高中生时间管理倾向 团体辅导的干预研究

时间管理的人格特征是时间管理倾向,包括三个维度:价值感维度、监控观维度和效能感维度.通过调查发现,高中男女生、文理科在时间管理倾向各维度上不存在显著差异.高中生时间管理倾向在不同年级和不同性质的班级间存在一定的差异.通过时间管理倾向团体辅导进行干预,实验组前测、后测差异显著,控制组前、后测差异不显著,实验组后测和控制组后测差异显著,说明干预有效果.实验组女生在时间效能上的变化显著高于男生.干预价值感和监控观两个维度,效能感和时间管理水平会得到提高.     

再一次遇见自己——高一年级团体心理辅导活动设计

<正>[设计理念]高中阶段是学生自我意识发展的第二飞跃期。这一阶段的学生普遍对自我更加关注,尤其是对自身的"不足"非常敏感,希望自己完美,没有缺陷。他们不能很好地接纳自己,从而造成对自我认知的偏差。为帮助学生形成积极、正向的自我认知,促进学生更好地成长和发展,设计本节心理辅导课,希望学生认识到自己的"优势"和"不足",学会辩证地看待自己的"不足",以坦然的态度与自己的"不足"和平共处,提高自我接纳的能力。     

一寸光阴一寸金——时间管理

依据美国著名心理学家埃里克森提出人格发展理论，人格的发展是分阶段的，个体在每个阶段都有一个普遍的发展任务，这个任务是由个体生物学上的成熟与社会文化环境、社会期望不断产生的冲突或矛盾所决定的。青少年期的基本任务是发展自我同一感。如果不能顺利完成这一任务，就可能发生自我同一性的混乱，其中的一个表现就是时间混乱。     

时间里面找空间——高中生时间管理心理辅导活动课

<正>【活动理念】随着高中阶段课程数量的增多、知识难度的加大,很多学生困惑于时间不够用,陷入“今天的事情明天做”的恶性循环,进而导致自我效能感降低、学习压力过大、学习动力不足,严重者甚至出现厌学、拒学等现象。产生这些问题的重要原因之一是部分学生不重视单位时间的利用率,缺少高效利用和管理时间的方法,     

一寸光阴一寸金——时间管理

[活动思路] 依据美国著名心理学家埃里克森提出人格发展理论,人格的发展是分阶段的,个体在每个阶段都有一个普遍的发展任务,这个任务是由个体生物学上的成熟与社会文化环境、社会期望不断产生的冲突或矛盾所决定的.     

一寸光阴一寸金——时间管理

[活动思路] 　　依据美国著名心理学家埃里克森提出人格发展理论,人格的发展是分阶段的,个体在每个阶段都有一个普遍的发展任务,这个任务是由个体生物学上的成熟与社会文化环境、社会期望不断产生的冲突或矛盾所决定的.……     

未来从“我”开始——高一年级自我同一性团体辅导活动方案设计

<正>【设计理念】1.基于高一学生心理发展的年龄特征。根据埃里克森人格发展八阶段理论,高中学生处于人格成长的第五个阶段,此阶段发展的主要矛盾是自我同一性与同一性混乱。因此,此阶段心理健康教育的主要任务是帮助学生认识自我,形成积极健康的自我概念以促进自我同一性的发展。2.基于高一年级的发展任务。作为一个学段的起始年级,高一学生还将面临适应新环境的问题、自我管理与自我规划的问题、文理分     

面对变化,你准备好了吗——高一学生生涯辅导教学设计

<正>设计意图:生涯规划辅导课程的一项重要目标是引导学生做好生涯准备,而成功的生涯准备的核心是学生生涯适应力的发展。美国生涯心理学家萨维科斯将生涯适应力定义为"个体对于可预测的生涯任务、所参与的生涯角色与面对生涯变化或不可预测的生涯问题的准备程度与应对能力",并从四个维度描述生涯适应力的发展阶段:生涯关注、生涯自主、生涯好奇和生涯自信。高一学生正处在建立"自我同一性"的发展阶段,他们除了要适应高中的新环境、新伙伴、     

团体心理辅导在初二年级班级管理中的运用

在班级教育管理中,如果能有针对性地应用团体心理辅导理念和技术,不仅有利于建设和谐的班集体,促进学生个体与班级团体共同成长,还将对促进和加强班级德育工作起到积极作用。初二学生正处于身心发展的重要时期,他们会遇到各种各样的心理困惑和问题。将团体心理辅导运用在初二年级班级管理中,对解决学生心理问题、营造民主团结和谐的班级具有重要意义。     

中学生时间管理行为训练的可能性与可为性

“时间管理”是企业培训的重要内容,相关研究也多局限于企业语境.在学校情境中,针对学生群体进行的研究,尤其应用研究却比较少见.从理论角度分析时间管理对中学生的价值,可知对中学生进行时间管理行为训练同样具有可行性.通过“培训课程”与“团体辅导”的训练方式可以培养中学生的时间管理行为.     

大学生时间管理的现状及对策

本文阐述了当今大学生时间管理的现状及其存在的问题,综合时间管理、行为矫正、大学生心理健康教育和团体辅导等理论,提出了具有针对性和可行性的对策,为时间管理领域的研究提供了实践指导。     

初中生情绪管理团体辅导策略

初中生正处在生理心理快速生长变化的青春期,具有极强的可塑性,情绪管理缺乏经验,易于情绪波动,产生心理问题,对他们的正常学习和生活及心理健康造成很大影响。因此,作为学生团体辅导的组织者——心理辅导教师,掌握一些必要的学生情绪管理策略显得至关重要。本文从初中生情绪管理团体辅导的形式、主要策略及影响因素三个方面进行探讨,以期对广大中小学心理辅导教师有所裨益。     

时间管理：精彩你的人生

时间管理即自我管理,是高中生生涯规划的必备能力,中学生需要发展的核心素养之一。笔者通过对本校高中生时间管理现状调查分析发现,时间管理知识对于许多高中生来说并不陌生,但学生实际运用能力不强,很多知识尚处于一知半解状态。因此本课程主要结合案例,以讨论为主,理论提升为辅,促进学生对时间管理知识与运用的更深刻了解,切实培养学生的实际运用能力。     

浅议远程直播班的辅导

随着现代教育技术的推广普及,为引入优质的教学资源,我校开设了网络直播班.我们成了一个远程直播教学远端的辅导老师.上任时,我们内心是有一定的顾虑的,直播教学搞得好与差,肯定与辅导老师工作落实有关.     

管理好你的情绪和时间

高三长达十个多月的备考过程,不论是对老师,还是对学生,都是一种考验。我认为高三学生要做好两件事,一是学会管理情绪,二是学会管理时间,这两件事关系着高考成败。     

时间管理助你张弛有道

[活动背景] 对高中生而言, 学习时间大家相差不多.很多学生花了大量的时间学习,却没能得到理想的成绩.同样的时间,使用结果却大不相同.时间管理并不是对"时间"进行管理,而是对自己如何运用时间的有效管理,以避免不当的时间浪费.与其说时间管理是一种技巧方法,倒不如说时间管理是一种贯穿我们生涯的能力.时间管理最重要的功能是作为一种提醒与指引,它不是让我们完全掌握自己的时间,而是降低变动性,增加可控性,其本质是对人的自我觉察和管理.     

高一学生学校适应的小组心理辅导研究

小组心理辅导是国内学校心理健康教育中较新的工作模式。本研究以高一新生中有学校心理适应问题的学生为对象,进行小组心理辅导。试图探讨小组辅导的效果及相关问题,增进新生学校适应的教育工作的丰富性和有效性。     

春风化雨 润物无声——浅谈班级管理中的心理辅导

班主任是与学生接触最为密切的师长,学校德育工作的直接承担者,应当把心理辅导引入班级管理,利用班主任的工作优势,做学生心理健康教育的导师,使学生身心健康地成长.     

春风化雨 润物无声——浅谈班级管理中的心理辅导

班主任是与学生接触最为密切的师长,学校德育工作的直接承担者,应当把心理辅导引入班级管理,利用班主任的工作优势,做学生心理健康教育的导师,使学生身心健康地成长。     

从时间管理的角度提高个体生涯成熟度

职业生涯辅导已逐渐深入到我国基础教育阶段,进一步推进青少年生涯教育已成为一种必然。生涯成熟度作为重要的理论概念,在其相关的影响因素中,时间管理无疑起着至关重要的作用。本文综述了生涯成熟度的起源、理论结构和测量方法,以及时间管理的概念、结构及测量。并在时间管理与生涯成熟度关系研究的基础上,以高中生为对象,从时间管理的角度提出提高个体生涯成熟度的建议。