《咬文嚼字》教学设计

《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇文艺随笔,同时也是一篇短小精悍的议论文。如何上好这篇议论文,是本文作者探究的重点。作者设计了精巧的教学过程,希望籍此引导学生学好议论文。     

谈初中生意样写好议论文

教育部制订的《义务教育语文课程标准》对初中学生的议论文写作提出了明确要求,即“写简单的议论文,努力做到有理有据”。这个标准应该说不算很高,因为“有理有据”是对一篇议论文最起码的要求。然而,由于初中学生在小学阶段没有或很少写议论性文章,在感性和理性上对议论文都缺乏必要的体验和认识,因此他们往往会感到茫然,无从下笔。这是正常现象。     

基于语篇分析的英语议论文写作教学

文章运用语篇分析方法,以《大学英语》精读课文中的一篇议论文为例进行分析,引导学生认识议论文的篇章结构,了解语篇的衔接与连贯以及议论文的写作技巧,旨在帮助学生写好英语议论文。     

英语专业学生英语议论文的语步结构分析

英语议论文一直以来被认为是书面语篇中一种基本的文本模式。而英语议论文对外语学习者来说也是较难的一种语篇类型。来自于某高校英语专业学生的100篇英语议论文建成一个小型语料库,使用Hyland（1990）英语议论文分析框架对这100篇议论文进行语步结构模式分析。研究结果显示大部分学生的议论文都符合所选分析框架的三个步骤,分析结果也显示本语料库中的议论文有使用新语步的现象。     

学生议论文中常见的思维错误

中学生在议论文写作中时常出现一些思维上的错误。对这些错误加以分析,同时指出纠正的方法,无疑对提高学生议论能力大有裨益。学生议论文中常见的思维错误有哪些,又该怎样纠正呢? 一、认识肤浅,观点模糊。写作议论文首先要有鲜明正确的观点。有些学生由于认识能力差,对所论述的问题缺乏明晰深刻的认识,形不成正确而鲜明的观点,从而导致整个作文的失败。例如,1979年高考作文题要求考生根据《扑鼠》这一故事写一篇议论文,《扑鼠》的大体梗概是:一家庭闹     

评刘靖同学的获奖作文

刘靖同学按比赛命题要求,就电视剧《篱笆、女人和狗》的插曲《苦乐年华》写了两篇参赛文章,一为短评,一为读后感,都是议论文。一般说来,中学生(包括高三学生)作文,议论文较弱,但刘靖同学的这两篇议论文却写得好。看得出来,作者在老师的指导下,受过比较扎实的议论文写作训练,具有较强的议论文写作能力,其水准大     

浅谈中学议论文的阅读教学

议论文是一种以议论为主要表达方式的文体,它通过列举一定的事实材料和运用逻辑推理,表明作者对问题的观点和态度,阐述作者对事物的理解和认识。一篇议论文通常包括论点、论据和论证三个要素。论点是议论文中作者要阐述的思想观点;论据是议论文中用来证明论点正确的事实和根据;论证是议论文中对论点与论据之间逻辑关系的揭示,也就是用论据来证明论点的过程。论点、论据和论证这三者之间关系紧密,共同构成一篇议论文。     

提高学生作文兴趣的一种做法

为了提高学生对作文的兴趣,我在教学中试行了“程序编码积分制”的方法。所谓“程序”,是指根据“大纲”要求预先设计的写作训练教程序。如教学大纲规定;高中一年级作文教学的重点是训练复杂的记叙文和复杂的说明文的写作。同时,虑及高中二年级是训练议论文写作,因此还应适当地安排一些议论文训练以为“过渡。故高一下学期的具体教程为:复杂记叙文四篇,复杂说明文二篇,议论文二篇,影评一篇,计九篇。这九篇作文为学生必做篇目,教师注重“指导”和“评改”,授之以“法”。学生     

《为人民服务》(五年制十册 六年制十二册)

这是一篇议论文。在教学中,应该根据议论文的特点考虑教法,设计板书。文章的题目是“为人民服务”,也是文章的中心论点。抓住这个中心论点,提挈全文,让学生理清文章的层次,理解阐明的道理,同时使学生获得对议论     

浅谈议论文中心论点的把握

中心论点是一篇议论文的灵魂,把握住了中心论点,就等于找到了一把打开解读一篇议论文所有问题的钥匙。所以,解读一篇议论文,关键是理解和把握这篇议论文的中心论点。那么,如何理解和把握—篇议论文的中心论点呢？     

议论文写作中应注意的两个问题

<正>学生们在写议论文的时候,一般对议论文的三要素"论点、论据、论证"和三个部分"引论、本论、结论"都比较重视。这些是议论文最基本的东西,应该抓住。但要写好一篇议论文,仅仅只注意这些是不够的。还要注意一下两点:一、要注意语言的生动性议论文是以议论和说理为主的文章,它不是借助形象反映生活,而是直接阐明客观事理,直接表达作者的意见和认识的文章。它有很强的理论性。因此,初学者往往只顾说理而忽视了语言的生动性,写出来的文章自     

关于提炼观点的训练

一篇议论文,若提不出正确深刻的观点,就构不成一篇好的议论文。怎样才能提出深刻、正确的观点?当然从根本上来讲,是要加强学习,努力提高理论水平。但在同一认识水平的情况下,如果教学生掌握一定的从具体     

议论文作文教学设计

[设计依据与教学目标] 议论文是对人或事物的好坏、是非等发表意见,进行证明或反驳的文章.在成长过程中,在认识世界、了解社会的过程中,人们常常会遇到各种各样的问题,面对这些问题往往需要阐明自己的观点,需要说出支持这种观点的理由和根据,把自己的观点连同支持这些观点的理由和根据写下来,就是一篇议论文.议论文在日常生活中有着广泛的应用.因此,学会写简单的议论文,是初中学生必须具备的写作基本功.     

初一议论文单元教学设计

初中第一册入选的议论文《纪念白求恩》、《谈骨气》都是通俗易懂的。从内容上看,前者是赞扬白求恩“毫无自私自利之心的精神”;后者是赞扬中国人民是有骨气的。都是对学生进行思想教育的好教材。从写作角度来看,这两篇文章都是寓说理于记叙、说明之中,阐述事理清晰晓畅,这对初学议论文的初一学生理解记叙与议论这两种表达方法的不同,认识议论文的特点,进行读写训练都是很适合的。据此,在教学设计时,我们考虑到如下三方面:一、引导学生通过分析比较,理解记叙和议论这两种表达方式的区别。     

谈议论文的“骨架”——结构

议论文是高中生在高考中经常选择的一种文体,对于议论文的写作也是高中写作最主要的训练内容。如何安排一篇议论文的结构是学生学习议论文写作时的难点,经过教学实践,我发现了学生在安排文章结构时出现的问题以及合理地组织一篇议论文应该注意的方面,现总结出来以便帮助学生更好的学习议论文的结构。     

精心设疑 一箭三雕

笔者近期听了本校教师的一节公开课,讲的是人教版语文必修3第二三单元的课文《寡人之于国赶王》,授课重点是理清课文思路。这是一篇议论性散文,它具备议论文提出问题——分析问题——解决问题的完整结构,可形式上又用对话展开,要理清这篇课文的思路,对已熟悉议论文结构的学生来说不是一件难事,可对于初次接触议论文的高一学生来说确实不是一件容易的事,     

我教“谈骨气”

《谈骨气》是一篇议论文,我设计本课的教学目的为:一让学生理解并学习本文以事实作论据的写法;二让学生理解本文严密的层次结构;三是让学生从中受到启迪,做一个有骨气的人。我在教学中是这样处理这篇课文的:     

议论文写作如何出“新”

在新课改的背景下,作文在语文教学中正扮演着越来越重要的角色,如何提高学生的议论文写作能力是其中非常值得关注的一个问题。学生对于议论文的写作存在诸多认识上的误区。有些学生认为议论文就是将自己要说的话写出来就行,其实这是一种错误的认识,议论文写作,关键在于写出新意。     

我的方法就是最有效的教学方法

在初二上学期,我指导学生学习议论文。课堂上,我向全班同学读了一个学生的一篇日记,这篇日记叫《在好事的背后》,日记所写的内容是：有几个学生在放学时,把班级里的炉子踹坏了,第二天上学后,这几个学生就做好事修炉子。这篇作文写得很犀利,笔锋直指为做好事而做好事的现象。日记刚读完,班级里立刻掀起轩然大波。那几个修炉子的同学立即站起来,问是哪一个同学写的,非得要认识认识她不可。     

分析式小总结在议论文写作中的运用

在学生的议论文习作中 ,不乏论点推出得正确 ,论据也典型充分的 ,但最缺的就是议论。这“议论”二字 ,我个人认为 ,就是对论点论据加以分析。因为分析是人们认识事物的一种方法 ,也是挖掘道理的一种方法。在议论文的论证过程中 ,通过对论据的分析、比较、透视 ,发掘其中蕴含的规律 ,找出其中隐藏的道理来。如 :论点分析论点 引论———提出问题论据一分析论据一 (小总结 )论据二分析论据二 (小总结 )本论———分析问题大总结结论———解决问题一篇议论文能否写得成功 ,关键就在写好分析式小总结这一着上 ,缺之 ,文章论点再突出 ,论据再充…