共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
情商是成就教师职业的重要因素。情商又称情绪智力或情感智力,是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、合作等方面的品质。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中表现的重要指标。 相似文献
2.
李育卫 《楚雄师范学院学报》2014,(2):58-62
情感智力又称情感智慧,简称情商。在目前的大学英语教学中,情感智力培养的重要性日益受到关注。作为反映英语民族历史、文化、思维与观念的英美文学与英文电影,在培养少数民族地区大学生的情感智力和认知智力中发挥着重要作用。笔者立足于本校实际,对如何通过开设英美文学及英文影视作品课程来培养学生情感智力的可行性及方法进行探讨。 相似文献
3.
4.
单庆永 《中小学心理健康教育》2007,(2S):56-56
情商又称情感智力,是心理素质的核心部分,是学生适应现代化社会生存、竞争发展的重要能力,是认识、调控和激励自我情感的能力。科学研究表明,情商比智商更重要。哈佛大学教授古尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。因此,情商教育对当代中学生具有重要意义。 相似文献
5.
所谓情商,即情感智力,是相对智商而言的。在我们的传统观念中,智商的高低往往是决定一个人能否成功的关键,但令人费解的是,许多卓有成效的科学家、政治家儿时却智力平平,这不得不引起一些专业人士的思考和探索。在1995年,丹尼尔·攻尔曼博士根据追踪调查800人的成长历程发现,他们中成就最大的20%与成就最小的20%之间的差异不是智力,而是意志品质、情绪情感等非智力因素的不同。他指出:内在的情感智力和人际关系的交往能力对人的成长发展具有决定性的作用。在教育教学过程中,那些成绩不好的学生无论你多么努力也是徒劳,他们始终是被动的、毫无目的地学习,于是,老师们常说:某某学生很聪明,但就是不踏实。这个不踏实,实际上就是情商智力的低下,作为一名一线的教育工作者,应当首当其冲,义不容辞,想尽办法去培养青少年的情商。 相似文献
6.
王映林 《中国职业技术教育》2002,(12):32-33
对于现在的青年学生即未来的企业员工来说情感智力有着十分重要的意义,因此如何培养和提高青年学生的情感智力显得尤为重要,本文从青年学生目前的现状,就如何培养情商,青年学生如何适用社会,大中专院校如何培养青年学生的情感智力,作一些粗浅的探讨。 相似文献
7.
情商是相对于智商的一个概念,国内又称情绪智力或情绪智商,它是在20世纪90年代晚期,由美国心理学家萨洛维和梅耶教授提出的一种理论。一般地,该理论被概括为四个方面的能力:觉察、评估和表达情绪的能力,思维过程中情绪促进的能力,理解情绪与感悟情绪的能力,调节情绪以助情绪和智力发展的能力。情商理论突出情感价值、情感教育与学习,认为情感对智力、人格的发展具有全方位的促进作用。教师作为落实素质教育的主要承担,高尚灵魂的塑造,心智潜能的启迪,其情商水平客观地要求达到人类明的最高水准,这是情商教育的需要,也是现代教育改革的期待。 相似文献
8.
9.
情商是一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一。从某种意义上说。它比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。当代家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发,却忽视了情商对孩子的影响。情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为.一个人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的。即智商越高,取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为,情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用.有时其作用甚至要超过智力水平。一个人是否具有较高的情商,和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此,培养情商应从小开始。 相似文献
10.
情感智力和基本智力是人的两种不同的重要智力品质.正确认识两者之间的关系,对人的综合素质建设具有重要的指导意义.本文从情感智力与基本智力的内涵、认知思维是情绪情感理性的基石、理性情感是认识发展的内驱力、情感智力、基本智力与事业成就四个维度阐述两者互倚、互制、互促的辩证关系. 相似文献
11.
杨海丽 《太原教育学院学报》2012,(1):23-25
情商在人一生当中取得成就和获得成功中所起的作用越来越受到人们的重视。由于情商不同于智商,主要是后天培养和形成的,因此如何培养和提高幼儿的情商成为了人们比较关注的一个焦点话题。 相似文献
12.
杨海丽 《太原大学教育学院学报》2012,(1):23-25
情商在人一生当中取得成就和获得成功中所起的作用越来越受到人们的重视。由于情商不同于智商,主要是后天培养和形成的,因此如何培养和提高幼儿的情商成为了人们比较关注的一个焦点话题。 相似文献
13.
情绪智力视野下的大学生情感教育 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是一个竞争空前激烈的世纪,在这样的时代背景下,优秀的智商并不能成为个人幸福与成功的唯一保证,相反,良好的情绪智力在个人幸福与成功中起着重要的作用。因此,高校应重视大学生的情绪、情感教育,提高其情绪智力水平,促进其个人的幸福与成功和社会的健康和谐发展。 相似文献
14.
刘卓雄 《宁德师专学报(自然科学版)》2014,(1):14-19
针对学校数学教育的实际,通俗简明介绍了情绪、情绪智力和情商的概念及其有关理论,并对这些概念、理论在数学教育中应用的途径和方法进行初步探讨. 相似文献
15.
情感智力是在传统智力研究存在着很多不足的背景下提出的主要是指个体监控自己及他人的情绪和情感,并炽别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。为了提高儿童、青年的情感智慧,就必须对他们进行情感教育。 相似文献
16.
17.
论幼儿情绪智力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
夏赛元 《湖州师范学院学报》2003,25(4):109-112
现代教育的发展,要求人们更加重视幼儿情绪智力的培养。概述有关情绪智力的几种主要的理论,并在此基础上论述培养幼儿情绪智力的重要意义以及探讨了培养幼儿情绪智力的多种方法,对于促进幼儿健康发展具有重要意义。 相似文献
18.
大学生情绪智力的初步研究 总被引:2,自引:0,他引:2
陈伟伟 《浙江教育学院学报》2005,(1):107-112
研究采用自编的情绪智力问卷,了解大学生情绪智力的现状并探讨不同性别、不同年级学生在情绪智力上的差异.结果发现:(1)大学生在情绪智力上的总体表现尚佳,但情绪管理仍有待加强;(2)男生在情绪管理上表现优于女生;(3)四年级大学生可能受大学教育影响较深导致在情绪智力上表现优于其他年级,而大学新生则表现较差.据此,建议大学应加强情绪管理的教育及重视有情绪困扰学生的心理辅导,并加强对新生的情绪智力教育. 相似文献
19.
情感智力作为影响人事业成功与否的重要心理因素,日益受到人们的认可和重视。如何培养大学生的情感智力,审美教育是一有效途径。审美教育对大学生身心健康成长具有积极意义。 相似文献