论教育事业收入与教育事业支出的关系

教育事业收入和教育事业支出是高校财务核算中使用的主要收支科目，也是高校收入与支出的两条主线。相对生产企业的营业收入和成本费用来说，教育事业收入具有补偿性特征，教育事业支出具有非补偿性特征。它们各自的特征使二之间形成了一种既相互分离又相互依存的辩证关系。正确认识二之间的关系，有助于高校管理实现资金有效投入和拓展资金来源渠道。     

关于高等学校预算外资金管理的思考

随着我国改革开放和现代化建设事业的不断深入,近十几年里教育事业得到了迅猛发展。李岚清同志最近指出。教育经费投入不足已成为制约教育事业发展的突出矛盾。教育事业面临步履维艰、困难重重的境地,摆脱这一困境的出路在哪里?在管好、用好国家财政拨款。发挥这部分资金的效益。同时要靠科技开发、兴办产业,扩大学校办学自主权,深化招生制度改革,多渠道组织收入,增强学校自身的经济实力,提高学校自我生存和发展的能力。关键是要靠增加预算外收入,管好、用好预算外收入,提高预算外收入的使用效益。     

加强高校资金管理,提高办学经济效益

随着我国实行改革开放和社会主义现代化建设，教育的地位愈显突出，高等教育对经济发展的重要性更为大家所公认。因而高校获得了较大的发展，国家用于高校的财政投入也有了显著的增长，这成为高校办学收入的主渠道。但财政补助投入愈来愈难以满足高校事业迅猛发展。因此，国家和各级地方政府给予高校一定的优惠政策，发挥高校多渠道筹集资金的积极性，以缓解办学经费不足的压力。各高校利用国家的优惠政策，举办各种形式的学历班、非学历班、对外有偿服务创收活动，用来弥补资金不足的矛盾。取得了一定数量的教育事业收入，财政补助收入和事…     

教育社会投入发展测度及其在教育经费投入政策中的价值

科学测度教育社会投入是提高教育经费投入政策针对性、有效性的基础。教育社会投入发展动态与"民办学校中举办者投入占教育总投入的比例、社会捐赠经费占教育总投入的比例、事业收入占教育总投入的比例、其他收入占教育总投入的比例、民办学校中举办者投入占GDP的比例、社会捐赠经费占GDP的比例、事业收入占GDP的比例、其他收入占GDP的比例、人均受教育年限"等9个指标相关。以这9个指标构建教育社会投入发展指数,可以为教育经费投入来源结构、经费来源挖掘重点等政策研判提供参考。     

高校综合财务计划是管理原理的科学运用

改革开放以来,随着学校自主权的不断扩大,高等学校已从单一的上级拨款,发展为代培短训收入、咨询服务收入、科技转让收入、经济联合体收入等多种渠道筹集资金;高等学校原来的单一财务计划亦由综合财务计划所替代。学校的财务管理工作成为高等学校管理工作的重要组成部份,高等学校财务工作的状况直接关系到教育事业能否持续、稳定和协调发展目标的实现。多年的实践证明,强化和完善高校的综合财务计划,逐步将学校预算内、外的教育资金、科研资金、基本建设资金和生产经营资金等一切财务收支纳入     

当前家庭教育投入对我国义务教育质量提升的影响

教育规模的扩大以及不同收入家庭子女对教育需求程度不同,需要家庭对教育进行投资,家庭教育投入有其存在的必要性和可行性。随着教育事业的发展,家庭教育投入发生了偏差,不同收入家庭之间教育投入的不平衡、教育投资结构的异化以及对优质教育资源过度投资等问题,影响了义务教育阶段整体教学质量的提升。因此,需要积极引导家庭教育投入进入良性发展轨道,以推动义务教育事业的发展。     

经济增长、教育扩展与收入分配——两个“倒U”假说的检验

改革开放以来,中国经济高速增长,教育事业也得到了迅速扩展。而与此同时,居民的收入分配差距也开始逐年拉大。梳理经济增长、教育扩展与收入分配三者关系并讨论中国居民收入分配的变化规律,可以更好地制定收入分配政策。通过对两个"倒U"假说的实证检验发现:经济增长与收入分配存在着"倒U"关系,中国的收入差距总体上是逐年扩大的,但2002年以来出现了一些缓解的趋势;教育扩展与收入分配的"倒U"关系没有得到充分验证,尽管平均受教育年限和平均受教育年限平方的估计系数是一正一负的,但在统计上不显著。相关分析发现,经济增长与教育扩展之间具有高度的一致性,二者对收入分配的影响也是相似的,这可以为两个"倒U"假设的一致性提供解释。目前我国平均受教育年限已经处于"倒U"曲线的拐点附近,对政府而言,继续关注民生问题,优先发展教育事业将是缩小收入分配差距的有效公共政策。     

教育事业享受多重税收优惠

财政部、国家税务总局近日发出通知,明确规定了教育事业在营业税、增值税和所得税方面的优惠政策. 通知指出,从事学历教育的学校提供教育劳务取得的收入、学生勤工俭学提供劳务取得的收入、学校从事技术开发、技术转让业务和与之相关的技术咨询、技术服务业务取得的收入、托儿所、幼儿园提供养育服务取得的收入,免征营业税.     

谈中小学校长如何实施财务管理（三）——中小学校收入和支出管理

什么叫收入?收入是指中小学校为开展教育、教学、科研及其他活动依法取得的非偿还性资金。这是一个“大收入概念”，主要包括财政补助收入、上级补助收入、学校依法组织的筹措的事业收入(合理预算收入)、经营收入、附属单位上缴收入和其他收入等。财政补助收入，是指中小学校从财政部门取得的各项事业经费，包括教育事业费、教育费附加、地方教育附加费、医疗经费、住房改革经费等，但不包括国家对学校的基本建设投资。上级补助收入，     

当前教育部直属高校投资来源结构及增长态势分析

我国政府是大学教育投资的主体,2007-2009年财政拨款占总收入的比例高于总收入的增长速度.中央财政的支持力度明显大于地方政府财政拨款,各类大学的收入占全部直属高校总收入的比例基本保持稳定,不同地区间高校收入情况呈现不同的走势.科研经费拨款占科研收入的比重逐年增加,而高校教育事业收入低于总收入的年均增长率,大学自筹资金和其他收入呈现出递减趋势.     

教育、职业与收入

教育、职业和收入是相互联系的。然而，关于这方面的许多分析不是把重点放在教育与收入的关系上．就是把重点放在教育与职业的关系上。也有研究职业与收入的相互关系的。为什么这些关系被单独拿出来进行研究，有多种解释。一种重要的解释是教育与职业的关系主要被社会学家所研究。而教育与收入的关系主要被经济学家所研究。     

高中教育收费中的价格歧视与教育公平

高中教育收费收入作为筹措高中教育经费的一个重要渠道,对高中教育事业的发展起到了关键性的作用.但由于高中教育阶段实行差别收费制度,从而引发了关于教育公平问题的争论.本文从教育公平的角度出发,利用价格歧视理论对高中教育收费进行简单的探讨,以期为高中教育事业的健康发展提供一定的参考依据.     

略论非义务教育的产业化趋势

教育，在传统的理论和实践中是一项大宗的社会事业。事业，在《现代汉语词典》中定义为：“没有生产收入，由国家经费开支，不进行经济核算（区别与‘企业’）的行业。”事业的最大特点是非盈利性、公益性和福利性。旧中国，劳动人民被剥夺了受教育的权利，受教育成了有产...     

选择职业教育还是普通教育？——基于收入和就业质量的视角

选择职业教育还是普通教育,不仅是个人教育的重要选择,也是国家教育结构改革的重要依据。基于CGSS混合截面数据的研究发现：在中等教育阶段,职业教育更能提升劳动者的收入和就业质量,其收入约比中等普通教育高7.46%,且农村户籍和家庭处于较低阶层的弱势群体更多的从中等职业教育中获益;而在高等教育阶段,职业教育劳动者的收入比普通教育低28.7%。但从普职教育相对回报的历史演变来看,中等职业教育的收入优势随着出生年代的推移不断下降;而高等职业教育的收入劣势不断缩小,甚至出现反超高等普通教育之势。因此,可将高等职业教育作为发展重点,建立“双轨制”的教育体系,促进我国教育事业高质量发展。     

玉溪教育改革发展纪实

玉溪市位于云南省中部,素有云烟之乡、花灯之乡、聂耳故乡、高原水乡的美誉。2004年GDP达327.9亿元,财政总收入144.7亿元,地方财政收入30.4亿元,农民人均纯收入3009元,城镇居民人均可支配收入8412元。一玉溪的教育与经济比翼齐飞。要小康,教育要先行。玉溪人把教育作为一次重要的基础性事业来办。玉溪的教育目前还是中上水平。截至2004年10月,全市共有各级各类学校982所,在校学生398324人,教职工25530人,专任教师21778人,校舍建筑总面积3558263平方米。其中:师院1所,农职学院1所,普通中专3所,高中23所,职业高中9所,初中109所,小学663所,特…     

贯彻《决定》精神 搞好教育财务工作

《中共中央关于教育体制改革的决定》是今后指导教育工作的纲领性文件,必将促进教育事业的健康发展,发展教育事业,努力提高全体劳动者的科学文化水平和政治觉悟,又是发展社会生产力和提高劳动生产率的根本途径。《决定》指出:“在今后一定时期内,中央和地方政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。”“为了保证地方发展教育事业,除了国家拨款以外,地方     

鼓干劲 争上游 学校养猪千万头——颍上县十七所中学大量养猪并向全省中等学校发出倡议

颍上县全县十七所中学积极响应党的召号,大力发展养猪事业,现校校已建养猪场,共养猪四千一百一十九头,仅颍上中学一校就养猪七百六十头。不仅做到了增加学校收入,改善学生颍上县全县十七所中学积极响应党的召号,大力发展养猪事业,现校校已建养猪场,共养猪四千一百一十九头,仅颍上中学一校就养猪七百六十头。不仅做到了增加学校收入,改善学生     

从绿化中学的教育现状透视我国义务教育财政的不合理

毋庸置疑,近些年来我国的教育事业取得了长足的发展,但是我们仍然无法忽视由于种种原因所导致的全国范围内教育机会不均等的现状.教育的不平等会直接导致地区和城乡人口素质、经济收入、社会观念的更大不平等.这种差距也是很容易随着乡村教育发展的缓慢与城市学校发展的迅速而与日俱增的.由教育机会不均等而引发的一系列差异会凸现社会结构的不合理,也会为社会各项事业的发展带来明显的阻碍作用.     

日本私立学校概况及启示（续）

日本私立学校概况及启示（续）董明传，王志强，张总明五、私立学校的经费来源与收费标准私立学校的经费主要来源于学费收入、政府补助、社会捐款和学校事业收入等。各部分所占比例因学校而异，差别很大。但无论哪类学校，学费收入是私立学校的主要财源。下面列出几所学校...     

经济收入、银行储蓄影响城乡的家庭教育投资吗？

家庭是教育事业的重要承担者,研究家庭教育投资对于整个教育事业发展有着积极意义。通过搜集我国1992—2021年城镇家庭和农村家庭数据集,构建结构向量自回归（SVAR）模型,实证分析经济收入、银行储蓄率对家庭教育投资的动态关系。研究结果表明：经济收入和银行储蓄率对城乡家庭教育投资的影响存在差异。对于城镇家庭而言,滞后一期经济收入和银行储蓄率是家庭教育投资的格兰杰原因,且均对家庭教育投资有显著的正向影响,但后者的影响效果较小;对于农村家庭而言,滞后一期经济收入是家庭教育投资的格兰杰原因,不仅对家庭教育投资有显著的正向影响,而且影响效果相比城镇家庭更好,但银行储蓄率对家庭教育投资没有影响。为此,建议稳步提升农村家庭教育投资补贴比例,以降低农村家庭教育投资成本;努力完善社会保障机制,促进城乡教育均等化;构建农村职业教育和成人教育体系,提升农民群体的经济收入;提供教育储蓄产品,间接扩充教育投资总量。