一味地鼓励,真的好吗?

最近,诸诺吃饭时不专心,老是咬筷子、玩,导致他每天进餐时间都很长,饭菜凉了还没吃完。我试过跟他讲道理或用比赛等方式帮助他,但都没有效果。于是,我跟诺诺妈妈进行了沟通,希望得到家长的配合,比如制订“在幼儿园不好好吃饭,在家里就不能再吃零食”等规则,帮助诺诺养成专心吃饭的好习惯。但诺诺妈妈却不同意,还要求我要更多表扬、鼓励诺诺,避免批评或者是有任何惩罚。     

鸽子，你真的很棒!

今天的美术课,我为小朋友们设计的主题是《我爱美丽的春天》。首先,我展示了一幅示范画：画面的右上角是一个红红的太阳,天空有小鸟在自由地飞翔,中间有一幢漂亮的房子,房子的两边有大树、有花、有草,还有一个小女孩在跳绳。欣赏完示范画,小朋友们都很兴奋,个个跃跃欲试。     

我真的很棒

我棒吗？棒! 在爸妈的眼里,我永远是最棒的。     

我真的很棒

你看镜中的我:浓密的眉毛,大大的眼睛,小小的嘴巴,黑黑的皮肤。自我感觉:帅!(可能别人不这么想,我却一直这么认为。)镜头一:刚回家,小弟便缠着我与他一起玩耍。我满面微笑,支吾应付,心中可撇了一千次嘴:谁与你这小毛孩玩。不想小弟竟来激将法,说我玩不过他。笑话,想当年,我踢球能一脚让     

表扬与鼓励之我见

表扬奖励可以激励学生努力,强化学生的某些特点,促进学生的发展,也能使一些学生重拾自信、鼓起上进的信心。但近年来,表扬有被过度使用,表扬的作用被夸大的现象。教育者只有运用合情合理又合适的表扬与鼓励,才能走进学生的内心世界,信任、尊重、激励、热爱学生,才能激发学生的潜能,让表扬鼓励成为学生健康前行的动力。     

例谈让鼓励伴随学生成长

学生的发展在一定程度上往往会被自己的感觉左右。在他们成长的过程中,关爱得越是精细,心灵越是脆弱。为了让孩子乐于接受批评教育,健康成长,教师在教给学生知识的同时,还需呵护好学生心灵,引导他们健康成长。     

女儿真的最优秀吗？

不要没有原则一味地表扬,要做到客观和实事求是．好的要表扬。不妥之处不一定要批评。但一定要指出来．这样孩子才能在失败中成长．才能知道自己还有很多的不足。     

新课程理念下对于教师赋予学生正确评价的思考

在新课程理念下,教师对学生的评价应以鼓励、表扬等积极地评价为主,多采用激励性的评语,因为成长的心灵需要肯定与鼓励。但成长的心灵也同样需要指点,所以只有表扬没有批评的教育也是不符合教育规律的。对学生的评价方式可能有很多,但评价的前提应该是对学生的爱。     

赏识你的学生

利用暑假的空闲,妻子在驾校报了个名,学习开车.从没摸过方向盘的她,每天早出晚归,忙得不亦乐乎,但进步不大,回家后总是唉声叹气,生怕学不会.目睹此景,我非常心疼,就自告奋勇陪她去学车.或许是天气炎热导致心情烦躁的缘故,亦或是因为学徒们的进步不大,一整天驾校的师傅对妻子就没什么好脸色.这不,师傅刚说了几遍,动手能力比较弱的妻子一会儿老毛病重犯,驾驶车子过单边桥时一只轮胎滑了下来,绕饼第二个就吃上了,在倒车时车子撞向标杆……一圈下来,副驾驶坐着的师傅的脸成了包公的脸,嘴里阴阳怪气地吐出损人的话语:"我带了这么多学员,没见过你这么不开窍的."     

表扬会“贬值”吗？

对于一个依门乞讨的乞丐，如果你给他一元钱，他的满足程度很可能就是100个单位(假设心理满足程度可以这样量化)；而对于一个亿万富翁，你给他一元钱，他的满足程度只会有1个单位，也许还不到。也就是说，同样的一元钱因为给了穷人，社会总福利增加了100，而如果给了富人，社会福利仅仅增加了1个单位。     

“一分钟”艺术，你注意了吗？

在日常教育工作中，“一分钟”艺术，你注意了吗？在此，笔者就班主任工作三个方面的“一分钟”艺术，谈谈管窥之见。一分钟目标：适量，合情，有利于学生积极反馈。弗罗姆期望理论告诉我们：人在采取行动时，总希望获得一定结果。这结果就是形成行为动机的目标。对于学生来说其目标来源有两个，一个是教师的要求，另一个是自身情感需要。一分钟目标是指某个短暂时段为达到某种教育目的，班主任向学生发出目标要求的行为。一分钟目标看起来似乎很简单，但倘若处理不好也将影响到教育的效果。那么班主任如何才能处理好一分钟目标呢？美国心理…     

你真的焦虑吗

焦虑一词现已越来越多地被各类媒体所引用,被大众所熟悉。每逢中高考前夕,报刊上就会有许多的专家出来为考生支招。职场也是同样,说如今就业压力大、生存压力大……白领们都在集体焦虑!     

真的是你吗

真的是你吗？我坐在桌子的这一边,透过白茫茫的雾气,傻傻地看见了那个在错综混乱中也依旧灿烂的灯光下笑得如此从容的你;那个明明只隔了一张桌子的宽度却仍让我产生相距几千几万米的错觉的你。我不禁问道：“真的是你吗？”     

其实,我真的很棒

回顾中学时代,每个人在学习、体育、课余等生活中都有取得成功的时候,并从中增长了知识,获得启迪;应该说每个人的成功之路各不相同,有艰难、曲折的成功之路,有充满荆棘、痛苦、磨砺的成功之路;还有用汗水、泪水、心血铺就的成功之路……     

孩子有成就感,才能学习好

我们成年人每日上班如果总是不发工资,工作积极性是会受影响的,说不定你还会辞职不干了。同样道理,孩子上学也需要得到“工资”,才能保持其积极性。什么是孩子上学得到的“工资”呢?有些家长可能认为,我给孩子吃喝穿,给他买玩具和山地车,请他吃麦当劳、肯德基,这不是“工资”吗?不是。这些东西在孩子眼里,都是应得应分的,我是你的孩子,你就应该给我这些东西,我不上学你也应该给我。而学习的“工资”必须是直接从学习得来的好处。这个“好处”就是孩子从学习中得到的成就感。因为学习而受到家长和老师的表扬,会有成就感;从学习中得到收获,会…     

你真的愉快吗

对下面的问题不要过多思考,轻松做出最适合你的选择。1.你的睡眠状况如何?A.入睡快,睡得实B.睡不实,容易醒来C.睡得实,但入睡困难2.是否需要一个人呆着的时候?A.非常需要,独自一人的时候我最平静和富有创造力B.不,我喜欢有人和我一起C.我不讨厌一个人呆着,但也不是特别需要3.你     

其实,我真的很棒

一代文学宗师韩愈中举的经过很有戏剧性。初次应试,名落孙山;再次赴考,考题相同,大胆的韩愈竟把上次的文章一字不变地递到同一位考官手中,考官这次却对他大为赏识,把他取为第一名。     

师生关系:班集体生活因你而美好

在班集体生活建构中,聚焦学生的精神世界,以“师爱”影响学生的心灵,以“信任”培养“懂事”的学生,以积极的师生关系引导积极的同伴关系,提升班集体生活的“温度”,让班集体生活更美好。     

表扬和鼓励是学生思想工作的金钥匙

对学生进行思想教育,充分调动学生学习和成长的积极性,是班主任工作最主要的内容。表扬和鼓励是学能够充分调动学生学习和成长的积极性,能够帮助学生树立学习和生活的信心,增加克服困难的勇气,是班主任进行学生思想工作的金钥匙。表扬鼓励要和批评教育相结合,批评教育要以理服人,老师要做学生的良师益友。