怎样做个出色的现代妈妈

主持:作为母亲,最大的成就在哪里?多数人第一个答案是"孩子"。不过现代妈妈在顾家、顾孩子的同时,还渴望自己保有传统角色的美好,并跟得上时代的脚步,希望自己是妈妈、妻子、职员,更是一个完完整整的人。本期,来自宁波的妈妈们,向我们展现对妈妈角色的省思。     

怎样做个出色的现代妈妈

作为母亲，最大的成就在哪里？多数人第一个答案是“孩子”。不过现代妈妈在顾家、顾孩子的同时，还渴望自己保持着传统角色的美好，并跟得上时代的脚步，希望自己是好妈妈、好妻子、好职员，更是一个完完整整的人。     

角色

爸爸妈妈和我是幸福的一家人。在家里,我们每个人都扮演着自己的角色。爸爸是纸,妈妈是笔,我就是橡皮。爸爸用厚实的肩膀承载着整个家庭的重担,呵护着我和妈妈;妈妈     

做个“懒”妈妈

在日常生活中．不少年轻的妈妈不知不觉地扮演这样的角色：宝宝想要自己芽衣服,妈妈说：“你穿得太慢了,我来帮你。”宝宝正在玩积木．妈妈看见了。迫不及待地帮着放几块;宝宝想要自己走．妈妈一把抱起宝宝说：“你还小．地上脏．我来抱你。”吃饭了,宝宝想自己吃．妈妈说：“你吃得太慢了,我来喂你……”     

压在心里的大石头

初三女生欢欢是和妈妈一起走进心理咨询室的。母女俩刚坐下．妈妈就连珠炮般说起了欢欢的情况。“她学习没动力，经常发呆：成绩一落千丈；和大人对着干……”妈妈越说越气，眼泪都流下来了。再看妈妈身边的欢欢，她一言不发，神情漠然，连眼皮都不抬．手里摆弄着书包上的小饰物，似乎妈妈说的不是自己，而是一个与自己毫不相干的人。[第一段]     

“无”生出“有”，“空”收获“满”——由比较两个版本的《我不是最弱小的》想到的

苏教版小语教材四年级下册选人了苏霍姆林斯基的作品《我不是最弱小的》，选人时对文字作了改动。我在进行这课的教学活动时，有学生质疑：“妈妈为什么不把雨衣给托利亚呢？托利亚也是她的孩子呀!”我认为这个问题紧扣课文中心．可以推动阅读活动的深入开展，引导学生进行深层次的思考，加深对课文中心句——“每个人都要保护比自己弱小的人”的理解和顿悟。基于以上考虑．我抓住这个问题，要求学生展开讨论。通过讨论，学生有了这样的认识：尽管托利亚和萨沙都是妈妈的孩子，但托利亚是姐姐．萨沙是弟弟，所以妈妈把雨衣给了更弱小的孩子——萨沙。学生的思考是建立在妈妈的话——“每个人都要保护比自己弱小的人”上进行的．托利亚和萨沙同是孩子，同是弱小的人，都需要爱护。但两个孩子也有强弱之别，所以妈妈才把雨衣给了萨沙。妈妈面对大雨，面对一件雨衣两个孩子内心所进行活动的描写被省略了。正是文中的这处空白，才点燃了学生的思维火花。     

行不言之教

行不言之教．是指教育以身作则，以自己良好的行为为幼儿树立典范，通过身教来体现教育要求，在潜移默化中将教育内容传输给受教育。这里有一个例子值得我们教育工作深思：在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写了一张账单：“汤姆给妈妈到超市买食品．妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元；汤姆擦地板．妈妈应付3美元：汤姆是一个听话的好孩子．妈妈应付10美元；     

角色扮演——合作学习的体现

角色扮演是一项有用并且有趣的语言练习活动，能唤起学生兴趣和培养信心。角色扮演是先假设某一个交际情景，让学生充当其中的角色．在规定场合下完成自己设想的语言行为。进入角色后．每个人就会表演出符合情景的对话。学生改变了自己的身份，从局外人变成了说话者．直接体会到双方的各种需求，注意力自然就转移到了内容上．不会拘泥于语言形式。     

角色

七岁的明明从学校回来,高兴地告诉妈妈．学校明天要选演员。妈妈问明明。想被选上什么样的角色？明明故作神秘,不予回答。妈妈心想,那一定是个重要的角色!     

职场新人最该感动两种人

9月，对于无数初入职场的人来说，一切都是新鲜的。新的环境，新的奋斗目标，新的搭档．还有名片上新的称谓，意味着职场赋予你的新角色。职场新人们在校园里时，从学校，老师身上汲取知识．是获得者．而来到企业以后，员工需要创造利润．是付出者，产出者．特殊的身份决定了特殊的行为方式．清楚地认识自己的角色转化，     

小盆友不应该被拿来当做时髦秀

看到过很多幸福的妈妈自从拥有了宝宝之后．一下子忘记了自己,全世界都是这个宝贝了．逢人就说。见人就夸,话题再也离不开宝宝．而且不但如此。还会强迫别人欣赏宝宝的照片．视频,甚至连自己的头像也变成宝宝的．还有的妈妈爱子成狂．天天在微博、博客上秀宝宝的新照片．     

浅谈放手开展角色游戏

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的游戏．即根据自己的生活。由幼儿自己确定游戏的主题、构思内容、分配角色和测定规则，发挥创造性的游戏。，角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动．也是极好的教育手段。但过去对角色游戏的教育作用认识不足，存在两种倾向：一种是教师包办代替，由教师编导角色游戏，确定主题、分配角色、分派玩具材料，幼儿在游戏中只是按教师的要求被动地摆弄玩具，模仿成人的生活和活动，主动性、积极性、创造性得不到发挥：另一种是放任自流，教师无计划、无组织、无指导．幼儿拿着玩具想怎样玩就怎样玩。失去角色游戏的教育作用。根据幼儿园的教育任务，针对幼儿的年龄特点，开展角色游戏，我在指导方法上进行了一些尝试．下面谈谈自己在放手开展角色游戏中的一些体会。     

我想变成妈妈

我想变成妈妈,因为妈妈这个角色对我来说太有吸引力啦! 　　我的妈妈既聪明又漂亮,她和全天下的妈妈一样非常爱自己的孩子,爱自己的家人.……     

爱，好简单

离家到外地读书，曾经以为是种释放，挣脱了束缚。在家时，老妈每天叮嘱自己叠被子，系鞋带．穿衣服……当时的自己以为这些简直是在亵渎自己的耳膜，我只渴望着逃出家的“牢笼”。如今。一个人在外，听着张韶涵的《Mama Mama》。才发现当时的自己太不懂得理解，总以为妈妈的爱好自私。把一切强加于自己身上。其实在她心中，“     

我想变成妈妈

我想变成妈妈,因为妈妈这个角色对我来说太有吸引力啦! 　　我的妈妈既聪明又漂亮,她和全天下的妈妈一样非常爱自己的孩子,爱自己的家人.……     

“非常”妈妈

长期以来,在中国子女的教育中,父亲的角色往往缺失,而妈妈经常要担负起教养子女的主要责任。如今这个趋势越来越明显,她们已逐渐形成家长群体的"大部队",她们对孩子的教育有实质上的话语权和主导作用,她们是班主任沟通与合作的主要对象之一,她们也是当今家庭教育执行的一股重要力量。作为家长,她们的角色是多重的,尤其女性和妈妈这两个角色为她们妈妈家长的身份更增添了一种独特的魅力。妈妈家长群体有自己比较显著的典型特征,并且在群体内部,有不同类型的妈妈家长。作为班主任,怎样认识妈妈家长这个群体?怎样与不同类型的妈妈家长进行沟通与合作?让我们一起走近妈妈家长。     

唱给妈妈的歌

亲爱的小朋友们，有这样一个人，默默地为家人付出却毫无怨言，全心全意爱护你胜过自己的生命，你们知道这个人是谁呢？对了，她就是我们亲爱的妈妈。妈妈很辛苦，除了完成自己每天的工作任务之外，还要照顾全家人的饮食起居。妈妈为我们的成长不辞辛劳，虽然现在我们的年纪还很小，     

亲恩无言

妈妈永远是那个风雨来临时为我遮风挡雨。艰难苦痛扑来时为我忙前顾后，把生命赋予我，却比珍惜自己还珍惜我的人。大恩无言．大恩不谢．大恩也似平永远无法报答。[编者按]     

父母也有自己的生活权利

妈妈比较明智的做法是给自己留出一定的活动时间与空间,使海迪明白妈妈也是有自己生活权利的人,妈妈需要在照顾海迪的同时也要享受自己的生活。在占用妈妈的时间与精力上,海迪需要有一定的合作精神,即尊重妈妈的权利,给妈妈处理自己个人生活的时间与空间,只有这样,才能使两人的生活过得都很美满。     

飞在空中的爱

从“空中小姐”飞到“空中妈妈”．她对工作的热爱也伴随着和女儿的一次次分离;职业角色和妈妈角色的自如转换．离不开整个大家庭给她的爱的支撑。