“微时代”下对高校土建专业学生培养的思考

高校作为社会的引领者,已经跨入了微时代。微博、微信和微课极大的方便了高校师生的科研、学习、工作和生活。本文通过分析微时代对土建专业学生培养的影响,对微时代下高校土建专业学生的培养提出了一些建议。     

微时代下的微整合教学模式探讨

信息技术革命带来人们生活方式和思维方式的变革,人类社会进入了微时代——微博、微信、微视等各种新媒体工具层出不穷。在教学中应不应该用微博、微信、微视等新媒体工具?如何应用这些新媒体工具以达到更好的教学效果?这是新时代背景下每个高校教育工作者要认真思考的新命题。本文的观点是:当代教育对象80后、90后乃至00后作为中国新兴力量享受着新媒体工具带来的便捷性,新媒体工具虽然有"双刃剑"影响,但教师们应该以开放的心态积极拥抱新时代的变革,要尝试着探索如何整合这些新媒体工具达到更佳的学习效果。     

微时代的教育创新初探

以微博、微信为代表的微传播时代,创新了一种"无微不在"传播空间,并以四两拨千斤的力量,改变着社会的生存状态、人们的思维方式和行为方式,也改变着我们的教育思路和教育模式。文章从大力构建微传播平台,充分利用微媒体资源,积极推行微创作实践,努力开创微教育途径等四个方面,论析了微时代教育创新的几项措施。     

“微时代”与微变的教育

以"微思想"为文化背景,以"微科技"为物质基础,以"微媒体"为传播平台,以短小精炼为运行特征的"微时代"的形成,标志着工业化时代的政治、经济、文化和生活形态已经过渡到信息化时代。教育从思想到内容,从传播技术到教学模式,从教育制度到办学形式等正处于"微变"之中。教育的"微变"主要表现在思想、内容、方法和手段等层面。微科技尤其是现代信息技术对教育的深度介入是教育"微变"的主要因素,科学技术的发展使教学的组织形式尤其是媒体(手段)成为教学系统中"微变"最为明显也是最积极、最快的要素。     

“微时代”环境下高职院校学生网络行为及教育引导探究

笔者研究探讨在新兴的移动互联网通信时代与全新的网络人际传播模式背景下,高职院校学生网络行为的特点和模式,以及如何对学生的网络行为进行合理的引导。     

“微时代”的影响与发展

近年来"微时代"成为人民热议的话题,微博、微信、微文化都是"微时代"的产物,自出现以来,已经渗透到社会的各个角落,改变人们的生活方式。本文通过对"微时代"的研究,从个体角度、电视媒体角度及文化发展角度分析"微时代"给它们带来的发展与影响。     

“微时代”背景下微信——在以基础病理学为例教学中的应用效果研究

目的通过微信在病理学教学中的应用,增加师生间互动,以达到更好的教学效果。方法随机选取牡丹江医学院临床医学专业本科4个班级,分为微信组(2个班级)和课堂组(2个班级)。分别进行微信拓展教学和传统课堂教学。课程结束后,以理论考试成绩、优秀率和及格率评定教学效果,使用SPSS13.0对两组学生成绩行Levene方差齐性分析和t检验;并通过问卷,调查学生评价情况。结果微信组的理论成绩(x±s=82.33±9.16)明显高于课堂组(x±s=75.51±12.25)(P=0.001),微信组优秀率(57.9%)和及格率(98.2%)也明显高于课堂组优秀率(38.6%)(P=0.001)和及格率(61.4%)(P=0.039),问卷调查表明微信组学生的综合能力较课堂组学生有不同程度的提高。结论与传统的实习教学方法对比,微信应用于教学中丰富了信息化教学方式,并取得了良好的教学效果,为病理学教学改革提供了新的思路和模式。     

浅析微课引领下的教育界“微”时代

微课火了,以其"短、小、精"的优势,迅速被教育界广泛采用。本文首先给出了微课的含义与特点,接着系统地论述国内外对微课的研究,然后对微课现状进行分析,最后对微课在教育界的应用进行了总结展望。     

“微时代”大学生社会主义核心价值观的“微教学”模式构建

现代社会是一个网络信息快速传播的社会,信息传播逐步进入“微时代”,当代大学生接收课堂外信息的主要方式是微博、微信,具有片面性、平等性和快速性三项特征。与网络内容相比较,课堂教学内容在冲击力、互动性和及时性方面存在不足。文章提出应在系统性与短小性相结合、导向性与可接受性相结合、及时性与关联性相结合、教学内容与新媒体相结合四条原则的指导下,构建大学生社会主义核心价值观的“微教学”模式。     

浅析“微时代”到来的利与弊

互联网技术和3G技术的大力提高和普及,为以微博为代表的微时代的到来奠定了必不可少的技术基础.从微博、微小说、再到微电影、微娱乐",微"字大行其道,新媒体传播形态的不断出现,不仅改变了大众的消费体验,也改变了大众的信息传播方式和结构.在表达渠道更加多元化的今天,人人都可以随时随地成为信息发布者和传播者,由此而带来得一系列管理控制问题也值得我们去反思,从而更好的迎接"微时代"的到来.     

微时代中学生网络素养提升策略

随着微媒体的大规模应用,我国已经进入微时代。在微时代背景下,网络社会的内涵变得愈发复杂,中学生的虚拟化程度大大加深,网络素养缺失问题越发严重,在虚拟实践过程中出现诸多言行偏差。中学德育工作者要直面复杂的网络社会环境,针对中学生网络素养缺失,引导中学生正确认识网络社会,加强网络安全教育,正确使用网络语言,促使网络素养水平不断提高,以便在微时代背景下健康成长。     

“微时代”下大学生人际关系建构

以"微媒介"为基础的"微时代"是大学生所处的时代情境。大学生人际关系不可避免地受到"微时代"的影响。研究发现,微博、微信等"微媒介"虽然方便了大学生之间的交流沟通,但并不必然导致大学生人际关系和谐,其过度使用会对大学生人际关系产生消极影响;现实世界依然是大学生人际关系建立的基础和指向。"微时代"下大学生人际关系建构,需要大学生提高自控力,控制"微媒介"交往时间,避免过度依赖网上交往,加强现实世界中的人际互动;提高"微媒介"好友与现实好友重叠度,加强人际关系深度;融合"微媒介"交往与现实世界交往,拓展人际关系空间。大学生思想政治教育工作也需要将以上方面对大学生进行积极引导。     

“微时代”的大学生心理健康教育

近年来,微事物如雨后春笋般地占据了整个网络平台,我们已悄然进入了一个微生活的时代。当代90后大学生更是微网络平台的主要使用群体,微时代在给大学生带来很多便利的同时也对他们产生一些不利的影响。心理健康教育工作者应该借助微网络平台的优势,创新心理健康教育模式,有效实施心理健康教育。     

“微时代”思想政治课的“微视角”教学

随着信息技术的发展,我们已经进入了"微时代"。要顺应"微"时代更新观念,注重"微处"教学设计,"微处"入手提炼观点认知,"微处"潜移默化升华价值,对思想政治课教学进行升级,以求从"微视角"以轻搏重,增强思想政治课教学的实效性。     

“微时代”背景下高职高专公共英语教学的影响研究

随着信息化的发展,微传播的影响力已经渗透到人们的生活方式、生活态度、价值观等各个层面。本文在分析我国当代微传播特征的同时,从公共英语教学角度出发,探索当今流行的微时代背景,对公共英语教学的多纬度影响。并就如何在此背景下进行英语教学提出思考。     

微课程在“微时代”的思索

随着教育信息化的发展,微课翻转课堂等成为教育界热议的话题。微课作为我国基础教育阶段信息化发展的热点,人们开始从认识阶段逐步走向实践阶段。作为一种教与学的新方式,它有待人们在实践中完善。而信息技术学科因为学科特点与微课有着最近的亲缘关系。做为信息技术教师的我们就更应该与时俱进成为教育改革的先锋。     

“微时代”大学生就业指导的新途径

"微时代"的到来给大学生就业指导工作带来了新的机遇和问题。以微博、微信为代表的新媒体深刻影响当代大学生的思想和行为方式。本文深入分析"微时代"大学生群体的显著变化和特征,指出"微时代"背景下就业指导应具备的三大特征,并结合实际就如何更好地加强大学生就业指导工作进行分析和思考。     

“微”时代对高校思想政治教育的影响

随着"微"时代的发展,微博等新兴的传播媒介受到了高校大学生普遍的欢迎。但是,也对大学生的思想政治教育工作也带来了巨大的挑战和机遇。本文就此新兴传播方式的利弊加以研究,探索高校思想教育新发展。     

“微时代”到来对大学生的利与弊

随着互联网技术发展的突飞猛进,以微博作为突出代表的新媒体传播方式的盛行预示着"微时代"已经走进我们的日常生活中。当代大学生作为接收新鲜事物的前沿群体,其不可避免地受到了"微时代"所带来的各种影响,其中既包括了有利的影响,也有不良影响。因此,有必要探讨"微时代"到来对当代大学生带来的各种利弊影响,以便更好地规避其不良影响,使其更好地为大学生的成长成才服务。     

SWOT模型视域下“微时代”高校思想政治教育工作探析

90后大学生生活在各类"微载体"日新月异的网络自媒体时代,其"微特质"表现为:思想独立、个性张扬,追求时尚、善于接受新事物、网络依赖性大、在现实生活中不善与人交流等。作为"微时代"的思想政治教育工作者,应擅长用各种"微载体"与时俱进做好思想政治教育工作。通过运用SWOT分析法对微博、微信等"微载体"以及传统思想政治教育工作进行比较分析,以期从"微角度"这个全新的视点出发找准工作的切入点。同时,构建具有较强"微能力"的思政教育工作者队伍和具有较强"微监控"能力的学生网络舆情监控队伍,倾力打造健康的校园"微生活",引导学生追求健康时尚的"微潮流"。