小学数学教学中问题情境设计

小学阶段所有教学科目中数学科目的难度相对较高,数学科目在逻辑性方面的要求要远高于其他科目,对于学生来说需要在小学阶段培养一个良好的数学学习意识,所以小学数学老师如何在教学活动开展中通过教学模式以及教学理念的优化来提高学生的学习兴趣是目前需要重点解决的教学问题。问题情境教学方法是通过与课程相关的教学问题引导学生充分参与到老师组织的课堂活动当中。     

做好“数学随笔” 有效提高数学成绩

正对于很多高中学生而言,数学是最难的,一是因为数学分数比较高,二是因为数学分值比较大,一不小心,数学分数就会比理想的分数低几十分,因此,学生都很重视数学,希望在高考中数学成绩不拖自己的后腿.在多年的高中教学中,我一直要求学生做"数学随笔",因为这样对学生数学成绩的提高及稳固起到很好的效果.一、什么是"数学随笔""数学随笔"与学生平时的错题笔记差不多,但又不完全相同."数学随笔"要求学生平时细分题目做错的原因,将自己     

高中数学教学中学生解题能力的培养

在高中阶段,数学是一门非常重要的科目,是学生们学习的重心.学生们认真地学习数学,学好数学,考出一个好成绩,可以在很大程度上拉开学生们之间的分数差距.提高学生们的数学解题能力就是最有效的方法,希望教师们可以采取措施来提高学生们的解题能力,让数学这一门课程成为学生们的优势科目.     

高中数学教学中强化数学教育功能的策略

高中是学生学习最重要的阶段,对于大多数学生来说最困难的科目应该就是数学。而数学在高考中又占据着较大的分数比重。所以,提高数学教学效率对于学生而言是非常关键的。那么,该如何提高高中数学的教学效率呢?接下来,笔者将结合自身多年的教学经验给出一些科学合理的建议和看法,以期能够对高中数学教学的教育功能起到强化的作用。     

高中数学兴趣培养

高中数学作为一门主要科目,在高考分数中所占的比例是非常大的。所以提高数学成绩,关系到学生的高考成绩,如果数学学不好,那么高考成绩必然会受到很大的影响。兴趣教学是现在高中教学中非常提倡的一种教学方式,因为兴趣是最好的老师,它不仅可以打开学生通往数学殿堂的大门,还可以调整学生的学习情绪,将沉闷的高中生活变得生动并富有激情。     

把学习的主动权交给学生

教学实践表明,学生智力的开发、数学能力的培养、数学质量的提高,关键是把学习的主动权给学生,充分发挥学生的主体作用,尽量让学生自己去发现、去想、去说。现以教学“分数的基本性质”为例谈谈自己的做法。一、在教学中,尽量让学生自己去发现。波利亚认为:“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”为了让学生自已去发现“分数的基本性质”这一新知识,教学中我设计了“换说     

关于数学史融入小学数学教学的实施策略分析

<正>纵览小学全部课程的教学,数学是一科对学生思维能力要求较高的科目,而处于小学时期的学生,因为受年龄的局限,她们的思维发展并非很完善,这就造成部分学生在学习数学的环节中产生某些畏首畏尾的心态,久而久之下去,便会造成学习数学的兴致降低。对于这种情况,小学数学老师在教学中可以合理地渗透数学史,由此来调动学生的学习兴致,提高教学效果。基于此,本文就在小学数学课堂教学中融入数学史的有效策略展开分析。数学相应于别的科目而言,内容较乏味和抽象化,许多学生在学习时很难长时间集中注意力,     

浅析如何提高小学中年级数学计算教学的有效性

小考是每个学生的转折点之一,而且我国实行九年义务教育可知教育的重要性。由此可知小考对于每个教师的重要性,谈到小考,就要谈到小考的科目,小学数学是小考的科目之一,所以小学数学在小考中占有一定地位,那么学生在平时应如何学习好小学数学的基础——数学计算,为数学解题打下扎实的基础呢?学生可以巧用数学方法来有效学习小学数学计算,从而提高小学数学计算能力,也就对于这个学科有所把握,那么将自己的真实水平发挥出来,也就有所获得。本论文仅是本人在小学教学中探讨提高计算教学有效性的经验之谈,从新课改下的小学数学教学的重要意义、存在问题及其优化策略来进行探索。     

在小学数学教学中发挥学生积极性的探究

在学生小学阶段的学习中,数学是难度比较大的一门学科,因为数学思维是比较抽象复杂的,学生若是不仔细听讲就很难理解,所以在小学数学教学过程中教师要让学生能够发挥自己的积极性,教师首先就要采取分层教学的方式,来提高学生的参与度,然后在教学的过程中开展一些合适的教学游戏,来激发学生的学习积极性,最后也可以开展小组合作学习的方法,让学生能够充分表现自己,激发学生在小学数学教学中的积极性。     

关注低年级学生的“有效交流”

兴趣是最好的老师.学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响他对这个科目的学习效果.因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至关重要.怎样才能很好地激发学生学习数学的兴趣呢?作为教师,更多地应靠自己的智慧,借助小组合作、交流等方法,并结合低年级小学生的实际,可借助多种教学手段,激发小学生学习数学的兴趣,有序地、分步骤地发展和提高小学生的数学学习能力,让小学生在学习数学的过程中,有愉快感和成功感,以此来增强低年段学生学习数学的兴趣,从而提高低年段学生的学习效率.下面笔者就谈谈在教学中的几点尝试:     

思维导图对小学生数学思维能力的提升研究

小考是每个学生的转折点之一,从我国实行九年义务教育可知教育的重要性。由此可知小考对于每个教师的重要性,谈到小考,就要谈到小考的科目,小学数学是小考的科目之一,所以小学数学在小考中占有一定的地位,那么,学生在平时应如何学习好小学数学,为小考小学数学打下扎实的基础呢?学生可以巧用数学方法来有效学习小学数学,从而提高小学数学的成绩,将自己的真实水平发挥出来。本论文仅是本人在小学教学中探讨思维导图对小学生数学思维能力的提升的经验之谈,从新课改下的小学数学教学的必要性、存在的问题及优化思维导图对小学生数学思维能力的提升来进行探索。     

初中数学教学中如何渗透数学思想方法浅谈

数学科目具有高度抽象性,初中生的理解能力以及思维方式可能存在偏差,从而导致数学学习成绩难以提高,又或者学生过于看重分数,而未能纠正思想,违背教学目的。本文从多个角度讲述初中数学教学渗透数学思想的手段,以期提高初中数学教学质量。     

小学数学教学中培养学生创造性思维能力探究

随着我国教育事业的不断改革,教师也逐渐重视起学生的学习能力的发展,数学作为学生学习的主要科目之一,学生对于数学科目也尤为的关注,因此教师要不断创新教学方式,来提高学生的数学学习能力,教师要在教学科目中融入素质教育的观念,以学生为学习发展的主体,提高学生学习数学的主动性与积极性,本文主要阐述了关于在小学数学的教学中不断培养学生的创造性思维,提高学生在数学学习能力上的综合提高,这对于以后学生的学习与发展都产生着深远影响,培养学生良好的学习习惯,激发学生在学习上的好奇心,使学生在学习上也更加的主动积极,这对于教师的教学发展也有着积极正面的作用。     

微课在高中数学教学中的运用

数学是高中教学中的重要组成部分,数学科目是一门逻辑性、抽象性比较强的学科,学生学习起来会有一定的难度。为了保证学生的数学学习效果,高中数学教师可以采用微课的教学方式来对学生进行教学,尽量在较短的教学时间内提高学生的数学学习效率。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、微课及其优势体现微课主要指的是按照新课程标准以及教学实践的要求,将视频作为主要的载体,教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点、重点和难点而开展的教学活动。     

浅谈“错题本”在小学数学教学中的实践运用

数学是小学教学时期的重要科目,是很多科目的基础,学好数学对学生的日常生活和日后的学习都有着很大的帮助。错题是数学学习中时常出现的,它能够帮助学生认识到自己的不足和失误,更好地学习数学,所以每个数学教师都要注重对错题的运用。     

新时期高中数学教学的方法创新分析

随着全新教育时代的到来,高中数学的教学方法应当要随之展开创新,如此才能满足学生的学习需求。数学科目在高中教学阶段,一直都是非常重要的存在,因为数学科目是诸多理科的关键,为学生打好数学科目学习基础,将会使得学生形成科学的认知态度,并且在考试过程中获得满意的成绩。本文首先分析了高中数学教学创新的意义,其次分析了高中数学教学现状,最后给出了有效的创新方法。希望研究能够为广大高中数学教师提供建议。     

高三数学教学的反思

高中是学生最重要的阶段，而数学又是高中科目中分数最高的科目，难度最大的科目，所以学好高中数学是能取得好成绩的关键。同时，数学也对思维的严谨性，逻辑的推理能力的提高有着不可或缺的作用。高三数学的科学备考就是我们成功关键，所以我们数学教师责任重大。     

高中数学课堂教学的思考

正高中数学课堂要求:在教学过程中培养学生的能力,调动学生学习数学的积极性,树立学生学好数学的信心,从而形成锲而不舍的专研精神和科学态度。其实大部分学生对数学的学习都因为缺乏学习的兴趣和学习的积极性,导致被动学习,最后不得已放弃,尤其是在高中数学科目的学习上表现的十分突出。学生对高中数学的学习其实都有自己的期望和信心,尤其高中学生,对学好数学考上理想的大学实现自己的人生理     

打开学生喜欢数学的心扉

学生因为崇拜或喜爱某一位教师而发愤学习其所教学科的事例在现实教学中屡见不鲜。为此．教师要从情感入手．增强自己的吸引力。让学生喜爱自己,进而喜爱自己所敦的科目,备课时．教师要充分考虑到小学生的心理特点和他们的可接受水平．精心设计数学．浸课堂教学达到最优化,     

如何提高高中数学教学的有效性

在高中阶段,学生需要学习很多科目,学生的心理 压力是非常大的,而高中数学对于学生来讲相比于其他科目学 习起来更加困难。在高中数学教学课堂,教师如果能将枯燥的 数学课堂与生活结合起来教学,让课堂富有生活性,对于学生 的数学学习是有很大帮助。本文通过探究高中数学教学过程 中生活性的影响,得出了结合生活教学的重要性,通过让数学 预习过程、教学过程、课后作业和检测过程三个过程结合生活 来进行数学教学,都能更好地帮助教师让学生爱上数学,让学 生学好数学,提高数学教学的有效性。