给“日”字添一笔

3月20日,星期四,多云唉!今天上午真失败呀。花了三天时间精心准备的一堂课,学生们怎么就没有一个对上点儿的呢?看着他们木然的样子,真让我气急败坏。备课时,我可是把自己高中时代的笔记都给翻出来了呀!     

造句——别样的惩罚

每当回忆起走过的班主任之路,我总会不由自主地想到肖举。肖举,有着白净的皮肤和一双水灵灵的大眼睛,从外表看绝对是个乖巧听话的孩子。可他是学校出了名的捣蛋鬼,只要不是语文、数学课,他便随心所欲,想听就听,不想听就带头起哄。我多次找他谈话,教育他尊重老师,好好     

我爱你，汉字 我爱你，祖国——浅析综合性学习，遨游汉字王国

日前,上海四高校自主招生取消语文考试的消息一直萦绕在我的心头,颇感痛惜。这一“学科歧视”现象引起众多考生、教师的关注。对此,我作为小学语文老师试以人教版五年级上册的综合性学习：《遨游汉字王国》为例,浅谈怎样培养学生热爱汉字、热爱祖国的情感。     

解析汉字组成,快速学习生字——以统编教材一(下)《动物儿歌》为例

小学是学生进行汉字学习的主要阶段,需要语文教师重视汉字教学方法的探索,以使汉字学习更加生动形象。教学统编语文教材一年级下册《动物儿歌》时,教师可引领学生异中求同探规律,有机渗透思维训练;指导学生涵泳诵读学儿歌,相机进行语感训练;通过拓展巩固灵活练,着力提高学生的语言应用能力。     

借我一支笔，好吗

小组合作学习是近年来在国际上颇为流行的教学方式，它对激发学生的学习兴趣，提高教学质量有极大的实用价值，但要顺利进行还要众多因素的协调配合才能真正达到预期的效果。[第一段]     

给我一支笔吧，我要画蓝天——兼谈英语教学中的自主学习

兴趣是最好的老师。没有兴趣的事情,任何人都不会主动并且积极地去做。目前很多中学生热爱网络,少数人甚至沉溺于网络不能自拔,这当然是一种需要扭转的画面。但是反过来,教育工作者是否也应该反思：为什么网络对孩子们有那么大的吸引力呢？究竟是怎样的一种力量在牵引着孩子们的强烈兴趣呢？如果课堂也能尽可能多地给孩子们带来欢乐,如果课堂也能让孩子们着魔,那么我们将省掉多少苦口婆心的说教呢？因此我们应力求使自己的课堂更加吸引学生,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,变学生被动地学习为主动地学习．让学生从“要我学”转变成“我要学”。我们多么想听到孩子们的呐喊：给我一支笔吧,我要画蓝天!     

《我爱你，汉字——社会用字调查》综合性学习实施方案

【学习目标】 1．制订活动计划，并按计划开展小组活动。 2．提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 3．学写简单的调查报告。     

学习方式变一变 课堂教学更有效

学习方式是学生在学习过程中,在态度和行为方式等方面表现出来的稳定的特点。《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。并要求教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。这说明变革学习方式,对提高教学效率十分重要。     

变一变，让学习真正发生——以“商不变的规律”的教学为例

在“商不变的规律”的教学中,学生的探索与体验往往缺乏实质性的内在需求和理性思考,大部分活动都是在教师的引导或帮助下完成的,“教”的目的掩盖了“学”的需要。本文为此进行了探究,变“直接呈现探索素材”为“主动寻找探究路径”,变“教师授意探究规律”为“学生自主摸索发现”,变“技能训练的单一练习”为“完善认知的思维训练”。变一变,让学习真正发生,把发展学生核心素养落到了实处。     

学习集合，有8个要点

1．认清集合的元素集合,由元素构成,认清元素,对于处理集合之间的关系及认识集合都很重要．     

树立两个意识，养成一种作风——学习胡昭程的体会

学习胡昭程，就是要学习他理论上的高素养，人格上的高品位，工作上的高要求，以他的精神为动力，把“三个代表”的思想贯彻到自己的具体工作中去。作为一名教育工作者，怎样才算真正把胡昭程的精神学到家了呢?笔者以为树立两个意识、养成一种作风最为关键。     

学会学习，争取优异成绩——浅议学习方法

知识经济与市场竞争的融合，要求人们学会学习．不断学习，坚持终身学习，以适应社会的进步．立足竞争和发展。     

变被动学习为自主学习——提高学生学习创新能力浅析

新课程强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续发展,这就要求教师必须提供适宜的土壤和适宜发展的空间。如果一个人总是听命于他人的安排,没有获得自主的权利,他就无法发展自主的能力。因此,在教学中,教师应把学习主动权还给学生,让学生自主学习。     

变式教学——研究性学习的一种模式

所谓变式教学是利用变式方式进行教学，一般有概念性变式和过程性变式，概念性变式是利用概念变式和非概念变式揭示数学概念的本质属性和非本质属性，使学生获得对数学概念的多角度理解，进而建立新概念与已有概念的本质联系；过程性变式方式是通过变式展示知识的发生、发展、形成的过程．从而理解知     

解形识字：儿童汉字学习法（一）

小朋友都说识字难呀,难呀!不错,按现在的学法,不理解字形含义,死记硬写,焉能不难?一旦理解了字形含义,就会变难为易啦.     

化学学习中的一变多与多变一

所谓一变多,就是一题多解,一题多变,巧解快解,即“放”;而多变一,就是多题一解,或多种具体方法总结还原为一种根本方法,或多个知识点变为一个浓缩点,即“收”．思路的“放”和“收”是对立统一的,往往同时使用,先放后收或先收后放的多次循环使用,会收到事半功倍之效．     

一图多变，变中求活，变中创新——关于一道几何习题的一图多变训练探析

在初中平面几何的学习中，对课本上的例题或习题中的典型图形进行一图多变训练，有利于同学们加深对原题的理解与领会，从而激发学习兴趣、启迪思维、培养创新意识和创新能力．     

学习套餐，计划一下——学习计划性测试题

在学习活动进行之前,自己或他人对今后某一段时间学习活动的规则、安排谓之学习计划制订学习计划,要根据自身具体情况,那么这份学习计划才有可能是符合自己的好计划。     

对《研究性学习的认识与实践尝试》一文的商榷

贵刊2002年第7期p.48刊登的<研究性学习的认识与实践尝试>一文,拜读后受益匪浅,但原文对某些单质的表示方法尚有不妥,特提出来与大家商榷.