高高中政治课堂教学有效性的探索

新课程理念下的政治课堂,以发挥学生的自主性,提高课堂效率为重点。这就要求教师要讲究教学艺术,时刻以学生的自主性为核心,通过多种方式,在教学的备课、导入、总结等环节积极引导学生主动参与课堂,使之变被动为主动,提高课堂的有效性。     

英语课堂焦虑和参与方式

焦虑是影响学生课堂口头参与的主要因素之一。文章以焦虑和参与的关系为基础,通过问卷调查和课堂观察等实证方法,研究了学生课堂焦虑水平对其参与方式的影响,并给出了教学启示。     

由“暄宾夺主”看学生全员参与

新课程的核心理念是以学生的发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。我们的课堂应该形成生生互动、师生互动的状态，让学生全员参与活动，主动获取知识。因此，课堂上，教师要给学生创造自由、安全的学习氛围，要给每一位学生以平等机会，使课堂真正成为学生舒展灵性的空间。     

高中数学课堂直观想象核心素养培养的教学分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生核心素质的重视程度越来越高,在高中数学教学中,直观想象属于核心素养内容之一,注重培养学生直观想象能力能够更好地锻炼和提升学生核心素养,帮学生更好的参与到课堂教学中,保证数学课堂教学质量。因此,本文首先分析了高中数学课堂直观想象核心素养培养现状和意义,然后对其具体的培养策略进行分析,以供参考。     

让课堂学习真正发生——《应用加法运算律进行简便计算教学设计》

以学生为主体,以学会学习为核心,让学生有效参与到数学活动中去。在探索简便计算过程中,学生去观察、思考、比较、感悟让课堂学习真正发生。     

西方学生学业参与的相关研究及述评

20世纪80年代以来,学校教学活动中的学生参与逐渐成为西方发达国家学校教育的核心议题和国家教育政策的重要维度之一。对学生参与问题的研究主要沿着三条道路不断推进:一是以学生参与帮助疏离的学生提高学业成就;二是把学生参与作为有效的课堂管理策略;三是通过学生参与提高全体学生的学习能力。从现有的研究状况来看,学生学业参与的相关研究在取得很大成就的同时,也存在不少需要进一步深化解决的问题。     

初中语文教学的有效性研究

正新课程理念下的初中语文课堂教学应以"有效"为核心,通过必要的合作、探究、交流等教学活动,达到课堂预设的教学目标。一、激发学生参与课堂的兴趣,提高学生的学习热情初中语文课堂教学一定要激发学生的兴趣,力争每堂课学生都能以饱满的热情参与到课堂活动中,全身心投入到语文学习过程中去。比如设计课堂探究情景,通过有效导入、开展朗读配音、组织学生表演辩论等方式,激发学生的参与热情,提高学生学习效率,增强教学实效。     

构建和谐课堂教学提高学生创新能力——在生物课堂教学中培养学生创新思维

和谐教学是素质教育的核心之一, 其重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力.笔者在教学实践中探索创新生物课堂教学,着力营造平等、和谐的生物课堂,促使学生积极主动地参与学习,提高他们的课堂参与能力、创新能力,培养良好的生物学素养.     

运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示

在新课程改革的大形势下,各种新型的教学模式大量涌现,微课程翻转课堂便是其中之一,它以视频的形式将知识传递给学生,打破了传统以教师为主体的教学模式,将课堂归还给了学生,提高了课堂教学的质量。微课程翻转课堂在小学数学教学中的应用取得了显著的效果,增强了小学生参与的积极性和主动性,开拓了小学生的逻辑思维能力,为小学生的自主学习创造了便利条件,实现对小学生数学核心素养的培育。     

浅谈新课标下语文课堂教学中的情境创设

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是课堂实施的核心。想要充分调动学生的语文学习兴趣,情境教学成了语文课堂教学的根本。     

用温度和深度编织有高度的政治课堂

高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科。这一学科有着培养学生正确核心价值与政治方向、提高学生思想政治学科核心素养的高度,那就需要 有滋养人的心灵,唤醒人的觉悟的有温度和深度的课堂。那么,如何让我们的政治课堂充满情感温度,挖掘课堂深度,来打造课堂高度呢?     

生本课堂不能成为无“本”之木——以人教版教材二年级上册“乘法的初步认识”教学为例

<正>“生本课堂”是新课程改革的核心价值取向。现如今课堂教学要求培养并发展学生核心素养,生本课堂则是实现此目的的强有力措施之一。以生为本的学习过程是学生对所学知识进行认识、理解、掌握并逐步内化为自身素质和能力的过程,是学生全面参与、对新知识体系不断建构的过程,在此过程中应注意活化教材基础知识,激活学生自主意识,强化学生的主体作用。     

学生课堂参与的影响因素及方法研究

学生的课堂参与度已成为新课标下评价优质课的重要尺度。因此,以学生为本,提供学生参与的平台,提升课堂参与度,从而提高课堂效率已是广大教师面临的核心任务。为此,在教育教学中,教师可从学习兴趣、教学方法、教学技巧等方面入手来提升学生课堂参与度。     

微博短评

正19首主要由学生自编的《社会主义核心价值观新童谣》,自9月新学期以来,已全面进入全市小学生课堂。唱响新儿歌新童谣,成为北京市在学生中宣传社会主义核心价值观的常态举措之一。这些优秀儿歌童谣,在“进入课堂,人人参与,校校传唱”中,已成为各学校加深学生对核心价值观的理解、认同的重要渠道。