快乐地工作幸福地生活——记珠海市金湾区第一小学校长陈月香

“作为教师，我爱我的学生：作为校长，我爱我工作的学校和每一位教师；作为母亲，我爱我的孩子；作为妻子，我爱我的丈夫……”陈校长是这么说的，也是这么做的。     

珠海市金湾区第一小学

在金色的南海之畔，美丽的白藤山下，有一个响亮的名字，一个令珠海市西区的孩子们向往的地方——金湾一小。[编者按]     

广东省珠海市金湾区第一小学

金湾一小是由珠海市、区两级政府投资5300余万元,于2003年8月建成投入使用的规范性学校,学校占地8万多平方米,现有36个教学班、教职员工100多人、学生1800人。校园开阔、美丽、雅致,教学设施优良、功能室齐全,全部多媒体教学,是金湾区第一所省级学校。建校九年多来,办学条件日趋完善,办学质量越来越好,为金湾教育的科学、均衡发展作出积极贡献,成为珠海西     

幸福地生活 快乐地成长

我是一名乡村教师,20年来一直从事着一线的教学工作,目睹一批批农村孩子的幸福成长,感触颇多。国家多年来一直在提倡素质教育,减轻学生的课业负担。的确,现在城里的孩子实在太累了,从学前教育开始,家长们选择幼儿园的标准便是看老师一天教会孩子     

人本管理 引领教师快乐幸福地工作

幸福是人生的主题。只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的。教育是心灵的事业,只有教师能够感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役,是自我实现的过程而不是单纯的付出,他们才能创造出充满生命温暖的课堂。因此,学校的管理者就要充分关注教师的职业生命价值,为教师的个体发展和提升生命质量创设广阔空间,以满足教师发展的心理需要,使教师认识到平凡的工作岗位上也可以取得骄人的成绩,也可以实现自己的人生价值。     

快乐地生活

很多很多的时候,我在默默无闻地生活,悄悄地将自己身上的桀骜和乖戾一点一点地抹杀掉,最后发现自己一无所有。我一直想象着这样一幅画面,我坚强地保护着我心爱的人。可是终于有天,我发现其实我脆弱得连自己都保护不了。这一段时间,我疯狂地爱上了书。我通宵地看安妮的《彼岸花》,然后早上照样可以精神焕发地去上课。在看韩寒的书的那段时间里,我很叛逆,就好像全世界都错了只有我才是对的。而当我去看郭敬明的书时,我很妥协,就觉得全世界都对只有我错了。事实证明,我是一个很容易被别人左右的人,而一个容易被别人左右的人就注定很难成为一个…     

快乐,快乐地生活

快乐对于我来说,非常地简单.就像现在,北京的酷暑天,刚刚打完一场球,冲了一个热水澡,虽然外面的气温很高,晚上十一点多了,还是差不多三十度,但是我坐在有空调的房间,一边听着我最喜欢的爵士音乐,一边写这些东西,我觉得我的人生是非常快乐的,因为我按照自己的设想和安排生活着.     

让教师幸福地工作与生活

<正>哈佛大学的一项研究发现,员工的满意度每提高5%,就会连带提升11.9%的外部客户满意度,同时也会使组织效益提升2.5%。可见,组织若能有效提高在职员工的幸福感,就能提高工作效率,增强竞争力。这一原理同样适用于学校组织。     

为孩子的快乐童年打造幸福教育——记山西省忻州市七一路小学校长张书宸

正陶行知先生在《整个的校长》一文中指出:"国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做整个的校长。"对此,山西省忻州市七一路小学校长张书宸一以贯之地用心去做"整个的校长",致力于打造幸福的教育。做"整个的校长",让师生幸福张书宸校长说:"做‘整个的校长’,就是要让师生幸福。就是要让教师真切感受到‘我工作,我幸福’,在教育过程中实现人生价值;就是要让学生从内心体验到‘我乐学,我会学’,享受学习和成长的快乐。"     

快乐工作快乐生活

如何化解现实生活中教师的心理压力、精神压力、工作压力和生活压力．让教师快乐地工作．快乐地生活。已成为众多学校管理者关注的问题之一。基于此,我们学校从2007年开始．对全体教职工进行了长达一年多的以“快乐工作、快乐生活”为主题的思想教育活动,收到了理想的效果。     

快乐生活 快乐工作

一直都想做个快乐的人．快乐的生活,快乐的工作,每天都把自己最灿烂的微笑留给别人。让别人感受到我的自信与活力。把最关的花儿开在自己的心田,让自己充满自信,充满活力,感受幸福。作为教师社会给予我们很高的期望,把教师誉为人类灵魂的工程师,把教师的职业喻为太阳底下最光辉的职业。     

快乐生活 快乐工作

2005年“六一”，胡锦涛同志在接见第五次全国少代会少先队员代表时，亲切勉励少年儿童要“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。一句“快乐生活”，点出了少先队工作所包含的应有之义。组织少年儿童，带领少年儿童，我们的原点和归宿都是孩子们的快乐。快乐，是我们应有的工作状态；快乐，也是孩子们给予我们工作的最好回报。     

快乐诗意地生活

清朝有位养生学家，名叫石成金，著有《快乐天机》一书，其中有篇《快乐五法》，提醒人们及时捕捉快乐。其五法为：一、登山之乐：闲时攀山，在山石上一坐．看白云变幻，不亦乐乎？二、看山之乐：观绝妙山色，心旷神怡，忘乎所以．不亦乐乎？     

快乐地生活着

生活如一团雾,快乐象一阵风,普天之下的芸芸众生,就在雾与风之间奋力搏杀,拼命游弋。纷繁杂沓的社会生活,令快乐这玩艺儿扑朔迷离,云遮雾罩,几乎让现代快节奏运作的人们找不着北。那么,快乐是什么呢?笼而统之,快乐是一种潜匿于心灵深处的独特感受,看不见,摸不着,象春风轻拂杨柳岸;快乐是人生波峰浪谷中不灭的灯盏,光芒灼闪,如黑漆漆的夜空缓缓升起的一弯明月。大千世界的凡俗泛辈们,整日忙忙碌碌,成天行色匆匆,为名为利所扰,为情为爱所困,与快乐的距离愈来愈远,被生活的重担压得缓不过气来。不信,看看我们周围如鱼穿梭的人们:小小少年,老气…     

快乐学习 幸福工作

弹指一挥间，十五年的青春岁月就在熬夜读书备课的教案里，在埋头批改作业的笔尖下．在上课与下课的铃声中悄然滑过。我渐渐地理解了什么是“捧着一颗心来．不带半根草去”，什么是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在平凡的教师工作岗位上，我默默地耕耘着．播撒心血培育学生的同时，也收获着个人的成长与进步。     

快乐工作享受幸福

什么是"幸福"?幸福其实是一种感觉、一种体验,是内心自我情感的一种满足.有人认为腰缠万贯是幸福,有人认为高官厚禄是幸福,而我认为幸福源自快乐,在平凡的工作中创造快乐,在快乐的工作中享受幸福.做自己喜欢的事情就快乐,喜欢自己做的事情就幸福! 那么,教师的幸福是什么?幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验.教师的幸福是一种精神享受.有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福.教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上."老师好"只是一句平凡而普通的学生祝语,但能够每天平静、自然地接受孩子们的纯真祝福,是件多么美好的事情啊!     

我快乐地工作着、生活着

有人比喻教师是鼓荡着爱与温暖的春风，只要孩子在这春风中轻轻地一跃，便可腾空而起，飞向他向往的天空……当一名人民教师是我小时候的梦想，带着这美好、温馨的希望，1995年我考入了民族师范学校音乐特招班，经过三年的锻炼学习，我实现了自己美丽的梦想，当上了一名音乐教师，从此，成为一名优秀的音乐教师更是我一生追求的目标。     

化作春泥更护花——记玉溪第一小学校长杨琼英

在玉溪一小的校园里,活跃着一位年轻女老师的身影。办公室里,她埋头工作,常常忘了下班时间;课堂上,她辛勤耕耘,把自己化作无声的春雨洒进一个个幼小学子的心田。然而,就是这么一位平凡的女性身上却硕果累累：全国第二期三十名小学优秀骨干校长,全国第六届百名优秀校长,云南省首批名校长,全国百名英语骨干教师,全国第六届优秀外语教师园丁奖,云南省第十届运动会先进个人奖,“玉溪市五四青年奖章”获得者,红塔区青年岗位能手、玉溪市青联委员、红塔区二届、三届政协委员,红塔区第三届党代表。她,就是玉溪第一小学校长兼党委书记杨琼英。