面向21世纪的数学教育

小学数学教育怎样面向新世纪的挑战,这是教育现代化工程的一个重要问题,应该引起大家的重视。我认为主要应从八个方面着手: 教学内容现代化 我国小学数学课程的教学内容和教学体系,沿袭了本世纪三四十年代原苏联的数学课程,虽经过几次较大的变革,但基本内容和体系没有实质性的变化。在构建21世纪小学数学教学体系时应考虑几个问题:     

面向21世纪的数学教育展望

人类正进入信息化时代,本文从国际数学教育发展的趋向,从我国数学教育的长处和短处,从国内数学教育改革的动态等三个方面,作了分析与论述.提出每位教师应对21世纪的数学教育要有新的意识、新的思考和新的实践.     

面向21世纪的小学数学教育发展趋势——发达国家小学数学教育目的比较研究

小学数学教育目的是小学数学教学大纲的核心。它是根据小学教育的培养目标,结合数学学科特点和小学生的年龄特征确定的。教育目的受教学大     

面向21世纪的日本小学教育发展趋向

面对２１世纪的即将来临,世界各国正努力作出各种预测和规划,以期增强本国的竞争力,迎接全球经济、社会的挑战。１９９５年４月日本第十五届中央教育审议会成立,围绕“２１世纪教育的展望”这一主题,进行研究咨询,并发表了审议报告。当前,日本教育改革正朝着中央教育审议会指明的方向迈进,诸多策略、措施也在逐步展开,下面就是日本小学教育发展的一些基本趋势： 一、确立培养学生生存能力的教育目标 面对社会的急剧变化,日本提出了基础教育的出发点是：“在宽松的环境中培养学生的生存能力”。“生存能力”是中央教育审议会根据社…     

面向21世纪人才与大学数学教育

现代数学是自然科学的基本语言,是应用模式探索现实世界物质运动机理的主要手段。对于现代的工业技术和现代化工程而言,数学则更是表述技术原理,进行复杂的工程设计与计算的必不可少的工具。特别在计算机技术快速发展的今天,现代化产业和经济的组织与管理,已完全不能离开数学所提供的方法和技术了。这一切都使得现代数学     

面向21世纪美国数学教育的反思

扼要介绍１９８０年以来美国对其整个数学教育体系现状和所面临问题的反思以及在此基础上提出的今后总方针和相应的策略．     

面向21世纪谈数学的思维教育

本文从信息社会对人的数学思维的要求,数学思维在数学学科教育中的价值,及其在素质教育中的地位三个方面阐述了21世纪加强数学思维教育的意义.     

探索面向21世纪高职数学教育的新模式

一、我国高职数学教育的现状我国的高职数学教育起步较晚 ,许多方面有待完善 ,尤其是教学模式、内容、方法、手段等方面。过去 ,由于传统的工科数学教育基本上是知识传授型 ,比较注重各门课程各自的系统性、独立性和完整性。重理论轻应用 ,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用 ,人为地割裂了数学理论、数学方法与现实世界的联系 ,不注意培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力 ,数学教育的根本目的被忽视了。教学的内容重经典轻现代 ,重连续轻离散 ,实际应用不足 ,运算技巧较多 ,教学模式单一 ,严重地缺乏创造性的思考。多媒体等…     

面向21世纪改革工科研究生的数学教育

面向２１世纪改革工科研究生的数学教育●王义和游宏钱乙余现代科学技术不断加速发展并相互渗透，科技文献大量涌现，有所谓“文献爆炸”之说。乐观的教育家认为，不管人类知识积累得多么丰富，只要不断改进教育方法，人的知识水平总能跟上时代的步伐。现代科技发展的一大...     

面向21世纪的教育

教育的基本目的是使受教育者对未来生活有所准备,包括心理、知识和技能等。为达到这个目的,未来教育应完成两个转变:①教育方法必须使学习和生活有机地融合,让每个受教育者有丰富的想象力和创造精神。②课程和教材应注意分析性与创造性并重。目前学校应注意调整和改革,以面向21世纪。一、教育制度弹性化。传统划一的教育将在未来消失。为实行“因材施教”,发挥个人的潜在能力,学校制度必须趋于弹性化,使各级各类学校上下衔接,相互沟通;家庭教育、学校教育与社会教育有机地结合,以实现整体教育与终生教育的目标。二、教学方法多样化。未来的教学方法、教学手段、师生关系会有突破性的变化,教师的任务将是帮助学生自己学习。教学手段将会主要变成:以利用声、光、电进行生动活泼的视听教学;充分利用电脑辅助教学,强化教育功能。三、教育领域国际     

21世纪面向全体学生的数学

最近,美全国数学督导委员会,从职业教育和继续教育的要求出发,提出21世纪“基础”的数学能力。他们认为,面向全体学生的数学,即“基础”的数学,应表现为一种数学能力,使具备这种能力的学生能够胜任一般成人的工作要求。为在21世纪更有效地发挥作用,学生应具备基本的数学素养,为此,他们提出了十二种面向全体学生的基本的数学能力。     

面向21世纪的小学教育改革

一从“应试教育”向素质教育转变,已经在当前的小学教育界实施。以上海为例,1996年上海的“95计划”提出要基本实现“应试教育”向素质教育的转变,紧接着采取了一系列的新举措,如推进重点中学高、初中分离办学,小学毕业免试对口升入初中。仅仅这两条举措,极大地振动了小学教育界,素质教育因此不能只在纸上谈兵了,要变成为实有的具体的教育实施。     

面向21世纪数学教材巡礼

２０００年,是联合国教科文组织确定的“世界数学年”。２００２年,国际数学家大会将在中国召开。在世纪之交,数学作为培养和造就各类高层次人才的共同基础,在各个领域正发挥着越来越重要的作用。数学教育教学改革的研究,也引起广大数学教育工作者的极大关注。为适应２１世纪高等院校数学教育改革的需要,从１９９９年到２００２年,高等教育出版社计划出版１００～１５０本面向２１世纪数学教材,这些教材是教育部组织实施的“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”和“高等师范教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”的研…     

工科数学如何面向21世纪

工科数学如何面向２１世纪边文莉,曹万昌教育要迎接２１世纪的挑战,就应在培养什么样素质人才上进行探索。高校培养人才的主要途径是教育教学,指导教育教学工作的是教育思想,因此,转变教育思想,是深化教学改革,培养２１世纪需要的人才的先导。工科数学作为高校教学...     

面向21世纪的数学教学

小学数学教育怎样迎接新世纪的挑战,这是教育现代化工程的一个重要问题,应该引起大家的重视,我认为主要应从八个方面着手:教学内容现代化我国小学数     

面向21世纪的数学教学

21世纪的数学教育应该怎样去划定方向,课程改革是从教师身上去改,还是从学生本人?改革的内容又包括哪些?一个怎样的数学教育体系才符合我国中学教育的实际情况?一系列的问题,我们都要给予足够的重视。     

面向21世纪工科数学教育思想的若干思考

回顾工科数学教育指导思想所经历的知识教育 ,能力培养和素质教育三个阶段。从数学的研究对象和基本特性 ,特别是数学的应用广泛性出发 ,指出工科数学在素质教育 ,特别是创新能力培养上的作用。对工科数学的教学改革、师资队伍建设和数学建模等问题 ,提出几点看法与建议     

面向21世纪的工程教育

这是本文作者在北京五洲大酒店“国际半导体集成电路技术会议”上的发言,讲得是工程教育,但对继续教育很有启发、借鉴作用.中国电子学会理事长孙俊人特向本刊推荐,以飨读者.